ANALISIS FAKTOR PROBLEM REGULASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM TAHFIDZ DI SDIT CENDEKIA

Firjatullah, Lintang Hutami (2024) ANALISIS FAKTOR PROBLEM REGULASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM TAHFIDZ DI SDIT CENDEKIA. S1 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi.

Text FULLTEXT_LINTANG HUTAMI FIRJATULLAH.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi problem regulasi diri dan kemandirian belajar pada siswa tahfidz di SDIT Cendekia. Faktor-faktor yang dianggap dapat memberikan pengaruh pada permasalahan yang dialami terkait dengan regulasi diri dan kemandirian belajar pada siswa tahfidz. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif desain studi kasus. Penentuan subjek secara purposive. Subjek penelitian yaitu siswa, guru kelas, guru Quran, dan kepala sekolah. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data hasil penelitian ini diuji keabsahannya menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan regulasi diri siswa tahfidz di SDIT Cendekia rata-rata dalam tingkat sedang ditunjukkan dengan 17,6% atau 12 siswa dengan regulasi diri rendah, 64,7% atau 44 siswa dengan regulasi diri sedang, dan 17,6% atau 12 siswa dengan regulasi tinggi. (2) kemampuan kemandirian belajar siswa tahfidz SDIT Cendekia berada dalam rata-rata sedang ditunjukkan dengan 8,8% atau 6 siswa dengan kemandirian belajar rendah, 79,4% atau 54 siswa dengan kemandirian belajar sedang, dan 11,8% atau 8 siswa dengan kemandirian belajar tinggi. (3) faktor yang mempengaruhi rendahnya regulasi diri secara internal yaitu: rendahnya motivasi yang ditunjukkan dengan ketidakmampuan mengatur waktu dan skala prioritas, tidak adanya tujuan akademik yang ingin dicapai, ketidakmampuan menyesuaikan diri berupa ketidakmampuan untuk mengatasi hambatan dan tantangan, dan kegagalan capaian dalam pengalaman akademik. Faktor yang mempengaruhi rendahnya regulasi diri secara eksternal yaitu: dukungan dan peran dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan teman sebaya yang tidak mendukun. (4) faktor yang mempengaruhi rendahnya kemandirian belajar secara internal yaitu: rendahnya motivasi yang ditandai dengan ketidakmampuan mengatur kebutuhan belajar; menentukan tujuan; menentukan strategi pembelajaran yang sesuai; dan ketidakmampuan mengatur aktivitas secara mandiri, kendala pada kondisi fisik, dan kendala kondisi genetik yang ditunjukkan dengan rendahnya potensi menghafal yang dimiliki siswa. Faktor yang mempengaruhi rendahnya kemandirian belajar secara eksternal yaitu: sarana dan prasarana yang tersedia kurang lengkap, metode pembelajaran yang kurang sesuai dengan gaya belajar siswa. Kata kunci: regulasi diri, kemandirian belajar, tahfidz

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGSD - Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Admin PGSD FIP
Date Deposited:	02 Dec 2024 04:32
Last Modified:	02 Dec 2024 04:32
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/84535

Actions (login required)

View Item