KONSENTRASI BELAJAR PADA KEGIATAN ORIGAMI DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK ABA GEDONGKIWO KECAMATAN MANTRIJERON YOGYAKARTA

Nur, Hasanah (2015) KONSENTRASI BELAJAR PADA KEGIATAN ORIGAMI DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK ABA GEDONGKIWO KECAMATAN MANTRIJERON YOGYAKARTA. S1 thesis, PG PAUD.

[img]
Preview
Text
Skripsi Nur Hasanah.pdf

Download (2MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan konsentrasi belajar anak dengan metode demonstrasi pada kegiatan origami di TK ABA Gedongkiwo kelompok B kecamatan Mantrijeron Yogyakarta. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perbedaan konsentrasi belajar anak TK di kecamatan Mantrijeron Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh anak pada kelompok B TK ABA Gedongkiwo Yogyakarta, yang terdiri dari 15 anak kelompok B1 dan 14 anak kelompok B2. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan konsentrasi anak pada kegiatan origami dengan menggunakan metode demonstrasi masuk pada kategori sangat baik. Indikator konsentrasi belajar yang tertingggi adalah indikator aktif dalam melakukan kegiatan, sebagian besar atau 93,10% dari keseluruhan anak masuk dalam kategori sangat baik. Indikator menjawab pertanyaan sebesar 72,41% masuk dalam kategori sangat baik. Indikator antusiasme dalam mengikuti kegiatan, sebesar 68,96% anak masuk dalam kategori sangat baik . Indikator memperhatikan dan mendengar penjelasan guru sebesar 67,24% anak masuk kategori sangat baik. Indikator melakukan kegiatan sesuai petunjuk guru sebesar 63,79% anak masuk dalam kategori sangat baik. Indikator respon verbal sebesar 55,17% dari keseluruhan anak masuk dalam kategori sangat baik. Jika dilihat secara keseluruhan konsentrasi belajar anak kelompok B di TK ABA Gedongkiwo dalam kegiatan demonstrasi maka sebesar 72,41%, berada pada kategori sangat baik. 25,86% pada kategori baik, dan 1,73% pada kategori kategori cukup. Sebagai temuan tambahan dalam penelitian ini, faktor-faktor yang mempengaruhi konsentrasi belajar anak adalah dari faktor kesehatan, faktor minat belajar anak, dan faktor lingkungan kelas. Kata kunci: konsentrasi belajar, metode demonstrasi, anak usia dini

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: Pendidikan > Pra Sekolah dan Sekolah Dasar > Pendidikan Guru PAUD
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP) > PGPAUD - Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Depositing User: Admin PGPAUD FIP
Date Deposited: 19 Mar 2015 06:55
Last Modified: 29 Jan 2019 19:10
URI: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/13447

Actions (login required)

View Item View Item