Lumbung Pustaka UNY: No conditions. Results ordered -Date Deposited. 2024-03-29T12:53:48ZEPrintshttp://eprints.uny.ac.id/apw_template/images/sitelogo.pnghttps://eprints.uny.ac.id/2017-01-24T01:37:57Z2019-01-30T12:58:27Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/46337This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/463372017-01-24T01:37:57ZANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS SEMESTER GENAP
EKONOMI AKUNTANSI KELAS XI IPS di MAN 2 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal Ulangan Kenaikan Kelas
Semester Genap Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Yogyakarta tahun ajaran
2015/2016yang ditinjau dari validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan
indeks pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini
adalah peserta didik kelas XII IPS MAN 2 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan metode dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program Anates
Versi 4.09.
Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Berdasarkan validitas, diperoleh data hasil analisis
butir soal Ulangan Kenaikan Kelas Semester Genap Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS di
MAN 2 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016 butir soal valid berjumlah 22 butir (55%) dan
butir soal yang tidak valid berjumlah 18 butir (45%); (2) Berdasarkan reliabilitas, soal
Ulangan Kenaikan Kelas Semester Genap Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2
Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016 memiliki reliabilitas keseluruhan 0,73; (3) Berdasarkan
daya pembeda, hasil dari analisis yang telah dilakukan terhadap butir soal Ulangan
Kenaikan Kelas Semester Genap Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Yogyakarta
tahun ajaran 2015/2016 menunjukkan bahwa yang termasuk dalam kategori sangat buruk
berjumlah 6 (15%), soal dengan kategori buruk berumlah 5 (12,5%), soal dengan daya
pembeda cukup baik berjumlah 10 (25%), soal dengan daya pembeda baik berjumlah 10
(25%), dan soal dengan daya pembeda yang sangat baik berjumlah 9 (22,5%); (4)
Berdasarkan tingkat kesukaran, menurut hasil analisis soal Ulangan Kenaikan Kelas
Semester Genap Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Yogyakarta tahun ajaran
2015/2016 diketahui bahwa jumlah butir soal yang memiliki kualitas sangat mudah adalah 2
(5%), Butir soal yang memiliki kualitas mudah berjumlah 8 (20%), butir soal yang memiliki
kualitas sedang berjumlah 24 (60%), butir soal yang memiliki kualitas sukar berjumlah 5
(12,5%), dan butir soal yang memiliki kualitas sangat sukar berjumlah 1 (2,5%); (5)
Berdasarkan indeks pengecoh, hasil analisis butir soal Ulangan Kenaikan Kelas Semester
Genap Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS di MAN 2 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016
menunjukkan bahwa jumlah butir soal yang memiliki kualitas sangat baik adalah 16 (40%),
Butir soal yang memiliki kualitas baik berjumlah 10 (25%), butir soal yang memiliki kualitas
cukup baik berjumlah 12 (30%), butir soal yang memiliki kualitas buruk berjumlah 2 (5%),
dan tidak ada butir soal yang memiliki kualitas sangat buruk.NOVITA ISNAINI2017-01-19T02:35:32Z2019-01-30T12:55:26Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/46205This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/462052017-01-19T02:35:32ZPENGEMBANGAN BAHAN AJAR AKUNTANSI BERBENTUK MODUL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN PRAKTIK AKUNTANSI MANUAL KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 7 YOGYAKARTATujuan penelitian ini dirancang untuk: (1) Mengembangkan Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul pada mata pelajaran Praktik Akuntansi Manual kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 7 Yogyakarta; (2) Mengetahui kelayakan Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul pada mata pelajaran Praktik Akuntansi Manual berdasarkan validasi ahli materi, ahli media dan praktisi pembelajaran akuntansi; (3) Mengetahui penilaian siswa terhadap Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul pada mata pelajaran Praktik Akuntansi Manual; (4) Mengetahui peningkatan Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran Praktik Akuntansi Manual setelah menggunakan Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Desain penelitian yang digunakan mengacu pada model pengembangan four-D (4D) models dengan empat tahapan pokok yaitu, (1) Define; (2) Design; (3) Develop; (4) Disseminate. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan angket dan tes.
Hasil penelitian ini adalah: (1) Pengembangan Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul sesuai dengan model pengembangan four-D models. Define, diperoleh hasil bahwa siswa membutuhkan bahan ajar yang dapat meningkatkan kompetensi siswa, serta membantu belajar mandiri. Design, diperoleh hasil bahan ajar yang sesuai kebutuhan siswa berupa modul praktik akuntansi. Develop, dilakukan validasi oleh ahli, revisi sesuai saran ahli, serta uji coba pengembangan di kelas XI Akuntansi 3. Disseminate, dilakukan penyebaran modul di SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta, SMK Negeri 1 Yogyakarta, dan SMK Koperasi. (2) Kelayakan Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul berdasarkan penilaian: ahli materi diperoleh rerata skor 3,93 (layak), ahli media diperoleh rerata skor 4,02 (layak), dan praktisi pembelajaran akuntansi diperoleh rerata skor 4,03 (layak); (3) Penilaian siswa terhadap Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul diperoleh rerata skor 4,33 (sangat layak); (4) Bahan Ajar Akuntansi Berbentuk Modul dapat meningkatkan Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran Praktik Akuntansi Manual sebesar 59,36%. Berdasarkan analisis paired sample t-test diperoleh rata-rata nilai pretest 4,70 dan posttest 7,49 dengan peningkatan 2,49, serta nilai thitung sebesar -46,116 dengan sig.(p)=0,000 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan dari nilai pretest dan posttest.Riqi Astuti2017-01-19T02:31:26Z2019-01-30T12:55:23Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/46204This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/462042017-01-19T02:31:26ZPENGELOLAAN DANA ALOKASI KHUSUS (DAK) BIDANG PENDIDIKAN
DENGAN PENGADAAN FASILITAS DI SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN NEGERI 1 BATANG TAHUN 2015Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengelolaan Dana Alokasi
Khusus (DAK) Bidang Pendidikan dengan Pengadaan Fasilitas di SMK Negeri 1
Batang pada aspek: (1) Perencanaan DAK SMK di SMK Negeri 1 Batang, (2)
Pelaksanaan DAK SMK di SMK Negeri 1 Batang, (3) Pengawasan dan Evaluasi
DAK SMK di SMK Negeri 1 Batang, dan (4) Pelaporan DAK SMK di SMK
Negeri 1 Batang.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Tempat untuk
penelitian ini adalah SMK Negeri 1 Batang, subjek penelitian adalah Kepala
Sekolah, Bendahara DAK, Panitia P3DAK, dan Komite Sekolah. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini komparatif konstan yaitu
membandingkan peraturan dengan realisasi di sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan DAK SMK di SMK
Negeri 1 Batang dengan menyusun RKAS oleh Tim Anggaran yang diketahui
Komite Sekolah. Penyusunan proposal dibuat oleh guru, staf TU untuk diajukan
kepada Dinas Pendidikan kemudian penyusunan RAB dilakukan oleh Panitia
P3DAK dibantu konsultan. (2) Pelaksanaan DAK SMK, penyaluran dana dalam
tiga tahap. Pengambilan dana pada bank penyalur oleh Bendahara DAK.
Penggunaan dana digunakan untuk pembangunan ruang penunjang berupa jamban
siswa serta sanitasi. Pembangunan dilaksanakan sesuai RAB dan mencapai target
dengan efektif dan efisien. Penyetoran pajak oleh sekolah yaitu PPN, PPh Ps 21,
dan PPh Ps 22. (3) Pengawasan dan evaluasi dilakukan oleh pihak internal yaitu
Kepala Sekolah dan Komite Sekolah, pihak eksternal oleh Dinas pendidikan
Kabupaten, Dinas Pendidikan Provinsi dan Inspektorat. (4) Pelaporan DAK SMK
berupa laporan mingguan, laporan bulanan, dan laporan akhir. Publikasi dana
DAK SMK dilakukan dengan memberi batu prasasti dan menginformasikan
kepada wali murid saat rapat pleno.Eva Wafda Hidayati2017-01-19T02:26:05Z2019-01-30T12:55:20Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/46202This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/462022017-01-19T02:26:05ZPENGEMBANGAN PERMAINAN KARTU UNO
SEBAGAI ALAT EVALUASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK YPKK 2 SLEMANPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Alat evaluasi berupa permainan kartu UNO ini merupakan salah satu inovasi atau varian dengan tujuan: 1) menghasilkan permainan kartu UNO sebagai alat evaluasi pembelajaran akuntansi pokok bahasan mengelola kartu utang; 2) mengetahui kelayakan produk Kartu UNO sebagai alat evaluasi pembelajaran akuntansi pokok bahasan mengelola kartu utang; 3) Mengetahui respon siswa terhadap kegiatan evaluasi akuntansi pokok bahasan mengelola kartu utang mengunakan permainan Kartu UNO sebagai alat evaluasi.
Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan model Four-D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap define dilakukan analisis kebutuhan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan spesifikasi tujuan. Pada tahap design dilakukan penyusunan tes, pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Pada tahap develop dilakukan penilaian para ahli yang terdiri dari ahli evaluasi, ahli materi, dan praktisi serta uji pengembangan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK YPKK 2 Sleman terdiri dari 42 siswa.
Berdasarkan penilaian ahli evaluasi, ahli materi dan praktisi, Kelayakan alat evaluasi dihitung dari persentase kelayakan. Penilaian ahli evaluasi Sangat Layak (97,23%) dan Sangat Baik. Hasil penilaian ahli materi Sangat Layak (96,18%) dan Sangat Baik. Hasil analisis uji coba soal Validasi soal valid (97%), Reliabilitas tinggi sebesar (1,0263) sehingga termasuk soal yang reliabel, Tingkat Kesukaran tergolong soal yang baik, hal ini ditunjukkan dengan hasil analisis soal mudah (26%), soal sedang (73%), dan soal sukar (1%). Respon siswa terhadap permainan kartu UNO menunjukkan penilaian Sangat Layak (95,75%) dan Sangat Baik. Berdasarkan hasil penilaian dari keempat tahapan tersebut, maka permainan kartu UNO yang dikembangkan Sangat Layak (96,31%) untuk digunakan sebagai alat evaluasi pembelajaran.Pungky Samsusilowati2016-12-08T01:11:02Z2019-01-30T12:09:07Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/44390This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/443902016-12-08T01:11:02ZPENGEMBANGAN CROSSWORD PUZZLE ACCOUNTING (CPA) BERBASIS ELEKTRONIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI UNTUK SISWA KELAS X AKUNTANSI
SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan Crossword Puzzle Accounting (CPA) berbasis elektronik sebagai media pembelajaran Akuntansi untuk siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. 2) mengetahui kelayakan produk Crossword Puzzle Accounting (CPA) berbasis elektronik sebagai media pembelajaran Akuntansi untuk siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 berdasarkan validasi/penilaian ahli materi, ahli media, dan praktisi pembelajaran akuntansi. 3) mengetahui pendapat/respon siswa mengenai penggunaan Crossword Puzzle Accounting (CPA) berbasis elektronik sebagai media pembelajaran Akuntansi.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengadaptasi model ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation) namun hanya dilaksanakan pada tahap implementasi. Validasi media dilakukan oleh ahli materi, ahli media dan praktisi pembelajaran Akuntansi dan diujicobakan kepada 32 siswa kelas X Ak 2 SMK N 1 Yogyakarta.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Analysis, berdasarkan analisis produk yang sesuai untuk dikembangkan sebagai media pembelajaran dalam materi jurnal penyesuaian perusahaan dagang adalah Crossword Puzzle Accounting (CPA) berbasis elektronik. 2) Design, pada tahap ini peneliti membuat desain media (storyboard); penyusunan materi, soal dan jawaban; pengumpulan dan pembuatan background, gambar, dan tombol; perangkat keras dan lunak yang dibutuhkan serta penyusunan instrumen penilaian media dilanjutkan ke tahap pengembangan media. 3) Development, pada tahap ini dilakukan pembuatan media, validasi ahli materi dan ahli media, revisi media, dan validasi oleh guru Akuntansi. Tingkat kelayakan media pembelajaran Crossword Puzzle Accounting (CPA) berdasarkan penilaian: (1) ahli materi diperoleh rata-rata 4,36 termasuk kategori “Sangat Layak” (2) ahli media diperoleh rata-rata 4,26 termasuk kategori “Sangat Layak” (3) praktisi pembelajaran Akuntansi diperoleh rata-rata 4,38 termasuk kategori “Sangat Layak”. 4) Implementation, pada tahap ini media memperoleh presentase ≥ 65% dari siswa yang berarti media mendapat respon positif. Siswa berpendapat bahwa media dikemas dengan menarik, soal disampaikan dengan jelas, mendorong rasa ingin tahu, menambah pemahaman Akuntansi, dan menambah motivasi belajar Akuntansi.Enik Widiastuti2016-11-18T06:13:22Z2019-01-30T11:52:51Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/43771This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/437712016-11-18T06:13:22ZPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA
TENTANG METODE MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1
TEMPELTAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Pemanfaatan Sumber
Belajar terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1
Tempel, (2) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap
Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel, (3)
Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar
Guru secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI
Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Ex-post Facto dengan pendekatan
kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 96 siswa kelas XI Akuntansi di SMK
Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan ialah analisis regresi
sederhana dan analisis regresi ganda dua prediktor.
Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Sumber
Belajar terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1
Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx1y sebesar 0,461;
koefisien determinasi r2
x1y sebesar 0,212; dan thitung sebesar 25,353 lebih besar dari
ttabel sebesar 1,968, dan Y= 0,493X1 + 17,04 (2) Terdapat pengaruh positif Persepsi
Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa
kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 dengan
koefisien korelasi rx2y sebesar 0,529; koefisien determinasi r2
x2y sebesar 0,28; dan
thitung sebesar 5,131 lebih besar dari ttabel sebesar 1,968 dan Y= 0,525X2 + 17,48 (3)
Terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Sumber Belajar dan Persepsi Siswa tentang
Metode Mengajar Guru secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi
siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 dengan
koefisien korelasi Ry(1,2) sebesar 0,65; koefisien determinasi R2
y(1,2) sebesar 0,423;
dan Fhitung sebesar 34,075 lebih besar dari Ftabel sebesar 19,48 dan Y= 0,41X1 +
0,462X2 + 12,493.Palupi Anggun Kumalasari2016-11-18T03:12:55Z2019-01-30T11:52:42Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/43766This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/437662016-11-18T03:12:55ZANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP MATA PELAJARAN DANA KAS BANK KELAS XI AKUNTANSI TAHUN AJARAN 2015/2016 SMK SWASTA DI KABUPATEN BANYUMASPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Dana Kas Bank Tahun Ajaran 2015/2016 SMK Swasta di Kabupaten Banyumas. Kualitas soal ditinjau dari Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Efektivitas Pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Akuntansi SMK Ma’arif NU 1 Cilongok dan SMK Yayasan Pendidikan Ekonomi Sumpiuh, sedangkan objek penelitian ini adalah Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Dana Kas Bank SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda dan 1 butir soal uraian serta Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Dana Kas Bank SMK Yayasan Pendidikan Ekonomi Sumpiuh Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 20 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi. Data dianalisis menggunakan program Anates Versi 4.0.9.
Hasil penelitian Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Dana Kas Bank Tahun Ajaran 2015/2016 SMK Swasta di Kabupaten Banyumas menunjukkan bahwa ditinjau dari: (1) Validitas, baik soal pilihan ganda maupun soal uraian, termasuk soal yang berkualitas baik. (2) Reliabilitas, soal pilihan ganda termasuk soal yang berkualitas baik, sedangkan soal uraian termasuk soal yang kurang berkualitas. (3) Tingkat Kesukaran, baik soal pilihan ganda maupun soal uraian, termasuk soal yang kurang berkualitas. (4) Daya Pembeda, baik soal pilihan ganda maupun soal uraian, termasuk soal yang berkualitas baik. (5) Efektivitas Pengecoh, termasuk soal yang kurang berkualitas.OCTAVIANI NOVAR BELLA2016-10-28T01:39:10Z2019-01-30T11:35:53Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/42920This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/429202016-10-28T01:39:10ZPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA
TENTANG METODE MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1
TEMPELTAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Pemanfaatan Sumber
Belajar terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1
Tempel, (2) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap
Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel, (3)
Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar
Guru secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI
Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Ex-post Facto dengan pendekatan
kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 96 siswa kelas XI Akuntansi di SMK
Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan ialah analisis regresi
sederhana dan analisis regresi ganda dua prediktor.
Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Sumber
Belajar terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1
Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx1y sebesar 0,461;
koefisien determinasi r2
x1y sebesar 0,212; dan thitung sebesar 25,353 lebih besar dari
ttabel sebesar 1,968, dan Y= 0,493X1 + 17,04 (2) Terdapat pengaruh positif Persepsi
Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi siswa
kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 dengan
koefisien korelasi rx2y sebesar 0,529; koefisien determinasi r2
x2y sebesar 0,28; dan
thitung sebesar 5,131 lebih besar dari ttabel sebesar 1,968 dan Y= 0,525X2 + 17,48 (3)
Terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Sumber Belajar dan Persepsi Siswa tentang
Metode Mengajar Guru secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi
siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 dengan
koefisien korelasi Ry(1,2) sebesar 0,65; koefisien determinasi R2
y(1,2) sebesar 0,423;
dan Fhitung sebesar 34,075 lebih besar dari Ftabel sebesar 19,48 dan Y= 0,41X1 +
0,462X2 + 12,493.Palupi Anggun Kumalasari2016-10-20T03:38:08Z2019-01-30T11:23:53Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/42550This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/425502016-10-20T03:38:08ZIMPLEMENTASI PENDIDIKAN PENGELOLAAN KEUANGAN DENGAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN KEUANGAN ANAK PADA KOMPETENSI KEBUTUHAN DAN KEINGINAN DI GEDONGAN PURBAYAN KOTAGEDE YOGYAKARTA TAHUN 2015Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan keuangan pada kompetensi kebutuhan dan keuangan untuk anak-anak di wilayah Gedongan, Kelurahan Purbayan, Kecamatan Kotagede, Yogyakarta tahun 2015 melalui pendidikan pengelolaan keuangan dengan model quantum teaching.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan yang mengadaptasi siklus model spiral dari Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subyek dari penelitian ini adalah anggota aktif kelompok pengajian anak di wilayah Gedongan, Kelurahan Purbayan, Kecamatan Kotagede, Yogyakarta. Obyek dari penelitian ini adalah pengetahuan dan keterampilan keuangan anak pada kompetensi kebutuhan dan keinginan melalui implementasi pendidikan pengelolaan keuangan dengan model quantum teaching di Gedongan, Purbayan, Kotagede, Yogyakarta. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes, observasi, dan catatan lapangan Analisis data yang digunakan untuk mengetahui peningkatan pegetahuan dan keterampilan keuangan anak pada kompetensi kebutuhan dan keinginan di Gedongan, Purbayan, Kotagede, Yogyakarta adalah teknik analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa implementasi pendidikan pengelolaan keuangan dengan model quantum teaching dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan keuangan anak pada kompetensi kebutuhan dan keinginan di Gedongan, Purbayan, Kotagede, Yogyakarta tahun 2015. Pengetahuan keuangan pada siklus I jumlah peserta didik yang meningkat nilai post-testnya jika dibandingkan dengan pre-test sebanyak 29 peserta didik atau 72,5% dengan rata-rata post-test 7,375, sedangkan pada siklus II sebanyak 32 peserta didik atau 80%, dengan rata-rata post-test 8,2. Keterampilan keuangan menunjukkan jumlah peserta didik yang mencapai 75% dari indikator yang ditetapkan pada siklus I sebanyak 31 peserta didik atau 77,5%, sedangkan pada siklus II sebanyak 36 peserta didik atau 90%.NASZA ARCIKA2016-10-10T00:38:08Z2019-01-30T11:15:39Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/42121This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/421212016-10-10T00:38:08ZANALISIS BIAYA SATUAN PENDIDIKAN MENGGUNAKAN METODE ACTIVITY BASED COSTING DI SMK 17 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui biaya satuan pendidikan menggunakan metode Activity Based Costing dan untuk mengetahui penghitungan biaya pendidikan menggunakan metode Activity Based Costing di program akuntansi SMK 17 Magelang tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian quantitatif dengan satu variabel yaitu biaya satuan pendidikan. Ada dua tahap untuk menghitung biaya satuan pendidikan menggunakan Activity Based Costing, dalam tahap pertama ada 4 langkah (1) identifikasi dan klasifikasi aktivitas, (2) penentuan penggerak biaya (cost driver) dari tiap aktivitas, (3) pengelompokan biaya-biaya (cost pool) yang homogen, (4) perhitungan tarif overhead kelompok (pool rate), tahap kedua,mengalikan tarif overhead per kelompok biaya dengan besarnya penggerak biaya yang dikonsumsi oleh setiap produk.
Berdasarkan tahap-tahap metode Activity Based Costing, hasil dari penghitungan biaya satuan pendidikan SMK 17 Magelang, terdapat aktivitas operasional dan aktivitas pengembangan total dari cost driver terdiri dari 182 siswa, 11 guru dan 6 staf. Total Biaya dari aktivitas operasional dan aktivitas pengembangan Rp 324.888.282, total biaya overhead aktivitas operasional Rp 165.418.082, total biaya overhead aktivitas pengembangan Rp 159.470.200. Total biaya overhead kelas X AK Rp 103.354.432, Kelas XI AK Rp 103.354.432 XII AK Rp 117.264.782 dan biaya overhead untuk siswa kelas X AK Rp 1.722.573 per siswa, XI AK Rp 1.722.573, XII AK Rp 1.891.367.Raden Widi Miriyan Adhitya2016-10-03T08:19:15Z2019-01-30T11:11:36Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41929This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/419292016-10-03T08:19:15ZPERANCANGAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI PERSEDIAAN BARANG DAGANG DAN BAHAN BAKU PADA UD. PUTERI BAKERYPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui sistem informasi akuntansi persediaan barang dagang dan bahan baku yang ada pada UD. Puteri Bakery, merancang sistem informasi akuntansi persediaan barang dagang dan bahan baku yang sesuai dengan kebutuhan UD. Puteri Bakery dan mengetahui implementasi sistem informasi akuntansi persediaan barang dagang dan bahan baku pada UD. Puteri Bakery.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Subyek penelitian ini adalah UD. Puteri Bakery. Objek dalam penelitian ini adalah fungsi atau bagian terkait, dokumen yang digunakan sebagai catatan akuntansi persediaan barang dagang dan persediaan yang dicatat pada sistem informasi akuntansi yang dimiliki UD. Puteri Bakery. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah System Development Life Cycle (SDLC) yang meliputi analisis sistem, perancangan sistem, desain sistem dan implementasi sistem.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa: 1) Sistem Informasi Akuntansi Persediaan Barang Dagang dan Bahan Baku pada UD. Puteri Bakery masih menggunakan sistem manual, 2) Fungsi yang terkait pemilik, produksi, pengemasan keuangan, distribusi dan dagang, 3) Dokumen yang digunakan nota pembelian dan retur, 4) Catatan yang digunakan catatan pembelian, catatan penjualan dan rekapitulasi persediaan barang dagang dan bahan baku, 5) Prosedur yang digunakan prosedur pembelian, prosedur retur pembelian, prosedur penjualan dan prosedur retur penjualan, 6) Berdasarkan analisis PIECES dapat disimpulkan bahwa sistem lama masih banyak kelemahan, dan berdasarka analisis kebutuhan sistem, secara fungsional dan nonfungsional, perancangan sistem yang baru diperlukan bagi perusahaan berdasarkan hasil analisis kelayakan dari kelima aspek TELOS, 7) Pengembangan sistem meiputi a) Desain database, b) Desain input, c) Desain output terdiri dari: laporan pembelian dan retur, laporan penjualan dan retur, laporan persediaan barang dagang dan laporan persediaan bahan baku, d) Hasil dari implementasi menunjukkan bahwa sistem dapat berjalan dengan lancar.WAHYU GALIH PRASTOWO2016-09-30T06:27:30Z2019-01-30T11:10:43Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41896This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/418962016-09-30T06:27:30ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
BERBASIS REKONSTRUKSI FILM
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PADA KOMPETENSI DASAR PERSAMAAN DASAR AKUNTANSI
KELAS X AKUNTANSI 1 SMK NEGERI 4 KLATEN
TAHUN AJARAN 2016/2017Penelitian ini bertujuan untuk: mengembangkan media pembelajaran Akuntansi Berbasis Rekonstruksi Film untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 4 Klaten pada kompetensi dasar Persamaan Dasar Akuntansi; mengetahui kelayakan media pembelajaran Akuntansi Berbasis Rekosntruksi Film berdasarkan validasi dari ahli materi dan ahli media; serta mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa setelah penggunaan media pembelajaran Akuntansi Berbasis Rekosntruksi Film.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Pengukuran keaktifan belajar dilakukan terhadap 36 siswa kelas X Akuntansi 1 SMK N 4 Klaten. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah melalui angket. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan lima tahap dalam pembuatan media pembelajaran Akuntansi Berbasis Rekonstruksi Film: 1) Analisis (Analysis), yaitu perlu adanya inovasi media pembelajaran akuntansi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. 2) Perancangan (Desain), yaitu proses pembuatan media pembelajaran akuntansi berbasis rekonstruksi film yang berdurasi 50 menit 11 detik dalam format WMV. 3) Pengembangan (Development), yaitu penilaian media oleh ahli materi dengan rerata skor 4,72 dan ahli media dengan rerata skor 4,30 yang dikategorikan bahwa media ini sangat layak digunakan. 4) Implementasi (Implementation), yaitu tahap uji coba lapangan dengan angket yang telah teruji valid dan reliabel, hingga diperoleh data skor angket keaktifan belajar siswa awal sebesar 1848 serta angket keaktifan belajar siswa akhir dengan skor 2055. 5) Evaluasi (Evaluation), yaitu menghitung kategori peningkatan keaktifan belajar siswa dengan metode Gain Score yang diperoleh skor sebesar 0,31. Nilai 0,31 berada pada rentang 0,30 dan 0,70 yang berarti peningkatan keaktifan belajar siswa termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Dengan demikian, media pembelajaran Akuntansi Berbasis Rekosntruksi Film efektif untuk meningkatkan keaktifan belajar.RIO ADITYA NUGROHO2016-09-30T06:24:29Z2019-01-30T11:10:40Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41895This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/418952016-09-30T06:24:29ZIMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MEMBUAT IKHTISAR SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS XI IPS 1
