PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN BAGI GURU KELAS INKLUSI UNTUK MENSTIMULASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI SEKOLAH DASAR

MAHAYU, CHITA KISYARANING (2026) PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN BAGI GURU KELAS INKLUSI UNTUK MENSTIMULASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_chita kisyaraning mahayu_22107251059.pdf Restricted to Registered users only Download (445kB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Menghasilkan Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran matematika dan Bahasa Indonesia di sekolah dasar; 2) Mengetahui kevalidan Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran matematika dan Bahasa Indonesia di sekolah dasar; 3) Mengetahui kepraktisan Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran matematika dan Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian pengembangan ini mengadopsi langkah pengembangan model Dick and Carey dengan 9 dari 10 tahap pengembangan. Tahap pengembangan tersebut meliputi: identify instructional goal(s); conduct instructional analysis; analyze learners and contexts; write performance objectives; develop assessment instrument; develop instructional strategy; develop and select instructional materials; design and conduct formative evaluation of instruction; dan revise instruction; dalam penelitian ini adalah ahli media pembelajaran, ahli materi pendidikan inklusi, ahli materi matematika, ahli materi Bahasa Indonesia, guru kelas inklusi mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 2, guru kelas inklusi mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 4, guru kelas inklusi mata pelajaran Matematika kelas 2, dan guru kelas inklusi mata pelajaran Matematika kelas 4. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Kevalidan dan kepraktisan produk dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian pengembangan ini menyatakan bahwa: 1) menghasilkan produk berupa Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi melalui 9 dari 10 tahap Dick & Carey; 2) produk Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi memperoleh skor 4,5 dengan kriteria “Sangat Valid” dari ahli media pembelajaran, sedangkan validasi materi memperoleh rerata skor 4,4 termasuk “Sangat Valid”. Kevalidan materi tersebut dilakukan oleh ahli materi pendidikan inklusi, ahli materi matematika, dan ahli materi Bahasa Indonesia; 3) produk Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi memeroleh rerata skor 4,4 pada uji kepraktisan masuk dalam kategori “Sangat Praktis”. Hal ini berarti produk Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi terbukti Sangat Valid dan Sangat Praktis untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa di sekolah dasar.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Buku Panduan Pembelajaran, Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial
Subjects:	Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > Teknologi Pembelajaran
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	02 Feb 2026 02:53
Last Modified:	02 Feb 2026 02:53
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89674

Actions (login required)

View Item