UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS MELALUI MEDIA PETA KONSEP POHON JARINGAN PADA SISWA KELAS XII IPA 2 SMA N 3 PURWOREJO

Febrilianti, Istinganah Dwi (2016) UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS MELALUI MEDIA PETA KONSEP POHON JARINGAN PADA SISWA KELAS XII IPA 2 SMA N 3 PURWOREJO. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.

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Istinganah Dwi Febrilianti_09204244012.pdf

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Abstract

Cette recherche a pour but de décrire le processus de l’amélioration de la compétence d’expression écrite du français des apprenants de la classe XII IPA 2 de SMA N 3 Purworejo en employant le support pédagogique en forme de la carte conceptuelle de l'arbre de filet. Le sujet de la recherche est les apprenants de la classe XII IPA 2 de SMA N 3 Purworejo qui comprend 32 apprenants. Cette recherche est une recherche d’action en classe (RAC) dont l’objet est la compétence d’expression écrite du français. La recherche est effectuée en deux cycles du 9 août 2014 au 30 août 2014. Il existe dans cette recherche quatre séances d’apprentissage dont la durée respective est 2x45 minutes. Les données de la recherche sont celles quantitatives et qualitatives obtenues par les résultats d’observations, d’interviews, d’enquêtes, de documentations, et de testes. La fiabilité de la recherche est obtenue grâce à la présentation des toutes les données de la recherche. Les résultats de la recherche montrent que l’utilisation du support pédagogique en forme de la carte conceptuelle de l'arbre de filet est en mesure d’améliorer la compétence d’expression écrite du français des apprenants de la classe XII IPA 2 de SMA N 3 Purworejo. Au pré-test, il y a seulement 7 apprenants (21,9%) qui ont obtenu la note supérieure de la valeur de la maîtrise minimale (Kriteria Ketuntasan Minimal/ KKM) prédéterminé par l’enseignant à 75. Les 25 apprenants (78,1%) ont obtenu la note inférieure du KKM. Grâce à l’apprentissage au premier cycle en employant le support pédagogique en forme de la carte conceptuelle de l'arbre de filet, le nombre d’apprenants arrivant à atteindre le KKM s’améliore au post-test I. Les 17 apprenants (53,1%) ont obtenu la note supérieure du KKM. La note supérieure de ce post-test I est 86, tandis que la note inférieure est 65 selon l’échelle de la note maximale de 100. Les 15 apprenants (46,9%) ont gagné la note inférieure du KKM de sorte qu’il est indispensable de poursuivre le deuxième cycle. Au post-test II du deuxième cycle, les apprenants obtenant la note supérieure du KKM s’améliore à 32 apprenants (100%). La note supérieure du post-test II est 96, tandis que la note inférieure est 75. Les mots clés : la compétence d’expression écrite du français, le support pédagogique, la carte conceptuelle de l'arbre de filet

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis
Divisions: Fakultas Bahasa dan Seni > Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User: Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS
Date Deposited: 23 Sep 2016 05:58
Last Modified: 30 Dec 2020 03:27
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41610

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