SMA N 1 MLATI TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi siswa khususnya Kompetensi Dasar Membuat Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa dengan Implementasi Strategi Pembelajaran Model Think Pair Share (TPS) Siswa Kelas XI IPS 1 SMA N 1 Mlati Tahun Ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Dalam setiap siklusnya terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, mengamati, dan refleksi. Kompetensi Dasar yang dipilih adalah Membuat Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA N 1 Mlati yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Tes, Catatan Lapangan, dan Dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Tes dan Lembar Catatan Lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan Implementasi Strategi Pembelajaran Model Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi siswa. Keberhasilan tindakan tersebut dibuktikan pada nilai rata-rata siklus I meningkat sebesar 38,29 poin dimana nilai sebelum tindakan adalah 38,92 naik menjadi 77,21 sesudah tindakan. Pada siklus II naik sebesar 41,71 poin dimana rata-rata nilai siswa sebelum tindakan adalah 53,71 naik menjadi 95,42 setelah tindakan. Rata-rata nilai setelah tindakan pada siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan sebesar 18,21 poin yaitu dari 77,21 pada siklus I kemudian naik menjadi 95,42 pada siklus II.Melina Radiastuti2016-09-14T00:48:30Z2019-01-30T10:57:52Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41317This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/413172016-09-14T00:48:30ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FILM
PADA KOMPETENSI DOKUMEN DANA KAS KECIL
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil, 2) Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan angket atau kuesioner. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pengembangan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil melalui lima tahap yaitu: a) Tahap Analysis, b) Tahap Design, c) Tahap Development, d) Tahap Implementation, e) Tahap Evaluation. Tingkat Kelayakan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil berdasarkan penilaian oleh 3 Ahli Materi dan 3 Ahli Media. Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil sangat berguna, hal ini diketahui berdasarkan penilaian dari Ahli Materi mendapat rerata skor validitas Aiken’s V sebesar 0,87 dengan kategori “Sangat Berguna”; penilaian dari Ahli Media mendapat rerata skor validitas Aiken’s V sebesar 0,82 dengan kategori “Sangat Berguna”; Rerata skor validitas Aiken’s V secara keseluruhan sejumlah 0,84 yang berarti termasuk dalam kategori “Sangat Berguna”. 2) Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi ditandai dengan rerata skor per anak meningkat dari 69,5 dengan persentase 70% menjadi 75,56 dengan persentase 76%. Peningkatan Motivasi Belajar Akuntansi sebesar 6 skor atau dengan persentase 6%. Pada hasil uji t berpasangan diperoleh korelasi sebesar 0,819 dan thitung sebesar -5,194 yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil, maka kesimpulannya adalah penggunaan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2015/2016.Anbar Maulidina2016-09-14T00:45:34Z2019-01-30T10:57:49Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41316This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/413162016-09-14T00:45:34ZPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA KOMPETENSI KEJURUAN AKUNTANSI
KELAS XI SMK YPKK 1 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016, 3) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Media Pembelajaran secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan teknik pengumpulan data berupa angket. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 49 siswa. Uji coba instrumen dilakukan di SMK Koperasi Yogyakarta dengan N=30. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi sederhana, regresi ganda, sumbangan relatif dan sumbangan efektif. Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,497 dan harga thitung > ttabel (3,926 > 1,676) dengan sumbangan efektif 9,087%. 2) Terdapat pengaruh positif Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,284 dan harga thitung > ttabel (2,031 > 1,676) dengan sumbangan efektif sebesar 0,039%. 3) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Media Pembelajaran secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,497 dan harga Fhitung > Ftabel (7,556 > 3,20) dengan sumbangan efektif sebesar 9,426%.
Kata Kunci: Persepsi Siswa , Metode Mengajar Guru, Media Pembelajaran, Motivasi Belajar AkuntansiTITIS HARYO MUKTI2016-09-13T07:21:26Z2019-01-30T10:57:33Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41303This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/413032016-09-13T07:21:26ZPENGEMBANGAN VLOGGING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN ANTUSIASME BELAJAR SISWA PADA KELAS XII MATA PELAJARAN MYOB MANUFAKTUR (KARTU UTANG)
SMK N 2 PURWOREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian Pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan Vlogging bagi siswa kelas XII SMK, (2) mengetahui kelayakan Vlogging yang dikembangkan sebagai media pembelajaran dengan penilaian dari para Ahli, (3) meningkatkan antusiasme belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan Vlogging.
Penelitian ini merupakan Research and Development (RnD). Penelitian Pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang berisi 5 tahap pengembangan yaitu: 1) analysis, 2) design, 3) develop, 4) implementation, dan 5) evaluation. Pada tahap pengembangan Vlogging dinilai kelayakannya sebagai media pembelajaran oleh Ahli Materi, Ahli Media, Praktisi Pembelajaran Akuntansi. Uji coba dilakukan pada 35 siswa kelas XII AK 4 SMK N Purworejo.
Dari hasil penelitian menunjukan bahwa Vlogging layak digunakan pada kelas XII AK 4 SMK N Purworejo. Dilihat dari hasil 1) Ahli Materi memberikan ratarata skor 3,9 yang termasuk dalam kategori “ Baik”, 2) Ahli Media memberikan rata-rata skor 4,87 yang termasuk kategori “Sangat Baik”, 3) Praktisi Pembelajaran Akuntansi memberikan rata-rata skor 4,4 yang termasuk kategori “Sangat Baik”, 4) Siswa memberikan skor rata-rata 3,8 yang termasuk kategori “Baik”. Pada Uji Lapangan menunjukkan peningkatan antusiasme belajar siswa sebesar 9,24% dari 76,95% menjadi 86,19%. Pada pengujian uji-t diperoleh thitung sebesar -19,650 dengan sig.0,000 yang menunjukkan perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media. Dapat disimpulkan bahwa media Vlogging layak digunakan dan dapat meningkatkan antusiasme belajar siswa.Reka Darmawan2016-08-30T01:15:09Z2019-01-30T10:45:58Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40833This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/408332016-08-30T01:15:09ZPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KINERJA GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 2) mengetahui Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 3) mengetahui Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakrata Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 96 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan kuesioner. Dokumentasi digunakan untuk memperoleh data Hasil Belajar Akuntansi, angket digunakan untuk memperoleh data variabel Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru dan Motivasi Belajar. Uji coba instrumen dilakukan di SMK Negeri 1 Yogyakarta dengan N=30. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach’s. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi sederhana, regresi ganda, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Akuntansi dengan rx1y= 0,294, r2x1y= 0,087; thitung= 2,984; ttabel= 1,660 dan signifikansi 5%. 2) Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi dengan rx2y= 0,231, r2x2y= 0,053; thitung= 2,300; ttabel= 1,660 dan signifikansi 5%. 3) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Akuntansi dengan Ry(1,2)= 0,319; R2y(1,2)= 0,82; Fhitung= 5,257; Ftabel= 3,09 dan signifikansi 5%. Sumbangan Relatif Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru sebesar 17,05% dan Sumbangan Efektif 9,37%. Sumbangan Relatif Motivasi Belajar 82,95% dan Sumbangan Efektif sebesar 4,56%.Shafira Arrum Wijayanti2016-08-30T01:03:09Z2019-01-30T10:45:37Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40824This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/408242016-08-30T01:03:09ZEVALUASI PENERAPAN SISTEM MANAJEMEN MUTU
BERSTANDAR ISO 9001: 2008 TERHADAP HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN SISTEM GANDA PADA PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 BAWANG
TAHUN AJARAN 2014 / 2015Penelitian ini mempunyai empat tujuan yaitu Pertama, bertujuan untuk mendeskripsikan evaluasi konteks, input, proses, dan produk program PSG dengan diterapkannya sistem manajemen mutu berstandar ISO 9001:2008. Kedua, mendeskripsikan pelaksanaan PSG yang memuat tingkat efektivitas pelaksanaan PSG dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Ketiga, mengetahui tingkat kepuasan pelanggan yaitu siswa dan DU/DI. Keempat, mendeskripsikan perbaikan kinerja Pokja Prakerin.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, angket, wawancara, dan triangulasi. Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan persentase.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui yaitu Pertama, pelaksanaan evaluasi CIPP yaitu context, input, process, dan product dengan diterapkannya ISO 9001:2008 cukup baik. Kedua, pelaksanaan seluruh komponen PSG pada umumnya sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan PSG, efektivitas pelaksanaan PSG pada Program Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Bawang ditinjau dari keterlaksaaan seluruh komponennya adalah efektif dengan persentase keterlaksanaan 76,2%. Ketiga, tingkat kepuasan pelanggan SMK Negeri 1 Bawang dikategorikan Puas, dari siswa dengan persentase 75,1% termasuk kategori Puas dan dari DU/DI dengan persentase 69,4% termasuk kategori Puas. Keempat, pelaksanaan ISO 9001:2008 pada program PSG di SMK Negeri 1 Bawang telah berjalan baik.FANDI GALANG WICAKSANA2016-08-30T00:58:18Z2019-01-30T10:45:26Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40820This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/408202016-08-30T00:58:18ZEFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA INTERNET SEBAGAI SUMBER
BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPS
MAN 3 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pengunaan internet sebagai sumber belajar guna meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian belajar peserta didik kelas XI IPS MAN 3 Yogyakarta yang menempuh mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian ini tergolong penelitian sampel yakni dengan pertimbangan tertentu menentukan dua kelas yang sedang sama-sama mengikuti pelajaran ekonomi yakni kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan metode angket. Sebelum dilakukan analisis data terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Metode analisis data yang digunakan adalah Anova dan Uji-T separated varians untuk mengetahui perubahan tingkat kepercayaan diri dan kemandirian belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kepercayaan diri peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media internet sebagai sumber belajar yang ditunjukkan dari signifikansi uji Anova sebesar 0,001 (2) terdapat perbedaan kemandirian belajar peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media internet sebagai sumber belajar dan yang tidak menggunakan media internet sebagai sumber belajar yang ditunjukkan dari signifikansi uji Anova sebesar 0,018, (3) terdapat peningkatan kepercayaan diri peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berbasis internet ditunjukkan dari hasil kepercayaan diri awal, terendah 56, tertinggi 94 dan nilai rerata 78,29, sementara untuk kepercayaan diri akhir, terendah 69, tertinggi 99 dan rerata 83,07, pada uji beda dengan menggunakan Uji-T pada taraf sig 0,001, (4) terdapat peningkatan kemandirian belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran berbasis internet ditunjukkan dari hasil kemandirian belajar awal, terendah 43, tertinggi 75 dan nilai rerata 61, sementara untuk kemandirian belajar akhir, terendah 50, tertinggi 76 dan nilai rerata 63,32, pada uji beda dengan mengunakan Uji-T pada taraf sig 0,030. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis internet dapat meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian belajar mata pelajaran ekonomi pada peserta didik kelas XI IPS dibandingkan dengan pembelajaran tidak berbasis internet.Niken Dyah Permatasari2016-08-30T00:55:14Z2019-01-30T10:45:24Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40819This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/408192016-08-30T00:55:14ZPENGEMBANGAN APLIKASI “EASY ACCOUNTING”
BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KLATEN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Akuntansi dengan Aplikasi “Easy Accounting” Berbasis Android pada kompetensi sistem periodik sistem perpetual Akuntansi Perusahaan Dagang serta mengetahui kelayakan Aplikasi “Easy Accounting” Berbasis Android berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran Akuntansi, dan pendapat dari siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari model pengembangan ADDIE. Tahapannya ada 5 tahap yaitu: 1) Analysis (Analisis), 2) Design (Perancangan), 3) Development (Pengembangan), 4) Implementation (Implementasi), dan 5) Evaluation (Evaluasi). Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran Akuntansi yaitu guru SMK Negeri 1 Klaten. Media yang dikembangkan diujicobakan kepada 38 siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten.
Berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media dan praktisi terhadap kelayakan Aplikasi “Easy Accounting” Berbasis Android, skor rata-rata aspek materi adalah sebesar 4,18 yang dapat dikategorikan “Layak”, aspek media menunjukkan skor rata-rata 3,99 yang dapat dikategorikan “Layak”. Respons siswa terhadap Aplikasi “Easy Accounting” Berbasis Android sebagai media pembelajaran menunjukkan rata-rata aspek aspek materi sebesar 4,16 yang dapat dikategorikan “Layak”, aspek media menunjukkan rata-rata sebasar 4,08 yang dapat dikategorikan “Layak”.DWI PEBRIYANA PUJI ASIH2016-08-19T02:59:13Z2019-01-30T10:33:49Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40174This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/401742016-08-19T02:59:13ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X AK 2
SMK N 7 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK N 7 Yogyakarta Tahun Ajaran2015/2016 melalui Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo.
Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif. Analasis data ini untuk membandingkan antara kondisi awal sebelum dilakukannya tindakan dengan hasil yang diperoleh pada siklus I dan siklus II sehingga dapat diperoleh perbedaan sebelum dan sesudah dilakukannya tindakan.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo dapat Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK N 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini didukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan persentase skor Motivasi Belajar Akuntansi yang didapat melalui angket yang didistribusikan kepada siswa terdapat peningkatan skor Motivasi Belajar Akuntansi siswa sebesar 6,87% dimana skor pada siklus I sebesar 74,22% meningkat menjadi 81,09% pada siklus II. Dari data Prestasi Belajar Akuntansi yang diperoleh, nilai rata-rata pre test dan post test siswa pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 8,9% dari nilai rata-rata pre test sebesar 70,15 meningkat menjadi 76,40 pada post test. Pada siklus II, nilai rata-rata pre test dan post test siswa mengalami peningkatan sebesar 10% dari nilai rata-rata pre test sebesar 75,59 meningkat menjadi 83,37 pada post test. Selain itu, terdapat peningkatan ketuntasan belajar sebesar 18,75% yang dihitung dari ketuntasan belajar pada post test siklus I sebesar 65,63% meningkat pada siklus II menjadi 84,38%.FAUZIYAH SULISTIANI2016-08-19T02:56:01Z2019-01-30T10:33:46Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40172This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/401722016-08-19T02:56:01ZPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA KOMPETENSI KEJURUAN AKUNTANSI
KELAS XI SMK YPKK 1 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016, 3) Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Media Pembelajaran secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan teknik pengumpulan data berupa angket. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 49 siswa. Uji coba instrumen dilakukan di SMK Koperasi Yogyakarta dengan N=30. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi sederhana, regresi ganda, sumbangan relatif dan sumbangan efektif. Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,497 dan harga thitung > ttabel (3,926 > 1,676) dengan sumbangan efektif 9,087%. 2) Terdapat pengaruh positif Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,284 dan harga thitung > ttabel (2,031 > 1,676) dengan sumbangan efektif sebesar 0,039%. 3) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Media Pembelajaran secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi sebesar 0,497 dan harga Fhitung > Ftabel (7,556 > 3,20) dengan sumbangan efektif sebesar 9,426%.TITIS HARYO MUKTI2016-08-19T02:52:31Z2019-01-30T10:33:41Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/40168This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/401682016-08-19T02:52:31ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FILM
PADA KOMPETENSI DOKUMEN DANA KAS KECIL
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil, 2) Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan angket atau kuesioner. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pengembangan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil melalui lima tahap yaitu: a) Tahap Analysis, b) Tahap Design, c) Tahap Development, d) Tahap Implementation, e) Tahap Evaluation. Tingkat Kelayakan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil berdasarkan penilaian oleh 3 Ahli Materi dan 3 Ahli Media. Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil sangat berguna, hal ini diketahui berdasarkan penilaian dari Ahli Materi mendapat rerata skor validitas Aiken’s V sebesar 0,87 dengan kategori “Sangat Berguna”; penilaian dari Ahli Media mendapat rerata skor validitas Aiken’s V sebesar 0,82 dengan kategori “Sangat Berguna”; Rerata skor validitas Aiken’s V secara keseluruhan sejumlah 0,84 yang berarti termasuk dalam kategori “Sangat Berguna”. 2) Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi ditandai dengan rerata skor per anak meningkat dari 69,5 dengan persentase 70% menjadi 75,56 dengan persentase 76%. Peningkatan Motivasi Belajar Akuntansi sebesar 6 skor atau dengan persentase 6%. Pada hasil uji t berpasangan diperoleh korelasi sebesar 0,819 dan thitung sebesar -5,194 yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil, maka kesimpulannya adalah penggunaan Media Pembelajaran Film pada Kompetensi Dokumen Dana Kas Kecil dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2015/2016.Anbar Maulidina2016-08-04T02:22:42Z2019-01-30T10:12:43Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38674This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386742016-08-04T02:22:42ZPENGEMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR “MILI DAN KOTAK AJAIB”
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN LITERASI KEUANGAN
KOMPETENSI MENABUNG DAN INVESTASI UNTUK
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PAKEL
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) produk media pembelajaran literasi keuangan berupa Buku Cerita Bergambar “Mili dan Kotak Ajaib” untuk siswa kelas V Sekolah Dasar kompetensi Menabung dan Investasi. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan buku cerita bergambar “Mili dan Kotak Ajaib” sebagai media pembelajaran literasi keuangan kompetensi Menabung dan Investasi untuk siswa kelas V SD Muhammadiyah Pakel tahun ajaran 2015/2016, 2) mengetahui kelayakan buku cerita bergambar “Mili dan Kotak Ajaib” sebagai media pembelajaran literasi keuangan kompetensi Menabung dan Investasi untuk siswa kelas V SD Muhammadiyah Pakel tahun ajaran 2015/2016 berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, dan 3) meningkatkan pemahaman siswa kelas V SD Muhammadiyah Pakel tahun ajaran 2015/2016 mengenai Menabung dan Investasi dalam pembelajaran literasi keuangan setelah diterapkannya media pembelajaran buku cerita bergambar “Mili dan Kotak Ajaib”.
Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan model Four-D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap define dilakukan analisis kebutuhan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan spesifikasi tujuan. Pada tahap design dilakukan penyusunan tes, pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Pada tahap develop dilakukan penilaian para ahli yang terdiri dari ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan praktisi serta uji pengembangan. Pada tahap disseminate dilakukan uji validasi dan penyebaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah Pakel sebanyak 40 siswa.
Berdasarkan penilaian ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan praktisi, skor rata-rata aspek materi adalah sebesar 4,05 (Layak), aspek bahasa sebesar 3,83 (Layak), dan aspek media sebesar 3,47 (Layak). Berdasarkan respon siswa pada uji pengembangan menunjukkan bahwa rata-rata aspek materi sebesar 3,58 (Layak), aspek bahasa sebesar 3,88 (Layak), dan aspek media sebesar 3,91 (Layak). Hasil uji validasi untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa yang dilakukan dengan menggunakan pretest dan posttest diperoleh nilai gain sebesar 0,38. Berdasarkan kriteria nilai Gain menurut Hake menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman siswa mengenai kompetensi Menabung dan Investasi dengan menggunakan Buku Cerita Bergambar “Mili dan Kotak Ajaib” tergolong “Sedang”.Siti Badriyah2016-08-04T02:16:23Z2019-01-30T10:12:40Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38672This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386722016-08-04T02:16:23ZTINGKAT KEPUASAN PROGRAM BOS DI
SMP TAMAN DEWASA IBU PAWIYATAN
YOGYAKARTAPenelitian ini dilakukan dengan tu juan untuk mengetahui tingkat kepuasan
program BOS di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta dilihat dari
faktor: 1) keandalan, 2) ketanggapan, 3) keyakinan, 4) empati, 5) berwujud.
Pendekatan penelitian menggunakan kuantitatif dan jenis penelitian
deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Taman Dewasa Ibu
Pawiyatan Yogyakarta sebanyak 254 siswa. Sampel diambil sebesar 25% dari
populasi sehingga didapatkan sampel sejumlah 63 siswa berdasarkan proportional
random sampling dengan mengambil sampel masing-masing 7 siswa setiap kelas
secara acak. Teknik pengumpulan data dengan angket. Uji validitas menggunakan
rumus Pearson Product Moment dari Karl Pearson dan uji reliabilitas
menggunakan rumus Alpha Cronbach. Teknik analisis data menggunakan
univariate analysis of the satisfaction attributes yaitu analisis dengan cara
memetakan distribusi frekuensi pada faktor-faktor kepuasan.
Penelitian ini menujukkan bahwa tingkat kepuasan terhadap program BOS
berada pada kategori sangat rendah sebesar 11,11% (7 orang), kategori rendah
14,29% (9 orang), kategori sedang 42,86% (27 orang), kategori tinggi 23,81% (15
orang), kategori sangat tinggi 7,94% (5 orang). Berdasarkan nilai rata-rata, yaitu
140,14 menunjukkan bahwa tingkat kepuasan terhadap program BOS di SMP
Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta berada pada kategori sedang.ANDITA DWI PUTRA2016-08-04T02:11:46Z2019-01-30T10:12:35Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38665This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386652016-08-04T02:11:46ZEFEKTIVITAS PROGRAM PENDIDIKAN SISTEM GANDA (PSG) PADA DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DUDI) BIDANG KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KLATENPenelitian ini mempunyai empat tujuan yaitu Pertama, bertujuan untuk mendiskripsikan pelaksanaan PSG pada DUDI. Kedua, mengetahui tingkat efektivitas pelaksanaan PSG. Ketiga, mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat efektivitas pelaksanaan PSG pada DUDI. Keempat, mengetahui pola pelaksanaan PSG yang ideal pada DUDI.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Komite Sekolah, Ketua Pokja Kurikulum, Ketua Pokja Prakerin, dan Perwakilan Industri Pasangan. Sedangkan objek penelitian ini yaitu Program Diklat, Sumber Daya Manusia, Fasilitas Pendidikan, Manajemen Pendidikan, Siswa, Biaya, dan Institusi Pasangan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, dokumentasi, observasi langsung dan trianggulasi. Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan prosentase.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui yaitu Pertama, pelaksanaan seluruh komponen PSG pada umumnya sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan PSG. Kedua, efektivitas pelaksanaan PSG pada DUDI Jurusan Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten ditinjau dari keterlaksanaan seluruh komponennya adalah Sangat Baik dengan persentase keterlaksanaan 80,8%. Ketiga, faktor-faktor pendukung pelaksanaan PSG pada DUDI Jurusan Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten, yaitu kesadaran siswa sendiri, fasilitas sekolah, kesadaran dari guru, biaya, adanya kerjasama/hubungan sekolah dengan DUDI yang baik. Dan faktor penghambat pelaksanaan PSG pada DUDI Jurusan Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten, yaitu keterbatasan mencari DUDI yang representatif, karakter siswa, biaya (perekonomian orangtua siswa), evaluasi antara SMK dengan DUDI setelah pelaksanaan prakerin belum maksimal. Keempat, pola pelaksanaan PSG yang ideal pada DUDI SMK Negeri 1 Klaten perlu ditingkatkan pada pola pelaksanaan PSG model 2.ADI IRWANDI2016-08-04T02:05:30Z2019-01-30T10:12:27Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38661This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386612016-08-04T02:05:30ZANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL
MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI DAN KEUANGAN
KELAS X AKUNTANSI SMK SWADAYA TEMANGGUNG
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal Ujian Akhir
Semester Gasal Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi dan Keuangan Kelas X
Akuntansi SMK Swadaya Temanggung Tahun Ajaran 2015/2016 ditinjau dari
Validitas Butir Soal, Reliabilitas Soal, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan
Efektivitas Pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi di SMK Swadaya Temanggung.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi meliputi soal, kunci
jawaban, dan jawaban siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
kuantitatif dengan menguji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya
pembeda, dan efektivitas pengecoh. Data yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan bantuan program ANATES versi 4 dan perhitungan manual dengan
Microsoft Excel.
