PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN

HERDIYANTI, ARLIS (2022) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_arlis herdiyanti_20717251004.pdf Download (839kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kebutuhan dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada anak usa 5-6 tahun, (2) menghasilkan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) yang layak untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 5-6 tahun, dan (3) mengetahui keefektifan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi model pengembangan dari Borg & Gall yang disederhanakan dari 10 langkah menjadi sembilan langkah pengembangan dan dikelompokkan menjadi tiga prosedur pengembangan yaitu : (1) studi pendahuluan, (2) tahap pengembangan produk, dan (3) tahap uji coba produk. Validasi produk dilakukan oleh dua ahli materi, sedangkan uji coba dilakukan melalui tiga tahap yaitu uji coba terbatas pada 2 guru dan 24 anak, uji coba lapangan luas pada 5 guru dan 63 anak, serta uji efektivitas pada 6 guru dan 91 anak. pengumpulan data menggunakan teknik lembar observasi, dan angket guru. Teknik analisis data uji efektivitas yang digunakan adalah uji Paired sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) dalam meningkatkan keterampilan berbicara anak pada usia 5-6 tahun membutuhkan model pembelajaran yang dapat melatih keterampilan berbicara anak dengan jenis model pembelajaran yang menuntut anak untuk mengeluarkan pendapat, kosa kata dan kalimat (2) Model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) yang sudah dikembangkan dari hipotetik model pengembangan yang berisi komponen sintaks, sistem sosial, prinsip reaksi dan sistem pendukung. (3) tingkat kelayakan uji ahli materi dan instrument memperoleh kategori sangat layak dan uji kelayakan dari guru pengguna mengalami peningkatan dari uji terbatas dan luas dengan kategori dari layak menjadi sangat layak; (4) hasil uji data menggunakan desain pre-experiment dengan one group pretest posttest yang dilakukan sebanyak 4 kali, menunjukkan perubahan yang signifikan terhadap keterampilan berbicara dengan hasil uji-t diperoleh sig (p) < 0,05 yang berarti terjadi perubahan yang signifikan antara keterampilan anak sebelum dan sesudah diberi treatment atau perlakuan.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran, Contextual Teaching And Learning (CTL), Keterampilan Berbicara
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGPAUD - Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	02 Feb 2026 07:41
Last Modified:	02 Feb 2026 07:41
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89450

Actions (login required)

View Item