TY  - THES
M1  - skripsi
ID  - UNY30044
TI  - KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH 
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN 
PADA SISWA KELAS XI MAN TULUNGAGUNG 1 
JAWA TIMUR
AV  - public
UR  - http://eprints.uny.ac.id/30044/
Y1  - 2016/02/23/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  ada tidaknya perbedaan yang 
signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menulis cerpen 
menggunakan strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dan siswa yang mengikuti 
pembelajaran tanpa menggunakan strategi Pembelajaran Berbasis Masalah. Selain 
itu, penelitian ini  bertujuan menguji keefektifan strategi  Pembelajaran Berbasis 
Masalah  dalam pembelajaran menulis cerpen  pada siswa kelas XI MAN 
Tulungagung 1. 
Penelitian ini menggunakan  pendekatan kuantitatif dengan metode 
eksperimen kuasi. Desain penelitian yang digunakan adalah  Control Group 
Pretest Posttest Design.  Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel 
bebas yang berupa strategi  Pembelajaran Berbasis Masalah  dan variabel terikat 
yaitu kemampuan menulis cerpen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa 
kelas XI MAN Tulungagung 1. Teknik pengambilan sampel adalah  cluster 
random sampling. Berdasarkan hasil undian, ditetapkan bahwa kelas XI  IPA U2 
sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol. Validitas yang 
digunakan adalah validitas isi dengan  expert judgement.  Teknik pengumpulan 
data menggunakan tes menulis cerpen. Hasil uji normalitas  dan homogenitas 
menunjukkan  data penelitian ini berdistribusi normal dan homogen. Data tersebut 
selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji-t. 
  Berdasarkan  hasil uji-t, penelitian ini  menunjukkan bahwa terdapat 
perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang mendapatkan 
pembelajaran menulis  cerpen  dengan menggunakan strategi  Pembelajaran 
Berbasis Masalah dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran menulis 
cerpen tanpa menggunakan strategi Pembelajaran Berbasis Masalah. Hal ini dapat 
dibuktikan dari hasil perhitungan uji-t skor tes awal kelompok eksperimen dan tes 
akhir  kelompok kontrol sebesar 6,177 dengan db 62 dan  nilai p sebesar  0,000. 
Nilai p lebih kecil dari  5%  (p<0,05).  Penelitian ini juga menunjukkan bahwa 
strategi  Pembelajaran Berbasis Masalah  efektif digunakan  dalam pembelajaran 
menulis  cerpen  siswa kelas XI MAN Tulungagung 1. Hal ini dapat dibuktikan 
dari  hasil perhitungan uji-t skor tes awal dan tes akhir  kelompok eksperimen 
sebesar  40,034  dengan db  28  diperoleh nilai p 0,000.  Tes awal dan tes akhir 
kelompok kontrol diperoleh thitung 2,972 dengan db 34 dan p 0,005.
A1  - Susilo, Sus
PB  - Universitas Negeri Yogyakarta
ER  -