Hasil penelitian ini adalah: (1) Ditinjau dari Validitas, soal yang valid
berjumlah 30 butir (60%) dan soal yang tidak valid berjumlah 20 butir (40%); (2)
Ditinjau dari Reliabilitas, Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran
Pengantar Akuntansi dan Keuangan Kelas X Akuntansi SMK Swadaya
Temanggung Tahun Ajaran 2015/2016 merupakan soal yang reliabel dengan
tingkat reliabilitas sebesar 0,711; (3) Ditinjau dari Tingkat Kesukaran, butir soal
yang tergolong sukar berjumlah 14 (28%), butir soal dengan tingkat kesukaran
sedang berjumlah 25 (50%), dan butir soal yang tergolong mudah berjumlah 11
(22%); (4) Ditinjau dari Daya Pembeda, butir soal yang jelek berjumlah 25 (50%),
butir soal dengan daya pembeda cukup berjumlah 20 (40%), butir soal yang baik
berjumlah 1 (2%), dan butir soal yang memiliki daya pembeda negatif berjumlah
4 (8%); (5) Ditinjau dari Efektivitas Pengecoh, butir soal yang sangat baik
berjumlah 1 (2%), butir soal yang baik berjumlah 8 (16%), butir soal yang cukup
baik berjumlah 17 (34%), butir soal yang kurang baik berjumlah 19 (38%), dan
butir soal yang tidak baik berjumlah 5 (10%).Ratna Candra Wulaningtyas2016-08-04T01:44:35Z2019-01-30T10:12:24Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38659This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386592016-08-04T01:44:35ZANALISIS PENGELOLAAN MODAL KERJA
UNTUK MENILAI RETURN ON INVESTMENT (ROI)
(STUDI KASUS PADA PERUSAHAAN PT GUDANG GARAM Tbk
PERIODE 2010-2014)Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu mengetahui Pengelolaan Modal Kerja ditinjau dari Return On Investment (ROI) pada Perusahaan PT Gudang Garam Tbk periode 2010-2014.
Subjek dalam penelitian ini adalah PT Gudang Garam Tbk dan objek penelitian Laporan keuangan periode 2010-2014 yang meliputi pos-pos dalam laporan Neraca dan laporan Laba Rugi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis rasio keuangan.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa Kinerja pengelolaan modal kerja dilihat dari (1) perputaran modal kerja dikategorikan kurang karena dibawah 6 kali (2) perputaran kas sudah baik karena sudah di atas 10 kali (3) perputaran piutang sudah baik karena sudah mencapai di atas 7,2 kali (4) perputaran persediaan masih dikategorikan kurang karena di bawah dari standar industri yaitu 3,4 kali. Kinerja ROI perusahaan sudah baik karena sudah berada di atas standar rata-rata industri yaitu 5,08 kali.Annas Wahyudi2016-08-04T01:39:30Z2019-01-30T10:12:21Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38652This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386522016-08-04T01:39:30ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENYUSUN LAPORAN KEUANGAN PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 1 IMOGIRI TAHUN AJARAN 2015/ 2016Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyususn Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 2015/2016 dengan Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD).
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Terdapat dua siklus dalam penelitian ini. Masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Dalam setiap siklusnya terdiri dari empat rencana tindakan, yaitu perencanaan , tindakan, mengamati, dan refleksi. Kompetensi Dasar yang dipilih adalah Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Obervasi dan Angket. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Observasi dan Angket Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Pada observasi ke siklus I terjadi peningkatan sebesar 7,5%. Hal ini ditunjukkan dari skor observasi sebesar 66,29% menjadi 73,79% pada siklus I. Peningkatan juga terjadi pada siklus I ke siklus II yaitu sebesar 8,82% dari 73,79% pada siklus I menjadi 82,61% pada siklus II. Selain data dari observasi, terdapat juga data dari angket yang didistribusikan menunjukan adanya peningkatan Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa dari skor siklus I ke siklus II sebesar 3,53% dari 75,33% pada siklus I menjadi 78,86% pada siklus II.Hesti Risatina2016-08-04T01:22:28Z2019-01-30T10:12:18Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38646This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386462016-08-04T01:22:28ZANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL
MATA PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XII
AKUNTANSI SMK YAPEMDA 1 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir Soal Ujian Akhir
Semester Gasal Mata Pelajaran Komputer Akuntansi Kelas XII Akuntansi SMK
YAPEMDA 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 berdasarkan Validitas,
Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran, dan Efektivitas Pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Soal terdiri dari
40 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian. Subjek penelitian ini adalah
peserta didik kelas XII Akuntansi SMK YAPEMDA 1 Sleman. Soal tersebut
dianalisis berdasarkan Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran,
dan Efektivitas Pengecoh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode
dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program Anates Versi
4.09 dan perhitungan manual dengan bantuan excel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa. (1) Validitas butir soal untuk soal
pilihan ganda 22 butir soal atau 55% dikatakan valid dan 18 butir soal atau 45%
dikatakan tidak valid, dan untuk soal uraian 1 butir atau 20% dikatakan valid dan
4 butir atau 80% dikatakan tidak valid. (2) Reliabilitas soal untuk soal pilihan
ganda sebesar 0,712, dan untuk soal uraian sebesar 0,213. (3) Daya Pembeda soal
pilihan ganda 27 butir soal atau 67,5% memiliki daya pembeda jelek, 10 butir soal
atau 25% memiliki daya pembeda cukup, 1 butir soal atau 2,5% memiliki daya
pembeda baik, 1 butir soal atau 2,5% memiliki daya pembeda baik sekali dan 1
butir soal atau 2,5% memiliki daya pembeda tidak baik, dan untuk soal uraian
menunjukkan 3 butir soal atau 60% memiliki daya pembeda jelek, 1 butir soal
atau 20% memiliki daya pembeda cukup, dan 1 butir soal atau 20% memiliki daya
pembeda baik. (4) Tingkat Kesukaran soal pilihan ganda 1 butir soal atau 2,5%
tergolong sukar, 8 butir soal atau 20% tergolong sedang, 31 butir soal atau 77,5%
tergolong mudah, dan untuk soal uraian 2 butir soal atau 40% tergolong sedang,
dan 3 butir soal atau 60% tergolong mudah. (5) Efektivitas Pengecoh soal pilihan
ganda 2 butir soal atau 5% memiliki pengecoh sangat baik, 3 butir soal atau 7,5%
memiliki pengecoh baik, 13 butir soal atau 32,5% memiliki pengecoh cukup, 15
butir soal atau 37,5% memiliki pengecoh kurang baik, dan 7 butir soal atau 17,5%
memiliki pengecoh tidak baik.
Kata kunci: Analisis Butir Soal, Komputer Akuntansi.
vii
AN ANALYSIS OF THE FINAL EXAMINATION ITEMS OF
KOMPUTER AKUNTANSI COURSE AT ODD SEMESTER
GRADE XII OF ACCOUNTING DEPARTEMENT
AT SMK YAPEMDA 1 SLEMAN YEAR 2015/2016
Yunita Dyan Pertiwi
12803244039
ABSTRAK
This research aims to analyze he Quality of Final Exam Item of Komputer
Akuntansi course at Odd Semester Grade XII of Accounting Departement at SMK
Yapemda 1 Sleman year 2015/2016 based on the Validity,Reliabilty,Distinctive
Factors, Level of Difficulitly,and Effectiveness of Distractive Factors.
This study is categorized as a descriptive-quantitative research. The final
examination items used in this research are consisted of 40 multiple choices and 5
essays. Those items are analyzed based on their Validity,Reliability, Distinctive
Factors, Level of Difficulty, and The Effectiveness of Distractive Factors. The
subject used in this research is students at grade XII of accounting department at
SMK YAPEMDA 1 Sleman. The gathering data technique for this study is
content analysis. The data is analyzed used Anates program version 4.09 and
excel.
The result of this research shows that: (1) Based on the validity, the
multiple choices which are valid are 22 items or 55%, while the essays are valid
1 item or 20%, and invalid items which are 4 items or 80%. (2) Based on the
reliability, the items which have high-reliability are about 0,712 for multiple
choices and low-reliability are about 0,213 for essays. (3) Based on distinctive
factor, for multiple choices, 27 items or 67,5% are weak, 10 items or 25% are
enough, 1 items or 2,5% are good, 1 item or 2,5% is very good, and 1 item or
2,5% are not good. For essay, 3 items or 60% is categorized weak, and 1 item or
20% is categorized enough, and 1 item or 20% is categorized good. (4) Based on
the level of difficulty, for multiple choices, 1 item or 2,5% is difficult, 8 items or
20% are medium, 31 items or 77,5%0% are easy. For essay, 2 items or 40% are
medium, 3 items or 60% are easy. (5) Based on the effectiveness of distraction
factors, 2 items or 5% are categorized very good, 3 items or 7,5% are categorized
good, 13 item or 32,5% are categorized enough, 15 items or 37,5% are
categorized not good, and 7 items or 17,5% are categorized not very good..Yunita Dyan Pertiwi2016-08-04T01:15:06Z2019-01-30T10:12:13Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38641This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386412016-08-04T01:15:06ZPENGEMBANGAN GAME EDUKASI WHO WANTS TO BE AN ACCOUNTANT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X
AKUNTANSI SMK BHAKTI KARYA 1 MAGELANG
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk (1) mengembangkan game edukasi Who Wants to be an accountant untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Bhakti Karya 1 Magelang Tahun Ajaran 2015/2016, (2) mengetahui kelayakan game edukasi Who Wants to be an Accountant berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, dan siswa pada tahap uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan, (3) mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi pada kompetensi dasar menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan dagang setelah menggunakan game edukasi Who Wants to be an accountant.
Jenis penelitian pengembangan ini mengikuti model pengembangan ADDIE yaitu tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket & tes hasil belajar melalui pretest dan posttest.
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan game edukasi Who Wants to be an Accountant sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Tingkat kelayakan dibuktikan dengan penilaian dari : (1) ahli materi diperoleh nilai rata-rata 4,58 dengan kategori “Sangat Layak”, (2) ahli media diperoleh nilai rata-rata 4,19 dengan kategori “Layak”, (3) Uji Coba Perorangan diperoleh nilai rata-rata 4,38 dengan kategori “Sangat Layak”, (4) Uji Coba Kelompok Kecil diperoleh nilai rata-rata 4,48 dengan kategori “Sangat Layak”, dan (5) Uji Coba Lapangan diperoleh nilai rata-rata 4,55 dengan kategori “Sangat Layak”. Selain itu game edukasi Who Wants to be an Accountant juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Akuntansi SMK Bhakti Karya 1 Magelang. Berdasarkan uji t berpasangan diperoleh t hitung sebesar -15.053 dengan sig. 0,000 yang menunjukkan pengukuran signifikan, dengan peningkatan hasil belajar 22,58 % dari nilai rata-rata pretest 67,83 dan posttest 81,76.INDAH ERIKA SARI2016-08-04T01:09:21Z2019-01-30T10:12:05Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38635This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/386352016-08-04T01:09:21ZANALISIS PERHITUNGAN BIAYA SATUAN (UNIT COST)
DENGAN MODEL ACTIVITY BASED COSTING (ABC)
DI SMA NEGERI 1 KOTA MUNGKID
KABUPATEN MAGELANG TAHUN AJARAN 2014/2015Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besaranya biaya satuan (unit cost) penyelenggaraan pendidikan di SMA N 1 Kota Mungkid dengan menggunakan model perhitungan Activity Based Costing (ABC).
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, bendahara, wakil kepala sekolah, serta pegawai TU. Objek penelitian ini adalah unit cost siswa di SMA N 1 Kota Mungkid pada tahun ajaran 2014/2015. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Analisis deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dilakukan untuk memaparkan hasil perhitungan nominal angka unit cost siswa di SMA N 1 Kota Mungkid
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa unit cost penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan model perhitungan Activity Based Costing (ABC) di SMA N 1 Kota Mungkid per siswa adalah Rp 551.614,86 per bulan.Mita Septiana Hidayah2016-08-03T01:30:19Z2019-01-30T10:10:52Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38332This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383322016-08-03T01:30:19ZANALISIS PERHITUNGAN BIAYA SATUAN (UNIT COST)
DENGAN MODEL ACTIVITY BASED COSTING (ABC)
DI SMA NEGERI 1 KOTA MUNGKID
KABUPATEN MAGELANG
TAHUN AJARAN 2014/2015Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besaranya biaya satuan (unit cost) penyelenggaraan pendidikan di SMA N 1 Kota Mungkid dengan menggunakan model perhitungan Activity Based Costing (ABC).
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, bendahara, wakil kepala sekolah, serta pegawai TU. Objek penelitian ini adalah unit cost siswa di SMA N 1 Kota Mungkid pada tahun ajaran 2014/2015. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Analisis deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dilakukan untuk memaparkan hasil perhitungan nominal angka unit cost siswa di SMA N 1 Kota Mungkid
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa unit cost penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan model perhitungan Activity Based Costing (ABC) di SMA N 1 Kota Mungkid per siswa adalah Rp 551.614,86 per bulan.Mita Septiana Hidayah2016-08-03T01:20:44Z2019-01-30T10:10:42Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38327This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383272016-08-03T01:20:44ZPENGEMBANGAN GAME EDUKATIF TAX DETECTIVE MENGGUNAKAN SOFTWARE ADOBE FLASH CS5 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK BHAKTI KARYA 1 MAGELANG TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian Pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan Game Edukatif Tax Detective bagi siswa kelas XI SMK, (2) mengetahui kelayakan Game Edukatif Tax Detective yang dikembangkan sebagai media pembelajaran dengan penilaian dari Ahli, (3) meningkatkan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan Game Edukatif Tax Detective.
