PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DALAM SISTEM BOARDING SCHOOL DI MADRASAH ALIYAH MU’ALLIMAAT MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

Isnaeni, - (2015) PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DALAM SISTEM BOARDING SCHOOL DI MADRASAH ALIYAH MU’ALLIMAAT MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA. S1 thesis, Universitas Negeri Yogyakarta.

[img]
Preview
Text
Isnaeni.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dalam sistem Boarding School di Madrasah Aliyah Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, 3 orang guru mata pelajaran, 3 orang guru pondok atau musrifah dan 3 orang siswa. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara tidak terstruktur dan observasi partisipatif dimana, peneliti terlibat dengan kegiatan sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data dalam penelitian dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan teknik keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pengelolaan pembelajaran dalam sistem Boarding School di Madrasah Aliyah Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta, dilaksanakan oleh guru mata pelajaran maupun guru pondok atau musyrifah. Pada tahap perencanaan, guru melakukan penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) secara umum yang di sesuaikan dengan KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) yang telah ditentukan oleh pemeritah, yang kemudian dikembangkan sendiri oleh guru setempat menjadi RPP pelaksanaan harian dan dijadikan sebagai dasar menentukan metode pembelajaran yang akan dilakukan oleh guru kepada siswa. Sedangkan, untuk pembelajaran di dalam asrama, musyrifah tidak menyusun RPP, karena pada dasarnya materi yang disampaikan di asrama sama dengan materi yang disampaikan di madrasah, sehingga musyrifah hanya menjabarkannya saja dengan lebih kreatif. Di awal tahap pelaksanaan, guru menyusun skenario pembelajaran yang mencakup pembukaan, penyampaian serta penutup pelajaran. Pada tahap evaluasi pembelajaran, tidak hanya dilakukan oleh guru tetapi juga, Kepala sekolah ikut berperan serta dalam kegiatan evaluasi. Tugas evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru dibagi menjadi 3, yaitu evaluasi kognitif, evaluasi afektif dan evaluasi psikomotorik.

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: Pendidikan > Administrasi Pendidikan
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Administrasi Pendidikan
Depositing User: Admin Administrasi Pendidikan FIP
Date Deposited: 01 Jul 2015 07:10
Last Modified: 30 Jan 2019 00:31
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/22294

Actions (login required)

View Item View Item