PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN SIKAP KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AMONG SIWI DAN TK IT BHAKTI INSANI

SULISTIYANINGSIH, SULISTIYANINGSIH (2023) PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN SIKAP KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AMONG SIWI DAN TK IT BHAKTI INSANI. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_sulistiyaningsih_21117259003.pdf Download (206kB)

Abstract

Penelitan ini untuk mengetahui: 1) Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan memecahkan masalah; 2) Pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan memecahkan masalah; 3) Perbedaan kemampuan memecahkan masalah pada anak dengan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran ekspositori; 4) Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap sikap kerjasama; 5) Pengaruh pembelajaran ekspositori terhadap sikap kerjasama; 6) Perbedaan sikap kerjasama pada anak dengan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran ekspositori. Jenis penelitian menggunakan desain penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Sampel penelitian adalah anak kelompok B di TK Among Siwi dengan kelompok eksperimen 20 anak dan kelompok kontrol 21 anak dan TK IT Bhakti Insani dengan kelompok eksperimen 13 anak dan kelompok kontrol 14 anak. Data diperoleh dari observasi berupa skor pretest dan posttest dengan subyek penelitian kemampuan memecahkan masalah dan sikap kerjasama melalui pembelajaran ekspositori dan pembelajaran berbasis proyek. Pengolahn data dengan aplikasi SPSS statistic release 25. Hasil penelitian dengan rincian sebagai berikut: 1) Pembelajaan berbasis proyek berpengaruh terhadap kemampuan memecahkan masalah di TK Among Siwi nilai t hitung 41,281 dengan taraf signifikansi 0,000 dan di TK IT Bhakti Insani nilai t hitung 31,239 dengan taraf signifikansi 0,006; 2) Pembelajaran ekspositori berpengaruh terhadap kemampuan memecahkan masalah di TK Among Siwi nilai t hitung 39,194 dengan taraf signifikansi 0,000 dan di TK IT Bhakti Insani nilai t hitung 30,414 dengan taraf signifikansi 0,000; 3) Terdapat perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara anak dengan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran ekspositori yang ditunjukan dari hasil nilai rerata dengan pembelajaran berbasis proyek di TK Among Siwi 25,75 dan di TK IT Bhakti Insani 24,92 sedangkan nilai rerata dengan pembelajaran ekspositori di TK Among Siwi 23,52 dan di TK IT Bhakti Insani 23,36; 4) Pembelajaan berbasis proyek berpengaruh terhadap sikap kerjasama TK Among Siwi nilai t hitung 15,801 dengan taraf signifikansi 0,000 dan di TK IT Bhakti Insani nilai t hitung 18,450 dengan taraf signifikansi 0,000; 5) Pembelajaran ekspositori berpengaruh terhadap sikap kerjasama TK Among Siwi nilai t hitung 12,961 dengan taraf signifikansi 0,000 dan di TK IT Bhakti Insani nilai t hitung 7,550 dengan taraf signifikansi 0,000; 6) Terdapat perbedaan sikap kerjasama antara anak dengan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran ekspositori yang ditunjukan dari hasil nilai rerata pembelajaran berbasis proyek di TK Among Siwi 10,50 dan di TK IT Bhakti Insani 10,46 sedangkan nilai rerata dengan pembelajaran ekspositori di TK Among Siwi sebesar 8,95 dan di TK IT Bhakti Insani 8,69.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran berbasis proyek, kemampuan memecahkan masalah, sikap kerjasama
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGPAUD - Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	25 Feb 2026 07:50
Last Modified:	25 Feb 2026 07:50
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89569

Actions (login required)

View Item