Penelitian ini merupakan Research and Development (RnD). Penelitian Pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang berisi 5 tahap pengembangan yaitu: 1) analysis, 2) design, 3) develop, 4) implementation, dan 5) evaluation. Pada tahap pengembangan Game Edukatif Tax Detective dinilai kelayakannya sebagai media pembelajaran oleh Ahli Materi, Ahli Media, Praktisi Pembelajaran Akuntansi. Uji coba dilakukan pada 26 siswa kelas XI AK SMK Bhakti Karya 1 Magelang.
Dari hasil penelitian menunjukan bahwa Game Edukatif Tax Detective layak digunakan pada kelas XI AK SMK Bhakti Karya 1 Magelang. Dilihat dari hasil 1) Ahli Materi memberikan ratarata skor 4,65 yang termasuk dalam kategori “Sangat Layak”, 2) Ahli Media memberikan rata-rata skor 4,12 yang termasuk kategori “Layak”, 3) Praktisi Pembelajaran Akuntansi memberikan rata-rata skor 4,37 yang termasuk kategori “Sangat Layak”, 4) Siswa memberikan skor rata-rata 4,72 yang termasuk kategori “Sangat Layak”. Pada Uji Lapangan menunjukan peningkatan motivasi belajar siswa diperoleh peningkatan sebesar 17,2%, dengan skor sebesar 73,72% menjadi 91%. Pada pengujian uji-t berpasangan diperoleh thitung sebesar -24,579 dengan sig.0,007 yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media. sehingga dapat disimpulkan bahwa media Game Edukatif Tax Detective layak digunakan dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.Rizki Dewi Pawitrasari2016-08-03T01:17:08Z2019-01-30T10:10:37Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38323This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383232016-08-03T01:17:08ZPENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI STRATEGI PEMBELAJARAN, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN OLEH GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS X AKUNTANSI SMK KOPERASI YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: 1) Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 3) Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 4) Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 86 siswa dan uji coba instrumen dilakukan pada 30 siswa dengan teknik uji coba terpakai. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan angket. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach’s. Uji prasyarat analisis meliputi uji linieritas dan uji multikolinieritas. Uji hipotesis meliputi analisis regresi sederhana, analisis regresi tiga prediktor, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian terdapat pengaruh positif: 1) Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx1y=0,456; x1y=0,208; thitung 4,694; ttabel 1,989. 2) Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar dengan rx1y=0,419; x1y=0,176; thitung 4,231; ttabel 1,989. 3) Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx1y=0,520; x1y=0,270; thitung 5,576; ttabel 1,989; 4) Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan Ry(1,2,3)=0,574; y(1,2,3)=0,329; Fhitung 13,400; Ftabel 8,560. Sumbangan relatif Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran sebesar 35,05%, Media Pembelajaran 15,349%, dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru 49,601%. Sumbangan efektif Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran sebesar 11,531%, Media Pembelajaran 5,050% dan Penguasaan Materi Pembelajaran 16,319%.Arief Nurrahman2016-08-03T01:12:47Z2019-01-30T10:10:32Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38320This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383202016-08-03T01:12:47ZPengaruh Gaya Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kesiapan Guru Akuntansi Menghadapi Perubahan Kurikulum dengan Budaya Organisasi sebagai Variabel Moderasi (Studi di Tiga SMK Swasta Kota Magelang)Penelitian ini merupakan penelitian kausal komparatif yang bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh Gaya Kepemimpinan Visioner terhadap Kesiapan Menghapai Perubahan Kurikulum; (2) pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum; (3) Pengaruh Gaya Kepemimpinan Visioner terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum dengan Budaya Organisasi sebagai variable moderasi; (4) Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum dengan Budaya Organisasi sebagai variable moderasi.
Populasi penelitian ini adalah Guru Akuntansi di Tiga SMK Swasta Kota Magelang. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, dengan menggunakan metode sensus. Uji asumsi klasik dalam penelitian ini meliputi uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan Regresi Linier Sederhana dan Moderated Regression Analysis (MRA).
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Gaya Kepemimpinan Visioner berpengaruh positif terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum yang ditunjukkan dengan nilai r(x1y) sebesar 0,742, nilai r2(x1y) sebesar 0,550. Nilai signifikansi sebesar 0,000. (2) Motivasi Kerja berpengaruh positif terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum yang ditunjukkan dengan r(x2y) sebesar 0,731, nilai r2(x2y) sebesar 0,535. Nilai signifikansi 0,000 dan persamaan regresinya. (3) Budaya Organisasi tidak dapat memoderasi dalam pengaruh Gaya Kepemimpinan Visioner terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum yang ditunjukkan dengan persamaan Y = -12,284 + 1,184X1 + 1,123Z – 0,012X1*Z dan nilai signifikansi sebesar 0,653. (4) Budaya Organisasi tidak dapat memoderasi dalam pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kesiapan Menghadapi Perubahan Kurikulum yang ditunjukkan dengan persamaan Y = -36,197 + 1,559X2 + 1,937Z – 0,028X2*Z dan nilai signifikansi sebesar 0,163.Marsha Tabarruj Albir Nurut2016-08-03T01:07:28Z2019-01-30T10:10:24Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38316This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383162016-08-03T01:07:28ZPERANCANGAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI PENJUALAN TUNAI
BERBASIS WEB PADA KELOMPOK USAHA KARMINAPenelitian ini mempunyai dua tujuan, yaitu (1). Mengetahui sistem informasi
akuntansi penjualan tunai yang diterapkan pada kelompok usaha KARMINA (2).
Merancang sistem informasi akuntansi penjualan tunai berbasis web yang sesuai pada
KARMINA.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan pendekatan
studi kasus pada kelompok usaha KARMINA. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode system development
life cycle (SDLC), berupa: Analisis kelemahan sistem lama menggunakan metode
PIECES (performance, information, economy, control, eficiency and service), analisis
kebutuhan sistem dan analisis kelayakan sistem baru ; Desain sistem meliputi
pemodelan database, pemodelan proses dan pemodelan interface ; Implementasi
sistem meliputi tahap mempersiapkan rencana implementasi, melakukan kegiatan
implementasi dan menindaklanjuti implementasi.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa sistem informasi akuntansi penjualan
tunai pada kelompok usaha KARMINA masih manual. Fungsi yang terkait meliputi
fungsi marketing dan penjualan serta fungsi bendahara. Jaringan prosedur meliputi
prosedur order penjualan, penerimaan kas, penyerahan barang dan pencatatan
transaksi penjualan. Dokumen dan catatan akuntansi yang digunakan nota penjualan,
daftar penjualan, laporan penjualan, dan daftar stok barang. Unsur pengendalian
intern belum berjalan baik, masih terjadi perangkapan fungsi. Sistem otorisasi dan
prosedur pencatatan, yaitu pada saat transaksi, fungsi penjualan membuat nota
penjualan dan mencatat penjualan pada daftar penjualan serta membuat laporan
penjualan. KARMINA belum menerapkan praktik yang sehat dalam sistem informasi
akuntansi penjualan tunai. Berdasarkan analisis kelayakan teknik, operasional,
ekonomi, hukum dan sosial, menyatakan bahwa sistem informasi akuntansi penjualan
tunai berbasis web layak untuk dikembangkan. Desain sistem dilakukan dengan
pemodelan database menggunakan tabel database. Pemodelan proses menggunakan
diagram konteks, DFD, dan flowchart. Pemodelan interface meliputi desain input
dengan form dan desain output dengan laporan.AFIF FIRDAUS KUSUMA2016-08-03T01:03:13Z2019-01-30T10:10:19Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38313This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383132016-08-03T01:03:13ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS
XII IPS-1 SMA NEGERI 2 NGAGLIK
TAHUN AJARAN 2014/2015Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) yang dilakukan secara kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS-1 SMA Negeri 2
Ngaglik tahun ajaran 2014/2015 melalui Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation (GI).
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Subjek dari penelitian ini
adalah siswa kelas XII IPS-1 SMA Negeri 2 Ngaglik Tahun Ajaran 2014/2015
yang berjumlah 32 siswa. Pada setiap siklus ada beberapa tahapan yang dilalui
yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data
diperoleh dari hasil observasi dan pendistribusian angket Motivasi Belajar
Akuntansi, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan adalah catatan
lapangan, lembar observasi dan angket. Analisis data yang digunakan adalah
analisis data kuantitatif. Analisis data kuantitatif yang dilakukan dengan
membandingkan skor Motivasi Belajar Akuntansi yang diperoleh dengan skor
maksimum kemudian dipersentasekan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dapat meningkatkan Motivasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS-1. Hal ini dapat dibuktikan dari
peningkatan skor Motivasi Belajar Akuntansi dari siklus I ke siklus II yang
diperoleh dari observasi dengan menggunakan lembar observasi dan angket
motivasi belajar akuntansi yang didistribusikan. Hasil observasi menunjukkan
bahwa terjadi peningkatan skor Motivasi Belajar Akuntansi Sebesar 4,19 % dari
skor yang diperoleh pada siklus I yaitu 75,30% menjadi 79,49% pada siklus II.
