KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMK N 1 BANTUL

Irawan, Bangkit Sanjaya (2015) KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMK N 1 BANTUL. S1 thesis, Fakultas Bahasa dan Seni.

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Abstract

Cette recherche a pour but de savoir (1) la différence significative du résultat de compréhension écrite de français entre les élèves de XI e du SMK N 1 Bantul qui apprennent le français en utilisant la bande dessinée et ceux qui apprennent le français sans la bande dessinée; (2) la réussite de l’utilisation de la bande dessinée dans l’apprentissage de la compétence de compréhension écrite de français de la classe XI e du SMK N 1 Bantul. Cette recherche utilise une approche quantitative. La méthode utilisée est le quasi expérimental avec le système pretest-posttest control group design. La technique de la recherche se divise en trois étapes, ce sont : avant le traitement, le traitement, et après le traitement. La population de cette recherche est les élèves de la classe XI e du SMK N 1 Bantul. Les participants se composent de deux groupes : le groupe expérimental qui utilise la bande dessinée et le groupe de contrôle sans la bande dessinée. Pour déterminer les échantillons, nous utilisons la technique purposive sampling. La classe expérimentale est celle de XI PM 1 qui comprend de 31 élèves et la classe contrôle est celle de XI PM 2 qui comprend de 29 élèves. La classe d’épreuve de l’instrument est la clase XI PM 3. La variable indépendante est l’utilisation de la bande dessinée et la variable indépendante est la compréhension écrite. Cette recherche utilise la validité du contenu, la validité de la construction, et la fiabilité KR-20. Les deux techniques pour analyser les données sont le test-t et gain score. Avant d’employer le test-t, les données sont examinées par la normalité et l’homogénéité. Le résultat de t-test montre que le calcul-t > le tableau-t. C’est 2,055 > 2,002 du db = 58 avec la valeur significative 5% cela veut dire qu’il existe une différence significative selon le résultat de l’apprentissage de compréhension écrite du français entre les élèves de XI e de SMK N Bantul qui apprennent le français avec la bande dessinnée et ceux qui apprennent le français sans ce support pédagogique. Le résultat du posttest de la classe expérimentale est 20,23. Il est donc plus élevé que celui de la classe de contrôle 18,52. L’augmentation du score moyen de la compétence de compréhension écrite de la classe expérimentale est 2,13, tandis que la progression de la classe de contrôle est 0,86. De plus, le comptage de gain score de la classe expérimentale est 0,31. Ces deux résultats ont prouvé que l’application du support pédagogique est efficace dans l’apprentissage de la compétence de compréhension écrite du français aux élèves de XI e du SMK N 1 Bantul.

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: Bahasa dan Sastra > Bahasa Perancis
Divisions: Fakultas Bahasa dan Seni > Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User: Admin Pendidikan Bahasa Perancis FBS
Date Deposited: 01 Apr 2015 23:59
Last Modified: 30 Dec 2020 03:27
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/13621

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