PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN INTENSITAS PENGGUNAAN ROBOGURU DALAM BELAJAR MANDIRI TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA

HARDIANINGSIH, REZKY (2025) PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN INTENSITAS PENGGUNAAN ROBOGURU DALAM BELAJAR MANDIRI TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_rezky hardianingsi. h_21107251019.pdf Restricted to Registered users only Download (288kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh motivasi belajar dalam belajar mandiri terhadap keterampilan metakognisi; (2) pengaruh intensitas penggunaan Roboguru dalam belajar mandiri terhadap keterampilan metakognisi; dan (3) pengaruh motivasi belajar dan intensitas penggunaan Roboguru dalam belajar mandiri terhadap keterampilan metakognisi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei dan dilakukan di SMA Negeri 21 Makassar. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang pernah menggunakan roboguru dengan jumlah sample yang diambil sebanyak 100 siswa. Data penelitian ini diambil dengan menggunakan kuesioner. Dalam penelitian ini kuesioner terdiri dari tiga bagian, bagian pertama berisi tentang karakteristik responden, yaitu berupa pertanyaan-pertanyaan untuk menyaring responden berdasarkan karakteristik sampel yang telah ditentukan oleh peneliti. Bagian kedua berisi identitas pribadi responden, dan bagian ketiga berisi tentang pernyataan-pernyataan yang menyangkut variabel penelitian. Teknik analisis yang digunakan dalam menguji hipotesis adalah teknik analisis regresi berganda untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara ketiga variabel yang akan diteliti. Analisis data dilakukan dengan bantuan SPSS (Statistical Product and Service Solution). Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik motivasi belajar (β = 0.661, p < 0.05) maupun intensitas penggunaan Roboguru (β = 0.116, p < 0.05) secara signifikan dan positif mempengaruhi keterampilan metakognisi. Bersama-sama, faktor-faktor ini menjelaskan 49.9% varians dalam kemampuan metakognisi (r² = 0.499), dengan motivasi belajar memiliki dampak yang lebih kuat. Temuan ini sejalan dengan teori determinasi diri dan teori motivasi sosial-kognitif, menyoroti pentingnya motivasi intrinsik dan teknologi adaptif dalam mendorong pembelajaran yang diatur sendiri. Studi ini menyarankan bahwa meningkatkan motivasi belajar siswa sambil mengintegrasikan secara strategis alat digital seperti Roboguru dapat meningkatkan keterampilan metakognisi, sehingga mendukung pembelajaran mandiri yang lebih efektif. Implikasi praktis meliputi kebutuhan akan bimbingan guru, dukungan orang tua, dan strategi pembelajaran digital yang terstruktur untuk mengoptimalkan perkembangan metakognisi.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	alat pembelajaran digital, keterampilan metakognisi, motivasi belajar, pembelajaran mandiri, Roboguru
Subjects:	Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > Teknologi Pembelajaran
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	29 Jan 2026 03:32
Last Modified:	29 Jan 2026 03:32
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89614

Actions (login required)

View Item