PENGARUH PENERAPAN METODE SHOW AND TELL TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA DAN PERCAYA DIRI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

AMINI, AMINI (2023) PENGARUH PENERAPAN METODE SHOW AND TELL TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA DAN PERCAYA DIRI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_amini_21117259002.pdf Download (278kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuna untuk mengetahui: 1) bagaimana pengaruh metode show and tell terhadap keterampilan berbicara pada anak usia 5-6 tahun, 2) bagaimana pengaruh metode show and tell terhadap rasa percaya diri pada anak usia 5-6 tahun, dan 3) apakah ada perbedaan pengaruh metode show and tell terhadap keterampilan berbicara dan rasa percaya diri pada anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian adalah Quasy Experiment, dan desain penelitian adalah pretest-posttest group design. Jumlah populasi penelitian adalah 67 anak, dan pada penelitian ini sampel penelitian menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen 33 anak dan kelompok kontrol 34 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi (rubrik penilaian) yang telah dilakukan validasi oleh ahli. Teknik analisisa data menggunakan Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terdapat pengaruh penerapan metode show and tell terhadap keterampilan berbicara anak usia 5-6 tahun. Rata-rata keterampilan berbicara anak kelompok eksperimen yang diberikan intervensi metode show and tell lebih tinggi (39,60) dibandingkan kelompok kontrol (28,23) yang tidak diberi intervensi show and tell, 2) terdapat pengaruh penerapan metode show and tell terhadap percaya diri anak usia 5-6 tahun. Rata-rata nilai rasa percaya diri anak kelompok eksperimen yang diberikan intervensi show and tell (40,40) dibandingkan kelompok kontrol (27,41) yang tidak diberi intervensi show and tell, 3) terdapat perbedaan pengaruh penerapan metode show and tell terhadap keterampilan berbicara dan percaya diri anak usia 5-6 tahun. Diketahui bahwa nilai Z sebesar -2,401 dengan signifikansi 0,016 < 0,05 berarti antara nilai posttest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol ada perbedaan signifikan. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa nilai Z sebesar -2,734 dengan signifikansi 0,006 < 0,05 berarti antara nilai post-test kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol ada perbedaan signifikan.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	keterampilan berbicara, percaya diri, metode show and tell, anak
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGPAUD - Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	09 Mar 2026 07:08
Last Modified:	09 Mar 2026 07:08
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/90109

Actions (login required)

View Item