Pamungkas, Megita Dwi (2015) Perbandingan Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Saintifik Ditinjau dari Prestasi Belajar Lingkaran, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa SMP. S2 thesis, UNY.
![]() |
Text
tesis-megita-dwi-pamungkas-13709251081.swf Download (10MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: 1) keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pendekatan saintifik; 2) keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan saintifik; 3) apakah terdapat perbedaan keefektifan kedua kelompok eksperimen; 4) manakah yang lebih efektif antara kedua model pembelajaran ditinjau dari prestasi belajar lingkaran, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasinya seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Toroh yang terdiri dari delapan kelas. Sampel diambil dua kelas secara acak yaitu kelas VIII A yang diterapkan model pembelajaran NHT dengan pendekatan saintifik dan VIII D yang diterapkan model pembelajaran TPS dengan pendekatan saintifik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes prestasi belajar lingkaran (15 butir pilihan ganda), tes kemampuan berpikir kritis (3 butir uraian), dan angket kemampuan komunikasi interpersonal siswa (30 butir). Untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan pendekatan saintifik pada masing-masing variabel, data dianalisis menggunakan uji one sample t-test pada taraf signifikansi 5%. Selanjutnya, untuk membandingkan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS dengan pendekatan saintifik, data dianalisis multivariat menggunakan uji T2 Hotelling pada taraf signifikansi 5% dan dianalisis lanjut menggunakan uji independent sample t-test dengan kriteria Bonferoni. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) model pembelajaran NHT dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa, tetapi tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar lingkaran; 2) model pembelajaran TPS dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi interpersonal siswa, tetapi tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar lingkaran dan kemampuan berpikir kritis; 3) terdapat perbedaan keefektifan kedua kelompok eksperimen; dan 4) model pembelajaran NHT dengan pendekatan saintifik lebih efektif dibanding TPS dengan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan model pembelajaran NHT tidak lebih efektif dibandingkan TPS dengan pendekatan saintifik ditinjau dari prestasi belajar lingkaran dan kemampuan komunikasi interpersonal siswa.
Item Type: | Thesis (S2) |
---|---|
Uncontrolled Keywords: | NHT dengan pendekatan saintifik, TPS dengan pendekatan saintifik, prestasi belajar lingkaran, kemampuan berpikir kritis, kemampuan komunikasi interpersonal siswa |
Subjects: | Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Matematika |
Divisions: | Sekolah Pascasarjana (SPS) > Program Pascasarjana > Pendidikan Matematika |
Depositing User: | Perpustakaan Pascasarjana |
Date Deposited: | 19 Aug 2015 00:19 |
Last Modified: | 09 May 2019 02:35 |
URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/25136 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |