SYAIFA, JUFNA (2012) KEEFEKTIFANPENERAPAN MODEL PEMBELAJARANSTUDENT FACILITATOR AND EXPLAININGTERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS XI SEMESTER 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 MUNTILAN TAHUN AJARAN 2011/2012. S1 thesis, UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA.
|
Text
cover - 08303244018.pdf Download (240kB) | Preview |
|
|
Text
bab 1 - 08303244018.pdf Download (63kB) | Preview |
|
|
Text
bab 2 - 08303244018.pdf Download (106kB) | Preview |
|
|
Text
bab 5 - 08303244018.pdf Download (36kB) | Preview |
|
|
Text
lampiran - 08303244018.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) keefektifan penerapan model pembelajaranStudent Facilitator and Explainingterhadap aktivitas belajar kimia peserta didik kelas XI semester 2 SMA Muhammadyah I Muntilah tahun ajaran 2011/2012, (2) ada tidaknya perbedaan prestasi belajar kimia peserta didik kelas XI semester 2 SMA Muhammadyah I Muntilan tahun ajaran 2011/2012, yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaranStudent Facilitator and Explaining dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model yang berorientasi pada pemrosesan informasi, jika pengetahuan awal dikendalikan. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI semester 2 SMA Muhammadyah I Muntilan Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah 71 peserta didik yang terbagi dalam 2 kelas. Sampel penelitian ini berjumlah 71 peserta didik terbagi dalam dua kelas yaitu kelas yang pembelajarannyamenggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (AI) dan kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model yang berorientasi pada pemrosesan informasi. Pengujian hipotesis menggunakan analisis kovarian (anakova), analisis regresi, dananalisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa model pembelajaranStudent Facilitator and Explainingefektif meningkatkan aktivitas belajar kimia peserta didik pada kelas eksperimen. Ada perbedaan yang positif dan signifikan antara prestasi belajar kimia antara peserta didik yang pembelajaraannya dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan peserta didik yang pembelajarannya berorientasi pada pemrosesan informasidengan taraf signifikansi = 0,000 (p≤0,050), sedangkan besarnya sumbangan efektif pengetahuan awal kimia peserta didik sebesar 60,9%. Kata Kunci:Student Facilitator and Explaining, Aktivitas Belajar, Prestasi Belajar
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Student Facilitator and Explaining, Aktivitas Belajar, Prestasi Belajar |
| Subjects: | Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Kimia Perpustakaan |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) > Jurusan Pendidikan Kimia > Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | Eprints |
| Date Deposited: | 18 Jan 2013 01:52 |
| Last Modified: | 29 Jan 2019 18:09 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/9503 |
Actions (login required)
 |
View Item |