Keefektifan Pembelajaran Matematika pada Materi Segiempat Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Manisrenggo

Putri, Nauqi Aprilia and Setyaningrum, Wahyu (2017) Keefektifan Pembelajaran Matematika pada Materi Segiempat Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Manisrenggo. S1 thesis, UNY.

	Text ABSTRAK.docx Download (28kB)
	Text 1 cover.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text BAB I.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (358kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (369kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (512kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (81kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (91kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional ditinjau dari kemandirian belajar siswa, kemudian dibandingkan keefektifannya dan (2) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional ditinjau dari prestasi belajar siswa kemudian dibandingkan keefektifannya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan metode pretest-posttest control group design. Data dikumpulkan dengan angket dan tes. Siswa diberi angket kemandirian belajar awal dan pretest sebelum pembelajaran dimulai. Setelah pembelajaran selesai, siswa diberi angket kemandirian belajar akhir dan posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Manisrenggo. Sampel penelitian adalah kelas VII A sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konvensional dan kelas VII B sebagai kelompok eksperimen dengan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme. Uji validitas instrumen diuji oleh validator ahli dan reliabilitas instrumen menggunakan Alpha Cronbach. Hasil penelitian dianalisis dengan uji normalitas dan homogenitas, kemudian diuji dengan uji one sample t test dan uji independent sample t test pada taraf signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional efektif ditinjau dari kemandirian belajar siswa, serta pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme lebih efektif daripada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konvensional ditinjau dari kemandirian belajar siswa dan (2) pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa, serta pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme lebih efektif daripada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konvensional ditinjau dari prestasi belajar siswa. Kata Kunci: pendekatan konstruktivisme, pendekatan konvensional, kemandirian belajar, prestasi belajar

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Matematika
Divisions:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) > Pendidikan Matematika > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Jurusan Pendidikan Matematika
Date Deposited:	23 Aug 2017 04:55
Last Modified:	30 Jan 2019 14:55
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/52310

Actions (login required)

View Item