EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI TAMAN KANAK-KANAK SE-KAPANEWON PLERET

BAROROH, ESNY (2022) EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI TAMAN KANAK-KANAK SE-KAPANEWON PLERET. S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.

Text fulltext_esny baroroh_18717251005 (1).pdf Download (480kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi (1) konteks pembelajaran kontekstual di Taman Kanak-Kanak, (2) input pembelajaran kontekstual di Taman Kanak-Kanak, (3) proses pembelajaran kontekstual di Taman Kanak-Kanak, dan (4) produk pembelajaran kontesktual di Taman Kanak-Kanak se-Kapanewon Pleret. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi menggunakan model Context, Input, Proses, dan Produk (CIPP) dari Stufflebeam. Subjek penelitian ini terdiri dari 88 responden yang terdiri dari kepala sekolah dan guru di TK se-Kapanewon Pleret. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan beberapa hasil temuan (1) evaluasi konteks tentang hubungan program pembelajaran kontekstual dalam kategori sangat baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan. (2) evaluasi input yang terdiri dari (a) pendidik dalam pembelajaran kontekstual berdasarkan hasil angket berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (b) penilaian dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori baikkarena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (c) peserta didik dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (d) sarana prasarana yang digunakan dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (e) pendanaaan yang dilakukan dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori baikkarena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan. (3) evaluasi proses yang terdiri dari (a) perencanaan pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (b) pelaksanaan pembelajaran kontestual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (c) evaluasi pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan. (4) evaluasi produk tentang ketercapaian pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	evaluasi pembelajaran kontekstual, CIPP, TK
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGPAUD - Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Depositing User:	Perpustakaan FIP
Date Deposited:	30 Jan 2026 14:33
Last Modified:	30 Jan 2026 14:33
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/89378

Actions (login required)

View Item