AKTIVITAS PEMBELAJARAN DI TERAS BACA ILE NAPO (STUDI ETNOGRAFI PENDIDIKAN DI PULAU SOLOR)

SILVA, VIRGINIA ROSA DA (2024) AKTIVITAS PEMBELAJARAN DI TERAS BACA ILE NAPO (STUDI ETNOGRAFI PENDIDIKAN DI PULAU SOLOR). S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_virginia rosa da silva_22107251043.pdf Restricted to Registered users only Download (303kB)

Abstract

Teras Baca Ile Napo (TBIN) merupakan komunitas literasi, yang diinisiasi oleh masyarakat setempat dan berfokus pada peningkatan literasi dan pendidikan di Solor, Nusa Tenggara Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menginterpretasikan, dan mengkaji aktivitas pembelajaran di TBIN serta kontribusinya terhadap peningkatan literasi dan pendidikan dalam lingkungan komunitas tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi pendidikan. Data dikumpulkan selama tiga bulan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pendekatan grounded theory dari Glaser dan Strauss. Temuan dari observasi partisipatif yang dilakukan diperkaya dan diperkuat dengan hasil wawancara tersebut, untuk memberikan pemahaman yang mendalam. Temuan utama dari penelitian ini adalah praktik terbaik dari aktivitas pembelajaran di TBIN berupa Pembelajaran Inspiratif, dan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan, yang dapat digunakan sebagai model di daerah dengan latar belakang masalah belajar yang sama, sebagai dampak dari adanya disparitas pendidikan yang ada. Aktivitas pembelajaran di TBIN mencakup program di bidang pendidikan, lingkungan, kesehatan, dan ekonomi. TBIN memiliki rumah baca di berbagai wilayah, relawan yang mendampingi anak-anak usia sekolah, dan program sekolah binaan. Kerjasama antara komunitas, masyarakat, dan lembaga berkontribusi pada keberhasilan kegiatan ini. Interpretasi literasi di TBIN mencakup pengembangan literasi dasar, literasi sosial, dan literasi lingkungan. Dinamika pembelajaran dijelaskan melalui kolaborasi, kreativitas, dan komitmen anggota komunitas. Disparitas sumber daya di daerah menegaskan pentingnya lembaga nonformal seperti TBIN untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan metode kolaboratif. Di TBIN, anak-anak tidak hanya memperdalam pelajaran sekolah tetapi juga mendapatkan pengetahuan baru melalui kelas merajut, kelas inspiratif, dan metode belajar Matematika seperti GASING dan Jarimatika. Pembelajaran reflektif berbasis masalah juga dikembangkan untuk isu lingkungan setempat. Proses pembelajaran di TBIN melampaui ruang kelas dengan menghadirkan pembelajaran yang relevan untuk kehidupan masyarakat. Relawan berperan penting dalam memfasilitasi berlangsungnya proses belajar berbasis kebutuhan peserta didik (student-centered learning), menekankan pemahaman mendalam melalui pengalaman dan pengetahuan baru, serta mendukung peningkatan imajinasi dan kreativitas peserta didik dan relawan.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	literasi, pembelajaran, pengalaman, pendidikan nonformal, teras baca ile napo
Subjects:	Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > Teknologi Pembelajaran
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	22 Jan 2026 01:33
Last Modified:	22 Jan 2026 01:33
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89505

Actions (login required)

View Item