UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA PRANCIS MENGGUNAKAN TEKNIK MURDER PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SANDEN BANTUL

Padmini, Dyah (2016) UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA PRANCIS MENGGUNAKAN TEKNIK MURDER PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SANDEN BANTUL. S1 thesis, Universitas Negeri Yogyakarta.

[img]
Preview
Text
Skripsi.pdf

Download (35MB) | Preview

Abstract

Cette recherche a pour but de décrire l’application de la technique MURDER pour améliorer la compétence de compréhension écrite des apprenants de la classe XI SMA Negeri 1 Sanden. Cette recherche est une recherche-action en classe (RAC). Le sujet de la recherche est les apprenants de la classe XI SMA Negeri 1 Sanden qui se composent de 7 garçons et 25 filles. L’objet de la recherche est la compétence de compréhension écrite en français. La recherche a été menée en deux cycles à partir du 16 avril au 30 mai 2015. Les données de la recherche ont été recueillies au moyen d’observations, d’interviews, de documentations, et de résultats du test. Les données qualitatives ont été analysées par la technique descriptive qualitative, tandis que l’analyse de données quantitatives a utilisé la technique descriptive quantitative. La validité est basée sur la validité démocratique, dialogique, et la validité du processus. La fiabilité est déterminée par le jugement de l’expert. Les résultats de la recherche montrent que l’application de technique de l’apprentissage MURDER est en mesure d’améliorer la compétence de compréhension écrite des apprenants de la classe XI SMA Negeri 1 Sanden. La recherche a été menée en quatre sessions dont le temps respectif est 2x45 minutes. L’amélioration de la compétence de compréhension écrite, l’attitude, et la motivation des apprenants se représente comme la suivante. 1) Dans chaque session, nous avons observé cinq aspects de l’attitude et de la motivation des apprenants. Les scores qui ont été obtenir pour chaque aspect au cours de quatre séances sont les suivants: a) l’interaction avec l’enseignant (2,1: 2,5: 2,5: 26), b) l’interaction dans le groupe de discussion (2,0: 2,3: 2,5: 2,6), c) l’attention à l’enseignant (2,1: 2,4: 2,5: 2,7), d) la pro-activité à poser des questions (2,2: 2,2: 2,5: 2,6), c) l’assiduité (2,1: 2,4: 3: 3). 2) Dans le pré-test, il y avait seulement 7 apprenants (21,8%) qui ont atteint la valeur de la maîtrise minimale (Kriteria Ketuntasan Minimale/KKM), tandis que 25 apprenants (78,2%) n’ont pas reçu le score prédéterminé au KKM. Ces données ont amélioré au post-test II dan lequel il existait 15 apprenants (56,9%) qui ont passé le KKM. L’amélioration significative s’était vue au post-test II où les 29 apprenants (90,6%) ont obtenus des scores conformés au critère du KKM, tandis que les 3 apprenants (0,4%) ne sont pas arrivés à atteindre le score du KKM.

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis
Divisions: Fakultas Bahasa dan Seni > Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User: Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS
Date Deposited: 24 Feb 2016 08:42
Last Modified: 30 Jan 2019 06:42
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30001

Actions (login required)

View Item View Item