PENGEMBANGAN MODEL COOPERATIVE SIX THINKING HATS (CSTH) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SD

ANGGANING, PARADIKA (2023) PENGEMBANGAN MODEL COOPERATIVE SIX THINKING HATS (CSTH) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SD. S3 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_paradika angganing_17706261005.pdf Restricted to Registered users only Download (753kB)

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan Model CSTH untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA SD (2) menemukan karakteristik sintak Model CSTH untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA SD, dan (3) menguji kelayakan Model CSTH untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA (4) menguji kepraktisan Model CSTH untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA (5) menguji efektivitas Model CSTH untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA SD. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri atas 5 tahap pengembangan. Pada penelitian ini hanya dilakukan sampai 5 tahap pengembangan. Subjek uji coba terdiri atas 8 guru dan 78 siswa. Pada uji lapangan operasional yang terbagi dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpulan data melalui tes efektivitas model keterampilan berpiki kritis, angket validasi ahli, angket kepraktisan guru dan siswa, dan lembar observasi keterampilan berkomunikasi, selanjutnya data dianalisis dengan independet samples t-test, paired sample t test dan analisis multivarian dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil-hasil penelitian pengembangan ini adalah: (1) Model CSTH, dikembangkan melalui tahapan analisis, tahapan desain, tahapan pengembangan, tahapan implementasi, dan tahapan evaluasi yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi pada pembelajaran IPA siswa kelas 5 SD. (2) Model CSTH mempunyai karakteristik layak, praktis, dan efektif yang digunakan pada pembelajaran IPA. (3) Hasil skor penilaian kelayakan model oleh ahli model mendapat skor 75% yang berada pada kriteria “Layak”, (4) sedangkan hasil skor penilaian kepraktisan model oleh guru mendapat skor 75% yang berada pada kriteria “Praktis”. (5) Keefektifan model pembelajaran CSTH antar kelas eksperimen dan kelas kontrol nilai α < 0,05 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan berpikir kritis dan ketrampilan komunikasi pada kelas eksperimen dan kelas control. Hasil analisis ini berulang dan hasil signifikansinya sama yaitu 0,00. Berdasarkan hasil tersebut, maka disimpulkan bahwa Model CSTH efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi pada Pembelajaran IPA SD.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran CSTH, keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGSD - Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	09 Apr 2026 01:44
Last Modified:	09 Apr 2026 01:44
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/90589

Actions (login required)

View Item