Pengembangan Instrumen Pengukur Kemampuan Berpikir Komputasi dalam Matematika Jenjang SMP.

Anzar, Zuari and Retnawati, Heri (2026) Pengembangan Instrumen Pengukur Kemampuan Berpikir Komputasi dalam Matematika Jenjang SMP. S2 thesis, Sekolah Pascasarjana.

Text tesis_zuari anzar_23070240009.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan konstruk instrumen pengukur kemampuan berpikir komputasi dalam matematika pada jenjang SMP, (2) menganalisis hasil kelayakan instrumen pengukur kemampuan berpikir komputasi dalam matematika, (3) mendeskripsikan karakteristik butir soal instrumen pengukur kemampuan berpikir komputasi siswa SMP dalam mata pelajaran Matematika, dan (4) mendeskripsikan hasil tes kemampuan berpikir komputasi siswa SMP pada mata pelajaran matematika berdasarkan hasil pengukuran menggunakan instrumen yang telah dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Tahapan pengembangan memodifikasi model pengembangan tes Retnawati yang terdiri dari 9 tahapan pengembangan, yaitu menentukan tujuan penyusunan instrumen, mencari teori yang relevan atau cakupan materi, menyusun indikator butir instrumen, menyusun butir instrumen, validasi isi (expert judgement), revisi berdasarkan masukan validator, melakukan uji coba, melakukan analisis, dan merakit instrumen. Uji coba instrumen terbagi atas dua tahap yaitu uji coba terbatas pada 159 siswa dan uji coba skala luas pada 211 siswa kelas VIII di SMP Negeri Baubau. Validasi isi dibuktikan melalui expert judgement menggunakan formula Aiken’s V, dan validitas konstruk dibuktikan melalui EFA. Karakteristik butir instrumen dianalisis menggunakan analisis IRT model PCM. Hasil penelitian pengembagan ini yakni: (1) Konstruk tes kemampuan berpikir komputasi dalam matematika memuat aspek dekomposisi masalah, pengenalan pola, berpikir algoritma, serta abstraksi dan generalisasi. Pokok bahasan matematika yang dikembangkan yakni aritmetika sosial. (2) validitas isi instrumen baik dengan indeks V aiken sebesar 0,75 hingga 0,96. Tes yang dikembangkan memenuhi validitas konstruk dengan KMO-MSA sebesar 0,749 dan nilai sig bartlet’s 0,000. Tes memuat 4 faktor dengan total nilai varians yang terjelaskan sebesar 56,991%. Estimasi reliabilitas tes berkategori tinggi. Estimasi reliabilitas sebesar 0,748. (3) Tingkat kesukaran pada semua butir soal dalam kategori sedang. Tingkat kesukaran sebesar -0,243 sampai 0,908. Butir soal efektif untuk mengukur kemampuan antara -2,85 sampai +3,3, serta informasi tertinggi pada theta 0,35. (4) Kemampuan berpikir komputasi pada siswa di SMP Negeri Kota Baubau ditemukan bahwa sebanyak 37,44% siswa mencapai tingkat sedang. Aspek yang paling mudah atau tertinggi adalah dekomposisi masalah. Sebanyak 36,49% siswa mencapai tingkat tinggi sedangkan aspek abstraksi dan generalisasi merupakan aspek yang terendah atau tersulit dibandingkan aspek lainnya.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	instrumen penilaian, pembelajaran matematika, berpikir komputasi
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Menengah Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Matematika
Divisions:	Sekolah Pascasarjana (SPS) > Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Depositing User:	Perpustakaan Pascasarjana
Date Deposited:	10 Apr 2026 06:30
Last Modified:	10 Apr 2026 06:30
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89930

Actions (login required)

View Item