Putra, Dimas Agung Satrio (2015) PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 SLEMAN DENGAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.
|
Text
1. LEMBAR PENGESAHAN + ABSTRAK.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
2. SKRIPSI .pdf Download (329kB) | Preview |
|
|
Text
3. Lampiran.pdf Download (3MB) | Preview |
Abstract
Cette recherche a pour but d’améliorer la compétence de compréhension écrite en français des apprenants de la classe de français XI SMA Negeri 2 Sleman en utilisant Reciprocal Teaching. Cette recherche est une recherche action en classe (RAC). Le sujet de cette recherche est des apprenants de la classe XI IPA 1 SMA Negeri 2 Sleman qui sont 32 apprenants: 12 de sexe masculin et 20 de sexe féminin. L'objet de cette recherche est la compréhension écrite en français. Cette recherche a été menée en deux cycles qui ont été commencés du 20 avril 2015 au 22 juin 2015. Chaque cycle se compose de planification, d'action, d'observation et de réflexion. Les données de la recherche sont obtenues par de la combinaison de données qualitatives et quantitatives. Les données qualitatives sont les résultats des observations, des entretiens, des enquêtes et des notes de terrain qui ont été analysés avec une technique qualitative-descriptive. Les données quantitatives telles que les résultats de tests des apprenants à chaque cycle ont été analysés à l'aide d’une technique statistique-descriptive. Les résultats ont montré que l'utilisation de Reciprocal Teaching est en mesure améliorer la compétence de compréhension écrite des apprenants de la classe XI IPA 1 SMAN 2 Sleman. Dans cette recherche, il existe 6 sessions pour un volume total de 9 heures (1 leçon = 2 x 45 minutes) : 4 sessions au cours du premier cycle et 2 sessions pour le deuxième cycle. Le pré-test a montré qu’il y avait seulement 6 (18,8%) apprenants qui ont reçu des scores plus élevés que la valeur de la maîtrise minimale (Nilai Ketuntasan Minimal/KKM) tandis que 26 (81,3%) apprenants ont échoué d’en passer. Le score moyen de ce pré-test était 5,63. Grâce au premier cycle d’activité d’apprentissage en utilisant Reciprocal Teaching, ce score moyen a été amélioré au post-test I de 1,21 (5,63:6,84). Les 8 (25%) apprenants ont obtenues les scores plus hauts que le KKM, tandis que 24 (75%) apprenants ont toujours reçu les scores inférieures du KKM prédéterminé. Ensuite, dans le post-test II en deuxième cycle, le score moyen de la compétence de compréhension écrite en français s’améliore encore. Les 24 (75%) apprenants ont arrivé à obtenir des scores qui répondent à la valeur de la maîtrise minimale avec le score moyen de la classe 8,13. Ce score a amélioré de 1,29 (6,84:8,13).
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis |
| Divisions: | Fakultas Bahasa, Seni dan Budaya (FBSB) > Pendidikan Bahasa Perancis |
| Depositing User: | Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS |
| Date Deposited: | 05 Nov 2015 06:57 |
| Last Modified: | 30 Dec 2020 03:27 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/27968 |
Actions (login required)
 |
View Item |