PENGARUH PENGGUNAAN DIGITAL STORYTELLING DAN MANUAL STORYTELLING TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN RASA PERCAYA DIRI PADA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

RAHMA, NUR (2023) PENGARUH PENGGUNAAN DIGITAL STORYTELLING DAN MANUAL STORYTELLING TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN RASA PERCAYA DIRI PADA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_nur rahma_21117251022.pdf Download (498kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) pengaruh penggunaan digital storytelling terhadap keterampilan komunikasi anak; (2) Pengaruh menual storytelling terhadap keterampilan komunikasi anak; (3) perbedaan keterampilan komunikasi antar kelompok anak yang menggunakan digital storytelling dan manual storytelling; (4) pengaruh digital storytelling terhadap rasa percaya diri anak; (5) pengaruh manual storytelling terhadap rasa percaya diri anak; (6) perbedaan rasa percaya diri antar kelompok anak yang menggunakan digital storytelling dan manual storytelling. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design atau eksperimen semu. Proses dari penelitian ini dilaksanakan dengan melakukan pengamatan dalam 2 kelompok pembelajaran yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini dilakukan di 2 TK di kabupaten Sleman, Yogyakarta. Jumlah sampel 60 anak yang berusia 5-6 tahun dimana untuk kelompok eksperimen sebanyak 30 anak dan kelompok kontrol sebanyak 30 anak. Yang dapat ditemukan berdasarkan teknik purposive cluster random sampling. Teknik pengumpulan data memakai observasi dan dokumentasi dalam bentuk data angka deskriptif (nilai maksimal, minimal, range, median, rerata, modus, standar devisiasi, varian, presentasi dan histogram sedangkan analisis statistic inferensial digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh dari perbedaan antara variabel, baik bebas dan variabel terikat. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa (1) penggunaan digital storytelling (X1) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan komunikasi anak (Y1) dengan t-hitung sebesar 39.867 signifikansi 0.00 < 0.05; (2) kegiatan manual storytelling (X2) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan komunikasi anak (Y1) dengan t-hitung sebesar 92.828 signifikansi 0.00 < 0.05; (3) perbedaan keterampilan komunikasi (Y1) antar kelompok anak yang menggunakan digital storytelling (X1) dan manual storytelling (X2) terdapat perbedaan signifikan 0.00 < 0.05. keterampilan komunikasi memperlihatkan rerata pembelajaran yang menggunakan digital storytelling sebesar 58.57 lebih besar dibandingkan dengan rerata pembelajaran yang menggunakan manual storytelling sebesar 56.13; (4) penggunaan digital storytelling (X1) berpengarung signifikan terhadap rasa percaya diri anak (Y2) dengan t-hitung sebesar 20.972 signifikan 0.00 < 0.05; (5) penggunaan manual storytelling (X2) berpengaruh signifikan terhadap rasa percaya diri anak (Y2) dengan t-hitung sebesar 51.279 signifikansi 0.00 < 0.05; (6) perbedaan rasa percaya diri (Y2) antar kelompok anak yang menggunakan digital storytelling (X1) dan manual storytelling (X2) terdapat perbedaan signifikan 0.00 < 0.05. rasa percaya diri memperlihatkan rerata pembelajaran dengan menggunakan digital storytelling sebesar 40.30 lebih besar dibandingkan dengan rerata pembelajaran yang menggunakan manual storytelling sebesar 38.17

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	digital storytelling, manual storytelling, keterampilan komunikasi, rasa percaya diri
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGPAUD - Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	24 Feb 2026 06:50
Last Modified:	24 Feb 2026 06:50
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89643

Actions (login required)

View Item