Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPS Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta

Sukati, Sukati (2012) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPS Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta. S2 thesis, UNY.

Text tesis-sukati-07712259061.swf Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh perhatian orang tua (X1), kemampuan mengajar guru (X2), motivasi belajar siswa (X3), dan sarana belajar (X4) terhadap hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama. Penelitian ini termasuk jenis penelitian ex post facto dengan populasi sebesar 194 siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta, besar sampel yang diambil 137 siswa dengan teknik cluster sampling. Pengumpulan data menggunakan angket, yaitu: angket 1 digunakan untuk menjaring data variabel perhatian orang tua siswa, angket 2 digunakan untuk menjaring data variabel kemampuan mengajar guru, angket 3 digunakan untuk menjaring data variabel motivasi belajar siswa, dan angket 4 digunakan untuk menjaring data variabel sarana belajar. Penelitian dilakukan sejak bulan November sampai dengan Desember 2011. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan analisis regresi linear ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua siswa terhadap hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidayah kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta dengan tingkat signifikan sebesar 0,012 lebih kecil dari 0,05, 2) Ada pengaruh yang signifikan antara kemampuan mengajar guru terhadap hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas V di Kabupaten Bantul dengan tingkat signifikan sebesar 0,003 lebih kecil dari 0,05, 3) Ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta dengan tingkat signifikan sebesar 0,007 lebih kecil dari 0,05, 4) Ada pengaruh yang signifikan sarana belajar siswa terhadap hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta sebesar dengan tingkat signifikan sebesar 0,008 lebih kecil dari 0,05, dan 5) ada pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua siswa, kemampuan mengajar guru, motivasi belajar siswa, dan sarana belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta sebesar 57,4%, dengan (Fhitung = 44,476 lebih besar dari Ftabel = 8,229 dan p = 0,000; p lebih kecil dari 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa faktor perhatian orang tua siswa, kemampuan mengajar guru, motivasi belajar siswa, dan sarana belajar dapat mempengaruhi hasil belajar IPS siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas V di Kabupaten Bantul Yogyakarta.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	hasil belajar, IPS, madrasah ibtidaiyah
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Ilmu Sosial > Pendidikan IPS
Divisions:	Sekolah Pascasarjana (SPS) > Program Pascasarjana > Pendidikan Dasar
Depositing User:	Eprints
Date Deposited:	05 Dec 2012 07:18
Last Modified:	29 Jan 2019 04:08
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/8446

Actions (login required)

View Item