eprintid: 47944
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 1233
dir: disk0/00/04/79/44
datestamp: 2017-03-14 03:03:23
lastmod: 2019-01-30 13:33:23
status_changed: 2017-03-14 03:03:23
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Leksair, Markus Alexander
title: UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 JARAKAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA
ispublished: pub
subjects: F4
subjects: pssd_pgsd
divisions: fip_pgsd
full_text_status: restricted
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi sifat-sifat bangun ruangmelalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas V SD Negeri 3 Jarakan Sewon Bantul Yogyakarta.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Model penelitian yang digunakan yaitu model Kemmis dan Mc Taggart (Suharsimi Arikunto, 2002 : 84). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu refleksi awal, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Jarakan yang berjumlah 29 siswa yeng terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Objek dalam
penelitian ini yaitu peningkatan hasil belajar matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi, pedoman penilaian tes, dan dokumentasi.
Teknis analisis data yaitu secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukan model pembelajaran CTL dapat
meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V. Peningkatan hasil belajar matematika materi bangun ruang semakin terlihat pada siklus II yang dilaksanakan dengan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus
I. Pada siklus I terlihat masih banyak siswa yang kurang terlibat dan tidak bisa mengerjakan tugas secara akitif di dalam kelompoknya masing-masing, dikarenakan pembagian siswa secara kelompok guru hanya menyuruh siswa sendiri yang berkelompok, sehingga siswa yang pintar duduk sama yang pintar sedangkan siswa yang kurang pintar duduk sama yang kurang pintar, peningkatan hasil belajar siswa belum meningkat dan guru belum terlalu mengetahui tentang
langkah-langkah pembelajaran CTL sehingga pembelajaran yang berlangsung kurang menarik dan tidak dapat meningkatkan hasil belajar. Pada siklus II permasalahan hasil belajar siswa dapat teratasi dengan adanya pembagian kelompok oleh guru secara heterogen dan sama rata, artinya guru membagikan
siswa secara berkelompok dengan cara siswa yang kurang pintar duduk dengan siswa yang pintar agar siswa yang kurang pintar dapat terlibat aktif secara berkelompok, sehingga pada siklus II ini hasil belajar siswa sudah meningkat.

Kata kunci: Hasil belajar matematika, Sifat-sifat bangun ruang, Model CTL
date: 2017-03-14
date_type: published
institution: PGSD
department: Fakultas Ilmu Pendidikan
thesis_type: skripsi
citation:   Leksair, Markus Alexander  (2017) UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 JARAKAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA.  S1 thesis, PGSD.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/47944/1/Markus%20Alexander%20Lexair.pdf