Noviana, Fiska (2017) PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMA N 1 MERTOYUDAN MAGELANG DENGAN MEDIA PAPAN FLANEL. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.
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Abstract
Cette recherche a pour but de décrire les étapes d’apprentissage en employant le média de la planche de flanelle pour améliorer la compétence d’expression orale de la langue française des apprenants de la classe IX IPS 4 SMA N 1 Mertoyudan Magelang. Le sujet de cette recherche est les apprenants de la classe IX IPS 4 SMA N 1 Mertoyudan Magelang qui sont 27 apprenants se composant de 13 lycéens et 14 lycéennes. Cette recherche est une recherche d’action en classe (RAC) dont l’objet est la compétence d’expression orale de la langue française. Cette recherche est menée en deux cycles du 17 Avril 2017 au 9 Mai 2017. Chaque cycle se compose de la planification, l’action, l’observation, et la réflexion. Dans cette recherche, il existe 6 séances dont la durée respective de chacune est 2x45 minutes. Les données de la recherche est une combinaison des données quantitatives et qualitatives qui sont obtenues par les résultats des observations, des interviews, des enquêtes, des notes de terrain, et des résultats de tests. La validité de la recherche est fondée par la validité interrater, tandis que la fiabilité est basée sur le jugement d’expert. Les résultats de cette recherche montrent que l’utilisation du média de la planche de flanelle se fait de cinq étapes, telles que 1) la livraison de la matière, 2) la discussion en groupe, 3) la présentation de la matière, 4) l’évaluation et 5) la présentation de la compétence arrive à améliorer la compétence d’expression orale de la langue française des apprenants de la classe XI IPS 4 SMA N 1 Mertoyudan Magelang. Le score moyen du pre-test de 67,7 améliore ensuite au cycle I à 77,9 et à 84,5 au cycle II. Le développement de la compétence d’expression orale des apprenants est indiqué de 5 aspects suivants qui sont a) l’interaction entre les apprenants et l’enseignant (2,1: 2,3 : 2,5: 2,6), b) l’interaction des apprenants en groupe (2,1 : ,2,2 : 2,6 : 2,7), c) l’intégrité des apprenants (2,1 : 2,2 : 2,3 : 2,8), d) la vivacité des apprenants à poser des questions (2,1 : 2,2 : 2,4 : 2,7), e) l’assiduité (2,8 : 2,9 : 2,9 : 3).
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis |
| Divisions: | Fakultas Bahasa, Seni dan Budaya (FBSB) > Pendidikan Bahasa Perancis |
| Depositing User: | Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS |
| Date Deposited: | 28 Dec 2017 01:50 |
| Last Modified: | 30 Dec 2020 03:27 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/54209 |
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