Indrajati, Anggarasmi (2016) UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGKONJUGASIAN KATA KERJA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU DAN DADU SEBAGAI ALAT BANTU SISWA KELAS XI SMA N 9 YOGYAKARTA. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.
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Abstract
Cette recherche a pour but de décrire l’utilisation des cartes et des dés sur l’amélioration de la compétence des apprenants de la classe XI de SMA N 9 Yogyakarta à conjuguer les verbes français. Cette recherche est une recherche d’action en classe (RAC) dont le sujet est 30 apprenants de la classe XI de SMA N 9 Yogyakarta (12 garçons et 18 filles). L’objet de la recherche est la compétence de la conjugaison des verbes français. La recherche s’effectue en deux cycles du 17 octobre 2015 au 14 novembre 2015. Chaque cycle se compose de la planification, l’action, l’observation, et la réflexion. Il existe 4 séances d’apprentissage dont la durée respective de chacune est 2x45 minutes. Les données de la recherche sont obtenues par les résultats des observations, des enquêtes, des notes de terrain, des documentations et des tests. La validité de la recherche est fondée par la validité démocratique, la validité dialogique, et la validité du processus. La fiabilité de la recherche se base sur le jugement d’expert. Les résultats de la recherche montrent que les cartes et les dés sont capables d’améliorer la compétence des apprenants de la classe XI de SMA N 9 Yogyakarta à conjuguer des verbes français. Au pré-test, il existe seulement 3 apprenants (10%) qui réussissent de passer la valeur de la maîtrise minimale (Kriteria Ketuntasan Minimal/ KKM) en obtenant la note supérieure du KKM prédéterminé par l’enseignant à 77. Les 25 apprenants (83,3%) obtiennent la note inférieure du KKM. La note moyenne des apprenants au pré-test est 61,6. Grâce à l’apprentissage du premier cycle en utilisant les cartes et les dés, la moyenne au post-test I s’améliore à 80,1. Les 25 apprenants (83,3%) réussissent à atteindre le KKM, tandis que 5 apprenants (16,7%) obtiennent la note inférieure du KKM. Au post-test II, la note moyenne des apprenants s’améliore à 82,3. Tous les apprenants (100%) réussissent à passer le KKM prédéterminé. Les résultats de l’attitude et de la motivation des apprenants dans cinq aspects étudiés ont également montré des améliorations. Ces améliorations sont a) la vivacité à suivre l’apprentissage (20; 25; 27; 30), b) l’attention des apprenants à l’enseignant (24; 27; 30; 30), c) la vivacité des apprenants à poser des questions (6; 8; 12; 12), d) la vivacité des apprenants à discuter (24; 28; 27; 30), e) l’assiduité (28; 30; 27; 30), f) la vivacité à examiner les tâches (22; 26; 25; 30), et g) l’effort à obtenir de bonne note (25; 27; 27; 30).
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis |
| Divisions: | Fakultas Bahasa, Seni dan Budaya (FBSB) > Pendidikan Bahasa Perancis |
| Depositing User: | Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS |
| Date Deposited: | 13 Jan 2017 03:50 |
| Last Modified: | 30 Dec 2020 03:27 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/45688 |
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