EFEKTIVITAS STRATEGI THINK, TALK, WRITE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA

Khasanah, Miftah Noor (2017) EFEKTIVITAS STRATEGI THINK, TALK, WRITE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.

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Abstract

Cette recherche a pour but de savoir 1). la différence significative entre lesapprenants qui apprennent la compétence d’expression écrite du français à l’aide de la stratégie Think, Talk, Write et ceux qui apprennent sans de stratégie Think, Talk,Write chez les apprenants de la classe XI SMA Negeri 10 Yogyakarta, 2).l’effectivité de la stratégi Think, Talk, Write dans l’apprentissage d’expressionécrite du français chez les apprenants dans la classe XI SMA Negeri 10 Yogyakarta. Il s’agit d’une recherche expérimentale dont la méthode est quasiexperiment. Le design de cette recherche est le pretest-posttest design. La variable d’indépendante est la stratégie Think, Talk, Write et la variable de dépendant est lacompétence d’expression écrite du français. La population de cette recherche esttous les apprenants de la classe XI SMA Negeri 10 Yogyakarta. Alors, pour les déterminer nous utilisons la technique d’échantillon proposable (purposivesampling). À propos de la détermination, nous obtenons la classe XI IPA 2 qui est considéré comme le groupe contrôle et la classe XI IPA 3 qui est considéré commele groupe expérimental. Cette recherche se compose de trois étapes qui sont l’étape avant le traitement, pendant le traitement et après le traitement. La fiabilité estmenée dans la classe XI IPA 4 qui se compose de 30 apprenants et elle s’analyse l’Alpha Cronbach. La validité est la validité de contenu. Les données sont analyséesdu t-test et du gain score. Le résultat de cette recherche montre que 1). L’analyse de t-test entre legroupe contrôle et le groupe expérimental est la valeur de thitung 2,019 qui est plus haut que ttabel 1,999 dont la valeur significative est 0,048. Se basant sur ce résultat,nous arrivons à la conclusion qu’il y a une différence significative d’expression écrite entre les apprenants qui apprennent la compétence d’expression écrite dufrançais à l’aide de la stratégie Think, Talk, Write et ceux qui apprennent sans de stratégie Think, Talk, Write chez les apprenants de la classe XI SMA Negeri 10 Yogyakarta. 2). La stratégie Think, Talk, Write est efficace d’utiliser dans l’apprentissage d’expression écrite du français chez les apprenants dans la classe XI SMA Negeri 10 Yogyakarta. Cette conclusion à partir du comptage de gain score qui est 0,75 et exige comme le groupe efficace.

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis
Divisions: Fakultas Bahasa dan Seni > Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User: Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS
Date Deposited: 26 Jul 2017 03:45
Last Modified: 30 Dec 2020 03:27
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/51018

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