Berdasarkan hasil angket yang didistribusikan, pada siklus I skor Motivasi Belajar
Akuntansi yang diperoleh sebesar 73,81% dan pada siklus II terjadi peningkatan
sebesar 3,88% menjadi 77,69%.CANDIYANA TIRASIA2016-08-03T01:00:21Z2019-01-30T10:10:11Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38310This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383102016-08-03T01:00:21ZPERANCANGAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI PENJUALAN
BERBASIS WEB PADA RUMAH MAKAN AYAM GEPREK MANTAPPenelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui Sistem Informasi Akuntansi
Penjualan yang sudah berjalan di Ayam Geprek Mantap. (2) Mengetahui Sistem
Informasi Akuntansi Penjualan berbasis web yang sesuai dan layak diterapkan di
Ayam Geprek Mantap.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Subjek penelitian
adalah Rumah Makan Ayam Geprek Mantap yang beralamatkan di Jalan Rajawali
Ngebel, Tamantirto, Kasihan, Bantul, Yogyakarta. Objek penelitian adalah sistem
informasi akuntansi penjualan yang ada di Ayam Gepek Mantap. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi. Metode
pengembangan sistem dalam penelitian ini adalah System Development Life Cycle
(SDLC).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Proses pencatatan penjualan
Ayam Geprek Mantap masih manual. (2) Pengembangan sistem informasi akuntansi
penjualan berbasis web menggunakan metode SDLC: (a) Analisis sistem meliputi
analisis PIECES, analisis kebutuhan sistem, dan analisis kelayakan sistem. Pada
analisis kelayakan menunjukkan bahwa sistem baru layak diterapkan disemua aspek
yaitu: kelayakan teknis, ekonomi, legal, operasional, dan sosial. (b) Terdapat
beberapa tabel yang dikembangkan pada desain sistem informasi akuntansi penjualan
berbasis web yaitu tabel admin, tabel member, tabel produk, tabel kategori produk,
tabel transaksi, dan tabel transaksi detail. Selain itu form yang dibuat meliputi form
login admin, form data admin, form produk, form kategori produk, form pembayaran,
& form pelanggan. (c) Implementasi sistem informasi akuntansi penjualan berbasis
web pada Ayam Geprek Mantap dimulai dari tahap persiapan, pelatihan karyawan,
dan pengujian sistem. Pada saat pengujian sistem informasi akuntansi penjualan
berbasis web terbukti mampu membantu memberikan informasi yang sesuai dengan
kebutuhan perusahaan yaitu: (a) Informasi transaksi penjualan, (b) Informasi Laporan
penjualan, Metode konversi yang digunakan adalah metode konversi Modular.Ragil Setia Budi2016-08-03T00:56:26Z2019-01-30T10:10:09Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/38308This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/383082016-08-03T00:56:26ZPERANCANGAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI
PENERIMAAN KAS BERBASIS WEB PADA SOUVENIR JOGJAPenelitian ini mempunyai dua tujuan utama. Pertama, untuk mengetahui
sistem informasi akuntansi penerimaan kas yang sudah berjalan pada Souvenir
Jogja. Kedua, untuk merancang sistem informasi akuntansi penerimaan kas
berbasis web yang sesuai pada Souvenir Jogja.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan
pendekatan studi kasus yang dilakukan pada Souvenir Jogja. Teknik pengumpulan
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi dan
wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode
system development life cycle (SDLC), berupa: Analisis sistem yang meliputi
analisis sistem lama menggunakan metode PIECES (performance, information,
economy, control, eficiency and service), analisis kebutuhan sistem dan analisis
kelayakan sistem baru; Desain sistem meliputi pemodelan database, pemodelan
proses dan pemodelan interface; Implementasi sistem meliputi tahap
mempersiapkan rencana implementasi, melakukan kegiatan implementasi dan
menindaklanjuti implementasi.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa sistem informasi akuntansi
penerimaan kas pada Souvenir Jogja masih manual. Fungsi yang terkait meliputi
fungsi penjualan dan fungsi keuangan. Jaringan prosedur meliputi prosedur order
penjualan, prosedur penerimaan kas, dan prosedur pencatatan transaksi. Dokumen
yang digunakan meliputi kuitansi pembayaran dan nota penjualan. Catatan yang
digunakan meliputi catatan pemesanan, catatan pembayaran,dan laporan
keuangan. Berdasarkan analisis kelayakan teknik, operasional, ekonomi, hukum
menyatakan bahwa sistem informasi akuntansi penerimaan kas berbasis web layak
untuk dikembangkan. Pada tahap desain sistem dilakukan dengan tahap
pemodelan database yang meliputi tabel kasir, admin, produk, order, detail order,
dan pembayaran. Tahap pemodelan proses dibuat dengan menggunakan
flowchart. Desain input terdiri dari form input admin, form input kasir, form login,
form order, form input produk, form input kategori produk, dan form pembayaran
pelunasan.Pengujian sistem dilakukan dengan cara menjalankan sistem sesuai
dengan fungsinya seperti uji coba input transaksi pembayaran, input data produk,
input data kasir dan admin, serta menampilkan output laporan. Hasil uji coba
sistem sudah menunjukkan bahwa sistem berjalan dengan baik dan siap untuk
digunakan perusahaan.HERU FERI SETYAWAN2016-07-28T00:54:18Z2019-01-30T10:04:06Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/37799This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/377992016-07-28T00:54:18ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN PERMAINAN EDUKATIF AKUNTANSI
UNTUK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN
KELAS XI SMKN 2 PURWOREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dengan menggunakan Permainan Edukatif Akuntansi untuk Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan kelas XI SMKN 2 Purworejo dan mengetahui kelayakan media pembelajaran dengan menggunakan Permainan Edukatif Akuntansi untuk pata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI SMKN 2 Purworejo berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran akuntansi (guru), dan siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang diadaptasi dari model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), namun hanya dilaksanakan hingga tahap Implementation. Validasi dilakukan oleh ahli media, ahli materi, praktisi pembelajaran akuntansi, dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini menggunakan angket. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran dengan menggunakan Permainan Edukatif Akuntansi untuk mata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI SMKN 2 Purworejo menggunakan model pengembangan (ADDIE) yaitu analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation), penelitian hanya dibatasi sampai tahap implementasi dan menghasilkan produk akhir. Tingkat kelayakan media pembelajaran dengan menggunakan Permainan Edukatif Akuntansi untuk mata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI SMKN 2 Purworejo berdasarkan penilaian dari : 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 4,75 yang termasuk kategori Sangat Layak; 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 4,41 yang termasuk kategori Sangat Layak; 3) Praktisi Pembelajaran Akuntansi diperoleh rata-rata skor 4,70 yang termasuk kategori Sangat Layak; dan 4) Siswa diperoleh rata-rata skor 4,19 yang termasuk kategori Layak. Dengan demikian media pembelajaran Permainan Edukatif Akuntansi yang dikembangkan ini layak digunakan sebagai media pembelajaran akuntansi keuangan.MARGA FAJAR NUGRAHA2016-06-30T06:22:41Z2019-01-30T09:47:48Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/35742This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/357422016-06-30T06:22:41ZPENGEMBANGAN KOMIK DIGITAL BERBASIS NILAI KARAKTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA KOMPETENSI DASAR AKUNTANSI PERSEDIAAN DI KELAS XI AKUNTANSI
SMK NEGERI 2 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini merupakan pengembangan produk media pembelajaran akuntansi komik digital berbasis nilai karakter untuk siswa SMK kelas XI kompetensi dasar akuntansi persediaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengembangan komik digital berbasis nilai karakter sebagai media pembelajaran akuntansi SMK kelas XI; 2) mengetahui kelayakan komik digital berbasis nilai karakter oleh ahli materi; 3) mengetahui kelayakan komik digital berbasis nilai karakter oleh ahli media; 4) mengetahui kelayakan komik digital berbasis nilai karakter oleh guru akuntansi; 5) mengetahui respon siswa terhadap media komik digital berbasis nilai karakter; 6) mengetahui besarnya peningkatan nilai karakter dalam pembelajaran akuntansi terhadap media komik digital berbasis nilai karakter.
Pengembangan media dilakukan dengan menggunakan model 4-D diantaranya ada tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap define terdiri dari analisis kebutuhan, siswa, tugas, konsep dan spesifikasi tujuan. Pada tahap design terdiri dari penyusunan tes, pemilihan media, format, dan rancangan awal. Pada tahap develop terdiri dari penilaian ahli, uji pengembangan dan uji validasi yang melibatkan 1 guru SMK dan 62 siswa SMK kelas XI. Pada tahap disseminate dilakukan penyebaran di kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Purworejo.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Define, produk yang sesuai untuk dikembangkan sebagai media pembelajaran dalam standar kompetensi akuntansi persediaan adalah komik digital berbasis nilai karakter. 2) Design, peneliti membuat penyusunan tes acuan patokan, pemilihan media, pemilihan format dan rancangan awal. 3) Develop, dilakukan penilaian dan evaluasi media pembelajaran komik digital berbasis nilai karakter. Tingkat kelayakan media berdasarkan penilaian 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata 4,15 kategori layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata 4,81 kategori sangat layak, 3) Guru Akuntansi SMK diperoleh rata-rata 4,82 kategori sangat layak, 4) Siswa kelas XI Akuntansi 1 dan XI Akuntansi 2 diperoleh rata-rata 0,90 dan 0,93 kategori sangat layak. 5) Angket nilai karakter sebelum pengembangan dan sesudah pengembangan dapat meningkatkan nilai karakter siswa. Peningkatan tersebut diantaranya terdapat pada uji pengembangan, aspek nilai karakter jujur dari 0,74% ke 0,93% meningkat 19%; disiplin dari 0,90% ke 0,94% meningkat 4%; mandiri dari 0,69% ke 0,79% meningkat 10%; kreatif dari 0,53% ke 0,79% meningkat 26%; kerja keras dari 0,66% ke 0,70% meningkat 4%. Pada uji validasi, aspek nilai karakter jujur dari 0,81% ke 0,96% meningkat 15%; disiplin dari 0,87% ke 0,95% meningkat 8%; mandiri dari 0,68% ke 0,80% meningkat 12%; kreatif dari 0,68% ke 0,86% meningkat 18%; kerja keras dari 0,56% ke 0,73% meningkat 17%. 6) Disseminate, pendistribusian produk di kelas XI Akuntansi 1, 2, 3, dan 4 SMK Negeri 2 Purworejo.Habibie Bagus Sambada2016-06-29T07:52:25Z2019-01-30T09:47:14Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/35594This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/355942016-06-29T07:52:25ZPENGEMBANGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KOMPETENSI DASAR
MEMBUAT JURNAL PENYESUAIAN PERUSAHAAN JASA
KELAS XI IPS 3 SMA N 1 KARANGDOWO
TAHUN AJARAN 2015/2016Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengembangkan video pembelajaran untuk mata pelajaran akuntansi, yang layak untuk diterapkan sebagai media pembelajaran pada kelas XI IPS di SMA N 1 Karangdowo, (2) mengetahui kelayakan video pembelajaran untuk mata pelajaran akuntansi di SMA N 1 Karangdowo sehingga layak diterapkan sebagai media pembelajaran, (3) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan video pembelajaran.
Pengembangan video pembelajaran pada mata pelajaran akuntansi di SMA N 1 Karangdowo ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research & Development yang menghasilkan video pembelajaran untuk mata pelajaran akuntansi dengan durasi video selama 30 menit. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode milik Dick dan Carry (1996), yang meliputi 5 langkah pengembangan, yaitu (1) analisis (analysis), (2) desain (design), (3) pengembangan (development), (4) implementasi, (implementation) dan (5) evaluasi (evaluation).
Hasil dari penelitian pengembangan ini berupa produk video pembelajaran yang telah diuji kelayakannya oleh 1 ahli media, 1 ahli materi, 1 praktisi pembelajaran Akuntansi dan 31 peserta didik. Keseluruhan hasil uji coba menunjukkan hasil yang Sangat Baik yaitu memperoleh kategori Sangat Layak dengan rincian : (1) uji ahli materi mendapatkan hasil rerata 4.8 yaitu dikategorikan Sangat Layak, (2) uji ahli media mendapatkan hasil rerata 4.75 yaitu dikategorikan Sangat Layak, (3) uji praktisi mendapatkan hasil rerata 4.19 yaitu dikategorikan Sangat Layak, (4) uji peserta didik mendapatkan hasil rerata 4.42 yaitu dikategorikan Sangat Layak. Dengan demikian media video pembelajaran akuntansi Sangat Baik dan Sangat Layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Pada uji Independent Sample T-Test diperoleh peningkatan skor kelas eksperimen sebesar 35.00 sedangkan peningkatan skor kelas kontrol sebesar 19.82 sehingga diketahui peningkatan skor hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi 15.179 dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan thitung > ttabel (4.557 > 2.012) dan nilai signifikansinya kurang dari 0.05 (p= 0,000< 0.05) sehingga kesimpulannya adalah Pengembangan Media Video Akuntansi dapat meningkatkan Hasil Belajar Siswa.ENDAH MAYASARI2016-06-29T06:06:35Z2019-01-30T09:47:11Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/35591This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/355912016-06-29T06:06:35ZEVALUASI IMPLEMENTASI KEGIATAN PENJAMINAN MUTU PEMBELAJARAN KELAS XI DI SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTAPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengkaji tentang Evaluasi Implementasi Kegiatan Penjaminan Mutu Pembelajaran yang dilihat dari segi upaya-upaya yang dilakukan untuk menjamin mutu pembelajaran, faktor pendukung dan faktor penghambat kegiatan penjaminan mutu pembelajaran kelas XI di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subyek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru kelas XI. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Upaya-upaya yang dilakukan SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta untuk menjamin mutu pembelajaran kelas XI adalah penyusunan perangkat pembelajaran, supervisi kelas, sistem manajemen mutu ISO 9001:2008, mengadakan workshop-workshop, evaluasi kegiatan pembelajaran, dan pemantauan proses pembelajaran oleh Kepala Sekolah. (2) Faktor yang mendukung implementasi kegiatan penjaminan mutu pembelajaran kelas XI di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta adalah fasilitas sekolah, keterlibatan guru dan peserta didik saat sedang melaksanakan proses pembelajaran ketika di kelas, pemberian motivasi atau teguran dari guru kepada siswa, koordinasi antara orang tua dari siswa kelas XI dengan pihak sekolah, rapat evaluasi antara kepala sekolah dengan komite sekolah, pertemuan rutin antara kepala sekolah SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan Dikdasmen baik daerah atau wilayah. Faktor yang menghambat implementasi kegiatan penjaminan mutu pembelajaran kelas XI di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta adalah guru masih beranggapan bahwa guru merupakan sumber ilmu, masih ada guru yang kurang luas wawasannya dan belum mempersiapkan materi pelajaran dengan baik, guru masih kesulitan dalam membuat laporan hasil evaluasi hasil belajar, tidak terjadinya kerjasama dari wali kelas, BK, antar guru sesama guru, dan orang tua, walaupun sudah menggunakan kurikulum 2013 tetapi pada kenyatannya guru masih harus senantiasa memotivasi para siswa pada saat jam mata pelajaran berlangsung, sikap para siswa kelas XI yang tergantung pada guru yang mengajar, mata pelajaran, waktu pelajaran, serta adanya kecenderungan bermain HP ketika guru sedang melaksanakan pembelajaran di kelas.Desi Desi Arafatun Na’mah2016-06-23T01:52:44Z2019-01-30T09:43:35Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/35156This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/351562016-06-23T01:52:44ZTHE DEVELOPMENT OF DOCUMENTARY FILMS LEARNING MEDIA
TO IMPROVE STUDENT LEARNING ENTHUSIASTIC OF
VOCATIONAL SENIOR HIGH SCHOOL PGRI 1 SENTOLO
GRADE X ON ACCOUNTING TRADING COMPANYThe objectives of this research and development are 1) To develop the documentary film learning media to improve student learning enthusiastic of SMK PGRI 1 Sentolo grade X on accounting trading company. 2) To know the feasibility of documentary film learning media to improve student learning enthusiastic of SMK PGRI 1 Sentolo grade X on accounting trading company. 3) To know the effectiveness of documentary film learning media to improve student learning enthusiastic of SMK PGRI 1 Sentolo grade X on accounting trading company.
This research was research and development that used ADDIE models. This models consisted of five stages: analysis, desing, development, implmentation, and eveluation.Validation of documentary film media conducted by material experts lecturers, media experts lecturers, and accounting teacher class X in SMK PGRI 1 Sentolo as material and media experts. Media that developed tested on students of X AK class of SMK PGRI 1 Sentolo. This research data collection techniques using a questionnaire. The data obtained from the questionnaires analyzed by descriptive qualitative and quantitative.
