EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN IMLA’ DI PONDOK PESANTREN TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA

PURNAMASARI, RIANTY (2023) EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN IMLA’ DI PONDOK PESANTREN TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_rianty purnamasari_21107251006.pdf Restricted to Registered users only Download (438kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas program pembelajaran pada mata pelajaran Imla’ di Pondok Pesantren Ta’mirul Islam Surakarta ditinjau dari aspek (1) konteks, (2) input, (3) proses, dan (4) produk. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan model CIPP (Context, Input, Process dan Product) dari Stufflebeam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di Pondok Pesantren Ta’mirul Islam Surakarta dengan subjek penelitian meliputi bagian kurikulum, bagian pengajaran/KMI, guru pengampu pada mata pelajaran Imla’ dan peserta didik kelas 1 & 1 TKS (Takhasus). Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik serta perpanjangan pengamatan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa kualitas program pembelajaran jika ditinjau dari: (1) aspek konteks dinyatakan “Baik” dilihat dari tujuan pelaksanaan yang sesuai dengan tujuan lembaga, namun penerapan jenis Imla’ menyimak dinyatakan “Tidak Baik” karena belum mampu memfasilitasi perbedaan latar belakang pendidikan peserta didik, (2) aspek input dinyatakan “Kurang Baik” dilihat dari pemilihan guru yang tidak sesuai dengan syarat/kualifikasi pada buku Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran (Al-Tarbiyah Al-'Amaliyah fi al-Tadris), peserta didik memiliki kemampuan, minat dan kesiapan yang berbeda-beda tergantung pada latar belakang pendidikannya, materi pelajaran yang belum memiliki pola keruntutan dengan tingkat kematangan peserta didik, belum tersedianya bahan ajar dan sarana prasarana yang memiliki kendala pada ruang kelas, (3) aspek proses dinyatakan “Kurang Baik” dilihat dari guru yang tidak merancang I’dad Tadris dan pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan tahapan pada buku Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran (Al-Tarbiyah Al- 'Amaliyah fi al-Tadris), proses pembelajaran hanya menggunakan metode dikte dan tidak menggunakan media pembelajaran serta terdapat hambatan dalam dua kategori yaitu lingustik dan non lingustik dan (4) aspek produk dinyatakan “Kurang Baik” dilihat dari nilai peserta didik (hard skill) yang belum mencapai KKM yang ditetapkan dan peserta didik tidak memperhatikan keterampilan menulis (soft skill) terkait kaidah penulisan bahasa Arab yang benar.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	evaluasi program pembelajaran, mata pelajaran imla’, model evaluasi cipp
Subjects:	Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > Teknologi Pembelajaran
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	20 Jan 2026 01:05
Last Modified:	20 Jan 2026 01:05
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89417

Actions (login required)

View Item