PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS IV DI KOTA KUPANG

DUKA, RIKA TRIYUNI (2025) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS IV DI KOTA KUPANG. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_rika triyuni duka_23011140022.pdf Restricted to Registered users only Download (576kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik Sekolah Dasar; 2) mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kemandirian belajar peserta didik Sekolah Dasar; dan 3) mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode dalam penelitian ini yaitu metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model discovery learning dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran dengan model ekspositori. Data dikumpulkan menggunakan dua jenis instrumen, yaitu tes pemahaman konsep dan angket self regulated learning berskala likert. Teknik analisis penelitian menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistika. Analisis statistika berupa uji normalitas, uji homogenitas, uji kemampuan awal peserta didik, serta uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada peserta berdasarkan Shapiro-Wilk Test - Mann Whitney U Test yang memperoleh hasil Asymp. Sig (2-tailed) diperoleh hasi 0,016 yang berarti p-value lebih kecil dari 0,05; 2) Model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan kemandirian belajar peserta didik berdasarkan perhitungan hipotesis dengan Mann Whitney U Test yang memperoleh hasil <0,001 yang berarti p-value lebih kecil dari 0,05; 3) Model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar peserta didik sejalan dengan Generalized Linear Model (GLM) Multivariate diperoleh taraf signifikan dari pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar adalah 0,01 < 0,05. Penelitian ini menghadirkan kebaruan secara teori yaitu mengintegrasikan pengukuran dua domain pembelajaran yaitu pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar. Secara praktis, penerapan model Discovery Learning pada jenjang Sekolah Dasar kelas IV dengan pengukuran ganda berbasis tes dan angket tervalidasi memberikan kontribusi empiris yang relevan terhadap praktik pembelajaran di sekolah dasar dalam konteks Kurikulum Merdeka.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	discovery learning, pemahaman konsep matematika, kemandirian belajar.
Subjects:	Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > Teknologi Pembelajaran
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	29 Jan 2026 02:17
Last Modified:	29 Jan 2026 02:17
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89605

Actions (login required)

View Item