Pengembangan Instrumen Asesmen Konsentrasi dan Perkembangan Anak Usia Dini di TK Berbasis Model Bermain

Rasyid, Harun (2010) Pengembangan Instrumen Asesmen Konsentrasi dan Perkembangan Anak Usia Dini di TK Berbasis Model Bermain. S3 thesis, UNY.

Text disertasi-harun-rasyid-04701261022.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Menemukan instrumen yang tepat untuk menilai konsentrasi anak usia dini di TK; (2) Menemukan instrumen yang tepat untuk mengukur perkembangan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak usia dini di TK; (3) Menemukan model bermain bunyi dan suara dalam pembelajaran anak usia dini di TK; dan (4) Menemukan model bermain yang manakah yang paling berpengaruh terhadap peningkatan konsentrasi dan perkembangan bahasa, kognitif, motorik anak usia dini di TK secara langsung maupun secara tidak langsung melalui konsentrasi. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan hasil penyesuaian (R&D) dari Borg and Gall. Tahap penelitian meliputi analisis kurikulum, studi lapangan, konsultasi pakar, dan penyusunan prototype model. Tahap pengembangan meliputi validasi pakar dan praktisi, uji keterbacaan, pelatihan guru, ujicoba terbatas, ujicoba diperluas dan evaluasi. Subjek ujicoba terbatas sebanyak 9 TK dengan 9 orang guru dan 90 anak, subjek ujicoba diperluas sebanyak 20 TK dengan 20 orang guru dan 400 anak. Analisis pada tahap pengembangan dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Analisis pada tahap akhir pengembangan digunakan repeated measures analysis untuk mengetahui perkembangan kemampuan bermain, konsetrasi dan perkembangan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak usia dini di TK selama/setelah ujicoba model bermain. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pengembangan instrumen untuk mengukur konsentrasi anak usia dini di TK untuk uji teoritik dengan metode wawancara terbuka dan teknik Delphi dan FGD, uji empirik dengan quasi eksperimen disain Single-group interrupted time-series design. 2) Pengembangan instrumen untuk mengukur perkembangan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak TK uji teoritik dengan metode wawancara terbuka dan teknik Delphi dan FGD. Uji empirik dengan quasi eksperimen disain Single-group interrupted time-series design. 3) Instrumen untuk mengukur konsentrasi anak usia dini di TK ialah lembar pengamatan berupa check list. 4) Instrumen untuk mengukur perkembangan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak TK yang paling dominan ialah lembar pengamatan berupa check list. 5) Model bermain bunyi dan suara dalam pembelajaran anak usia dini di TK dikembangkan dengan metode research and development. Uji teoritik dengan teknik Delphi dan FGD, uji empirik dengan quasi eksperimen disain Single-group interrupted time-series design. 6) Model bermain bunyi dan suara dapat digunakan guru dalam pembelajaran di TK. 7) Model bermain bunyi dan suara mempengaruhi konsentrasi anak TK sebesar 0.736, konsentrasi mempengaruhi perkembangan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak TK sebesar 0.858. 8) Model bermain bunyi dan suara yang paling berpengaruh meningkatkan konsentrasi dan perkembangan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak TK ialah MBBm dan MBBSa. 9) Peningkatan konsentrasi dan peningkatan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak TK melalui pembelajaran model bermain bunyi dan suara terbagi menjadi dua: bersifat linier, cepat dan konsisten; bersifat lambat dan naik turun. 10) Pembelajaran model bermain bunyi dan suara, secara langsung mempengaruhi konsentrasi sebesar (β=0.835), dan peningkatan kemampuan bahasa, kognitif, dan motorik anak TK sebesar (β=0.351), maupun secara tidak langsung melalui konsentrasi sebesar (β=0.564).

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	instrumen, asesmen, pendidikan anak usia dini
Subjects:	Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions:	Sekolah Pascasarjana (SPS) > Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Depositing User:	Users 57 not found.
Date Deposited:	11 Mar 2017 06:27
Last Modified:	06 Oct 2022 02:19
URI:	http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/47844

Actions (login required)

View Item