Pengembangan Instrumen Penilaian Numerasi untuk Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Jumini, Jumini and Hidayati, Kana (2022) Pengembangan Instrumen Penilaian Numerasi untuk Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). S2 thesis, Program Pascasarjana.

[img] Text
tesis-jumini-20701251011.pdf
Restricted to Registered users only

Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan sebagai berikut. (1) Menghasilkan instrumen penilaian yang dapat mengukur kemampuan numerasi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan konstruksi yang baik. (2) Mendeskripsikan kualitas instrumen penilaian kemampuan numerasi yang telah dikembangkan. (3) Mendeskripsikan profil kemampuan numerasi siswa kelas XI SMK di Kabupaten Sleman yang berhasil dipotret dengan menggunakan instrumen yang telah dikembangkan. (4) Mendeskripsikan keefektifan instrumen penilaian kemampuan numerasi yang telah dikembangkan. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu tahap pengembangan awal instrumen, tahap uji coba, dan tahap interpretasi hasil uji coba. Tahap pengembangan awal mencakup kajian terhadap konten, konteks, dan level kognitif dalam numerasi dan cakupan matematika tingkat SMK berdasarkan Kurikulum 2013 Revisi 2017, yang selanjutkan digunakan untuk merumuskan kisi-kisi instrumen, instrumen, dan rubrik penskoran. Validitas isi dibuktikan secara kualitatif melalui expert judgement untuk kemudian dikuantifikasi dengan Formula Aiken. Tahap uji coba meliputi uji coba terbatas untuk menguji kelayakan instrumen dan uji coba skala luas untuk mendapatkan bukti kualitas instrumen secara empiris sekaligus untuk memotret kemampuan numerasi siswa SMK Kabupaten Sleman. Subjek uji coba skala luas adalah 374 siswa kelas IX dari sembilan SMK di Kabupaten Sleman yang terdiri dari sembilan bidang keahlian. Validitas konstruk dibuktikan melalui Exploratory Factor Analysis, sedangkan karakteristik instrumen dan kemampuan numerasi siswa diestimasi menggunakan pendekatan Item Response Theory model Rasch dengan bantuan Program Quest. Keandalan instrumen diestimasi berdasarkan nilai Total Information Function (TIF) dan Standard Error of Measurement (SEM). Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Konstruksi instrumen penilaian numerasi terdiri dari konten Bilangan, Aljabar, Geometri dan Pengukuran serta Data dan Kepastian dengan konteks saintifik, personal dan sosial budaya serta level kognitif yang dilibatkan mencakup pemahaman, penerapan dan penalaran. (2) Kualitas instrumen penilaian numerasi ini telah memenuhi syarat-syarat instrumen yang baik, yaitu meliputi valid secara isi dan konstruk, andal digunakan untuk mengukur kemampuan numerasi siswa baik yang berkemampuan rendah, sedang maupun tinggi serta memiliki karakteristik tingkat kesulitan yaang baik. (3) Potret kemampuan numerasi siswa SMK di Kabupaten Sleman menunjukkan bahwa mayoritas siswa, yaitu sebesar 67,38% masih berada di tingkat Dasar, 2,94% di tingkat Mahir, 17,38% di tingkap Cakap dan 12,30% di tingkat Perlu Intervensi Cukup. Selain itu, kemampuan numerasi siswa SMK kelompok Teknik lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kemampuan numerasi siswa SMK kelompok Non Teknik. (4) Perangkat instrumen terbukti efektif digunakan untuk mengukur kemampuan numerasi siswa SMK. Keefektifan mencakup keberfungsian dan kemudahan serta kepraktisan dalam pemanfaatannya.

Item Type: Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords: nstrumen, numerasi, penilaian, sekolah menengah kejuruan
Subjects: Pendidikan > Pendidikan Kejuruan
Divisions: Sekolah Pascasarjana (SPS) > Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Depositing User: Perpustakaan Pascasarjana
Date Deposited: 25 Oct 2022 05:01
Last Modified: 25 Oct 2022 05:01
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/74732

Actions (login required)

View Item View Item