Larasati, Dita (2015) MEDIA PEMBELAJARAN STICK FIGURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS XII SMA N 1 PRAMBANAN KLATEN. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.
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Abstract
Cette recherche a pour but de décrire l’application du support pédagogique de stick figure pour améliorer la compétence d’expression écrite en français des apprenants de la classe XII IPA 4 de SMA N 1 Prambanan Klaten. Cette recherche est une recherche d’action en classe (RAC) où le sujet est des apprenants de la classe XII IPA 4 de SMA N 1 Prambanan Klaten qui sont 33 apprenants. Cette recherche a été effectuée en deux cycles du 24 octobre au 28 novembre 2014. Avant de commencer le premier cycle, on a effectuée le pré-test pour connaitre la connaissance des apprenants. A la fin de premier cycle, on a fait également le post-test I. Le deuxième cycle était consacré à optimaliser l’application du support pédagogique de stick-figure avant d’effectuer le post-test II. Les données de la recherche sont obtenues par de la combinaison de données qualitatives et quantitatives. Les données qualitatives sont les résultats des observations, des entretiens, des enquêtes et des notes de terrain qui ont été analysées avec une technique qualitative-descriptive. Les données quantitatives telles que les résultats de tests des apprenants à chaque cycle ont été analysés à l'aide d’une technique statistique-descriptive. Les résultats de la recherche montrent que l'application du support pédagogique de stick figure a réussi à améliorer la compétence d’expression écrite en français des apprenants de la classe XII IPA 4 de SMA N 1 Prambanan Klaten. Il existe 7 sessions pour un volume total de 10 heures (1 leçon = 2 x 45 minutes) effectuées dans cette recherche : 4 sessions au cours du premier cycle et 3 sessions pour le deuxième cycle. Le pré-test du premier cycle sur la compétence d’expression écrite montre qu'il existe seulement 2 apprenants (6%) qui obtiennent des scores plus élevés que la valeur de la maîtrise minimale (Kriteria Ketuntasan Minimal / KKM) tandis que 31 apprenants (94%) obtiennent le score inférieur au KKM. Le score moyen de ce pré-test est 50,6. Le nombre d'apprenants qui atteignent le score du KKM du post-test I a augmenté de 28 apprenants (84%) tandis que le score moyen de la classe est 76,07 dont l’augmentation est 25,47. L'augmentation du score moyen de la classe est plus signifiante au cours du post- test II où le score moyen d’apprenants est 86,1. Dans le post-test II, les 33 apprenants ou 100% d’apprenants arrivent à obtenir des scores qui répondent à la valeur de la maîtrise minimale.
| Item Type: | Thesis (S1) |
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| Uncontrolled Keywords: | Stick Figure, Keterampilan Menulis |
| Subjects: | Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis |
| Divisions: | Fakultas Bahasa, Seni dan Budaya (FBSB) > Pendidikan Bahasa Perancis |
| Depositing User: | Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS |
| Date Deposited: | 21 Apr 2015 00:15 |
| Last Modified: | 30 Dec 2020 03:27 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/17014 |
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