Bani, Muh Khusni Tamrin Kis (2021) DAMPAK COVID-19 DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PJOK DI SD NEGERI SE-KECAMATAN NGAWEN KLATEN. S1 thesis, Fakultas Ilmu Keolahragaan.
|
Text
fulltext_muh khusni tamrin kis bani_17604221064.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Penelitian skripsi ini memiliki tujuan untuk mengetahui seberapa tinggi dampak COVID-19 dalam implementasi pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di SD Negeri se-Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Jawa Tengah. Penelitian skripsi ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey dan teknik pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner. Subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh guru PJOK di SD Negeri se-Kecamatan Ngawen yang berjumlah 13 guru. Teknik analisis data memakai analisis deskriptif kuantitatif dengan data persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak positif dan negatif dari adanya COVID-19 dalam implementasi pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di SD Negeri se-Kecamatan Ngawen Klaten hasil keseluruhan paling tinggi yaitu berkategori sedang sebesar 53.85% yang berjumlah 7 guru, kategori sangat tinggi sebesar 7.69% sejumlah 1 guru, kategori tinggi sebesar 15.38% sejumlah 2 guru, kategori rendah sebesar 15.38% sejumlah 2 guru, dan kategori sangat rendah sebesar 7.69% sejumlah 1 guru.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | Dosen Pembimbing: Dr. Nurhadi Santoso, S.Pd., M.Pd. |
| Uncontrolled Keywords: | pendidikan jasmani, Covid-19 |
| Subjects: | Olahraga > Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan (FIKK) > Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Perpustakaan FIK |
| Date Deposited: | 29 Apr 2021 07:29 |
| Last Modified: | 29 Apr 2021 07:29 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/64603 |
Actions (login required)
 |
View Item |