Rani, Syella Ayunisa (2016) PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS CONCEPTUAL ATTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KESEIMBANGAN DAN DINAMIKA ROTASI. S1 thesis, Universitas Negeri Yogyakarta.
|
Text
1.ABSTRAK.pdf Download (149kB) | Preview |
|
|
Text
3.Bab I.pdf Download (118kB) | Preview |
|
|
Text
4.BAB II.pdf Download (606kB) | Preview |
|
|
Text
7.BAB V.pdf Download (91kB) | Preview |
|
|
Text
8.dapus.pdf Download (146kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis Conceptual Attainment, mengetahui peningkatan pemahaman konsep, dan keterampilan proses sains peserta didik setelah diimplementasikan LKPD berbasis Conceptual Attainment. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan desain penelitian model 4-D (Four D Models). Tahap-tahap penelitian meliputi: (1) define (pendefinisian), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan), dan (4) disseminate (penyebaran). LKPD yang dirancang berdasarkan hasil observasi di SMA Negeri 1 Magelang divalidasi oleh dosen ahli dan praktisi. LKPD hasil validasi digunakan untuk uji coba terbatas di kelas XI MIA 6. LKPD didukung oleh instrumen pendukung berupa RPP dan instrumen pengumpul data berupa soal pretest dan posttest, lembar penilaian keterampilan proses sains, serta angket respon peserta didik terhadap LKPD. Hasil revisi LKPD dari uji coba terbatas digunakan untuk uji coba lapangan di kelas XI MIA 1. Data validasi dosen ahli dan praktisi diperoleh dari angket validasi yang dihitung menggunakan Percentage of Agreement (PA). Data uji coba terbatas dan uji coba lapangan diperoleh dari hasil penilaian terhadap pretest dan posttest, lembar observasi keterampilan proses sains serta hasil angket respon peserta didik. Data tersebut kemudian dianalisis dengan normalized gain untuk pretest dan posttest, kriteria penilaian skala lima dan PA untuk lembar observasi keterampilan proses sains, serta diagram pie untuk angket respon peserta didik. Hasil penelitian berupa dihasilkannya LKPD berbasis Conceptual Attainment yang layak digunakan dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains berdasarkan penilaian validator dari aspek kesesuaian tata bahasa dan tampilan PA 96,97%, aspek kesesuaian pembelajaran berbasis Conceptual Attainment PA 95,24%, dan kesesuaian pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan proses sains PA 95%, dimana ketiganya berada pada kategori sangat baik. Kecenderungan respon peserta didik terhadap aspek penilaian LKPD adalah setuju, dengan persentase untuk uji coba terbatas sebesar 78% dan uji coba lapangan sebesar 89%. Peningkatan pemahaman konsep berdasarkan Normalized Gain (g) untuk uji coba terbatas 0,56 dan uji coba lapangan 0,50, dimana keduanya dalam kategori interpretasi gain sedang. Peningkatan keterampilan proses sains tidak signifikan pada uji coba terbatas maupun pada uji coba lapangan dengan range antara 0,1 hingga 0,3. Kata kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Conceptual Attainment, pemahaman konsep, keterampilan proses sains
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Fisika |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) > Pendidikan Fisika > Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Admin Fisika FMIPA |
| Date Deposited: | 04 Aug 2016 02:14 |
| Last Modified: | 30 Jan 2019 10:11 |
| URI: | http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38559 |
Actions (login required)
 |
View Item |