The results of assessment by material experts obtain average score 4.23 categorized in very good category, assessment by media experts obtain average score 4.17 categorized in very good category, and both are justified to be feasible for use in accounting learning. Assessment of students to the documentary film obtain an average score 3.92 categorized in good category, it is feasible to be used in accounting learning. While for the assessment of student learning enthusiastic before using media with average score 3.68. And assessment of student learning enthusiastic after using media has an average score 4.24. On conclution, the documentary film is feasible for use as accounting learning media in Vocational Senior High School grade X and it can improve student learning enthusiastic.SHOFAT IQDAM ALI RIZA2016-06-23T01:41:05Z2019-01-30T09:43:22Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/35149This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/351492016-06-23T01:41:05ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN
AKUNTANSI SMK YPKK 2 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitain ini bertujuan untuk: mengembangkan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 2 Sleman dengan materi kompetensi dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa;
mengetahui kelayakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan siswa dari aspek materi, pembelajaran, rekayasa media, dan tampilan; serta mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa sesudah penggunaan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi.
Penelitian ini menggunakan pengembangan atau Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari model pengembangan ADDIE. Pada tahap Development, Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi dinilai kelayakan oleh 1 dosen ahli materi, 1 dosen ahli media dan 22 siswa uji coba lapangan kelas X Akuntansi 3 SMK YPKK 2 Sleman. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini melalui penilaian angket skala 5. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan lima tahap membuat Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi yaitu: 1) Analysis, 2) Design (Perancangan), 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation.
Tingkat kelayakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 3,95 yang termasuk dalam kategori Layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 5,7 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak. Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi berdasarkan analisis Motivasi Belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan diperoleh peningkatan sebesar 7,6% dari 62,5% menjadi 70,1%. Pada uji t berpasangan diperoleh t hitung sebesar -4.688 dengan sig. 0,000 yang menunjukkan pengukuran signifikan sehingga kesimpulannya adalah Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi dapat meningkatkan Motivasi Belajar.Indah Sukmawati2016-06-17T02:21:25Z2019-01-30T09:41:20Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34950This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/349502016-06-17T02:21:25ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI MODUL INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH PADA KOMPETENSI DASAR
MEMBUAT JURNAL PENYESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI
SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: mengembangkan Media Pembelajaran Akuntansi Modul Interaktif Berbasis Adobe Flash dan meningkatkan motivasi bagi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Yogyakarta pada kompetensi dasar Membuat Jurnal Penyesuaian; mengetahui kelayakan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Adobe Flash berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru Akuntansi, dan siswa dari aspek materi, pembelajaran, tampilan, dan pemrograman; serta mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa sesudah penggunaan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Adobe Flash.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari model pengembangan ADDIE. Pada tahap Development, Media Pembelajaran Akuntansi Modul Interaktif Berbasis Adobe Flash dinilai kelayakannya oleh 1 dosen ahli materi, 1 dosen ahli media, 1 guru akuntansi, dan 31 siswa uji coba lapangan. Pengukuran motivasi siswa dilakukan terhadap 31 siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Yogyakarta sebagai subjek uji coba lapangan.
Hasil penelitian menunjukkan lima tahap membuat Media Pembelajaran Akuntansi Modul Interaktif Berbasis Adobe Flash yaitu: 1) Analysis, 2) Design (Perancangan), 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation.Tingkat kelayakan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Adobe Flash berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 3,92 yang termasuk dalam kategori Layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 4 yang termasuk dalam kategori Layak, dan 3) Guru Akuntansi diperoleh rata-rata skor 4,18 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak. Modul interaktif berbasis Adobe Flash juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Yogyakarta terbukti dengan peningkatan sebelum dan setelah menggunakan modul interaktif berbasis Adobe Flash sebesar 2,99 kategori “Tinggi” menjadi 3,50 kategori “Sangat Tinggi.Lita Aprilia Sutopo2016-06-17T02:18:35Z2019-01-30T09:41:18Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34948This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/349482016-06-17T02:18:35ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK FOTO UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI PROGRAM STUDI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Komik Foto sebagai Media Pembelajaran pada materi Aktiva Tetap bagi Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Godean tahun ajaran 2015/2016; mengetahui kelayakan media pembelajaran akuntansi komik foto sebagai media pembelajaran berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, dan praktisi pembelajaran Akuntansi (guru dan siswa); serta mengetahui peningkatan Motivasi Belajar siswa setelah pengembangan Komik Foto pada materi Aktiva Tetap.
Penelitian pengembangan ini menggunakan tahapan Research and Development (R&D) yang mengadaptasi model ADDIE. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian Komik Foto untuk ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran akuntansi (guru dan siswa), angket motivasi belajar akuntansi awal dan akhir. Analisis data kualitatif berupa kritik dan saran dari ahli media dan ahli materi, untuk data kuantitatif berupa data penilaian media dan analisis peningkatan motivasi belajar siswa. Analisis skor menjadi nilai menggunakan skala empat. Peningkatan motivasi belajar siswa dengan gain score.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Analysis, berdasarkan analisis produk yang sesuai untuk dikembangkan sebagai media pembelajaran dalam materi aktiva tetap adalah media pembelajaran komik foto. 2) Design, pada tahap ini peneliti mengumpulkan data dan materi, membuat ringkasan cerita, pembuatan storyline, dan photo shoot dilanjutkan pada tahap pengembangan media pembelajaran komik foto aktiva tetap 3) Development, pada tahap ini dilakukan penilaian dan evaluasi media pembelajaran komik foto . Tingkat kelayakan Media Pembelajaran Komik Foto berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata 3,8 termasuk dalam kategori Sangat Layak 2) Ahli Media diperoleh rata-rata 3,37 termasuk dalam kategori Sangat Layak 3) Praktisi pembelajaran akuntansi (guru) diperoleh rata-rata 3,3 termasuk dalam kategori Sangat Layak dan penilaian (siswa) 3,15 termasuk dalam kategori Sangat Layak 4) Implementation, pada tahap ini siswa terlihat sangat antusias, tidak ada yang mengobrol dalam pembelajaran menggunakan Media Komik Foto. 5)Evaluate, pada tahap ini diketahui bahwa Media Pembelajaran Komik Foto dapat meningkatkan Motivasi Belajar siswa kelas XI Ak 2 SMK Negeri 1 Godean sebesar 0,42 yang termasuk dalam kategori sedang.Deashara Ayrien Hayuwari2016-06-14T07:22:38Z2019-01-30T09:35:51Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34592This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/345922016-06-14T07:22:38ZPENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI) MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PADA MATERI AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG
DI SMK KOPERASI YOGYAKARTAPenelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif Computer Based Instruction (CBI) dengan aplikasi Adobe Flash pada materi akuntansi perusahaan dagang untuk siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Koperasi Yogyakarta dan mengetahui kelayakan multimedia pembelajaran interaktif Computer Based Instruction (CBI) berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran akuntansi (guru), dan siswa.
Penelitian ini merupakan pengembangan (Research and Development) yang di adaptasi dari model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), namun hanya dilaksanakan hingga tahap Implementation. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran akuntansi (guru), dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini menggunakan angket. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan multimedia pembelajaran Computer Based Instruction (CBI) berdasarkan penilaian dari: 1) Ahli materi diperoleh rata-rata skor 4,075 yang termasuk kategori Layak; 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 3,635 yang termasuk kategori Layak; 3) Praktisi Pembelajaran Akuntansi (Guru) diperoleh rata-rata skor 4,045 yang termasuk kategori Layak; dan 4) Siswa diperoleh rata-rata skor 4,45 yang termasuk kategori Sangat Layak. Dengan demikian multimedia pembelajaran interaktif Computer Based Instruction (CBI) yang dikembangankan ini layak digunakan sebagai media pembelajaran akuntansi perusahaan dagang.PUTRI AYU DYAH VITALOKA2016-06-14T07:18:22Z2019-01-30T09:35:41Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34585This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/345852016-06-14T07:18:22ZPENGEMBANGAN BUKU SAKU AKUNTANSI SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI
DI SMK MUHAMMADIYAH 1 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitain ini bertujuan untuk: mengembangkan Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta dengan materi kompetensi dasar Menyusun Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningatan motivasi belajar siswa dengan melihat dari aspek kelayakan media berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media dan siswa melalui aspek tampilan visual media, aspek materi, dan aspek desain pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pengembangan atau Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari model pengembangan ADDIE. Pada tahapan Development, Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi dinilai kelayakan oleh 1 dosen ahli materi, 1 dosen ahli media 1 guru Akuntansi, 34 siswa kelas X Akuntansi 2 sebagai siswa uji coba kelas kontrol dan 35 siswa kelas X Akuntansi 1 sebagai siswa uji coba lapangan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini melalui penilaian angket skala 5. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan lima tahap membuat Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi yaitu: 1) Analysis, 2) Design 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Tingkat kelayakan Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 4,65 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 4,57 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak. 3) Guru Akuntansi diperoleh rata-rata skor 3,95 dalam kategori Layak. Penilaian kelayakan oleh siswa uji coba akhir diperoleh rata-rata skor 3,81 dalam kategori Layak. Dengan demikian Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi sangat baik dan layak untuk digunakan sebagai Media Pembelajaran. Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi berdasarkan analisis Motivasi Belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan diperoleh peningkatan sebesar 9,24% dari 76,95% menjadi 86,19%. Pada uji t berpasangan diperoleh t hitung sebesar -19.650 dengan sig. 0,000 yang menunjukkan pengukuran signifikan sehingga kesimpulannya adalah Pengembangan Media Pembelajaran Buku Saku Akuntansi dapat meningkatkan Motivasi Belajar.FENNY ANE YANETE2016-06-14T07:12:22Z2019-01-30T09:35:33Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34580This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/345802016-06-14T07:12:22ZIMPLEMENTASI MODEL ACTIVITY BASED COSTING
DALAM PERHITUNGAN BIAYA SATUAN PENDIDIKAN
DI SMK N 2 DEPOK TAHUN AJARAN 2014/2015Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya Biaya Satuan Pendidikan per siswa per program keahlian di SMK N 2 Depok tahun ajaran 2014/2015 dengan Model Activity Based Costing. Komponen yang akan diteliti adalah biaya-biaya yang dipergunakan oleh siswa untuk menempuh pendidikan selama satu tahun ajaran.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah Wakil Manajemen Mutu Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Bendahara Sekolah, dan Tata Usaha SMK N 2 Depok. Objek penelitian adalah Biaya Satuan Pendidikan pada setiap program keahlian di SMK N 2 Depok tahun ajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan model perhitungan Activity Based Costing. Hal tersebut dilakukan untuk memaparkan perhitungan Biaya Satuan Pendidikan per siswa per program keahlian.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa pada tahun ajaran 2014/2015 (1) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan adalah Rp7.121.526,49; (2) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Audio Video adalah Rp9.830.405,78; (3) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Otomasi Industri adalah Rp9.679.452,99; (4) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah Rp6.019.800,43; (5) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Pemesinan adalah Rp7.583.029,85; (6) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Perbaikan Bodi Otomotif adalah Rp8.881.758,44; (7) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan adalah Rp9.711.709,64; (8) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Kimia Industri adalah Rp9.334.986,98; (9) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Analisis Kimia adalah Rp8.476.328,21; (10) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Geologi Pertambangan adalah Rp6.519.467,42; (11) Biaya Satuan Pendidikan per siswa Program Keahlian Teknik Pengolahan Migas dan Petrokimia adalah Rp9.740.570,82. Jumlah Biaya Satuan Pendidikan tersebut tidak termasuk potongan bantuan dana dari pemerintah.RASINTA FAJARINA2016-06-13T07:13:19Z2019-01-30T09:33:51Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34422This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/344222016-06-13T07:13:19ZPENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK TWO
STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARANAKUNTANSI
KELAS X AK 1 SMK MUHAMMADIYAH 1 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: Meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X AK 1 SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning teknik two stay two stray.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AK 1 SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 40 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, teknik evaluasi/tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat di simpulkan Penerapan model pembelajaran cooperative learning teknik two stay two stray dapat meningkatkan prestasi belajar dalam pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas X AK 1 SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta. Hal ini di dukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi yang diperoleh dari nilai rata-rata pre test dan post tes siswa pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 20,63. Pada siklus II nilai rata-rata pre test dan post test siswa mengalami peningkatan sebesar 18,13 . Selain itu, terdapat peningkatan prestasi belajar akuntansi siswa dari siklus I ke siklus II yang dilihat dari peningkatan post test sebesar 9,0 serta naiknya persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari 82,50% pada siklus I meningkat pada siklus II menjadi 100%.QORI KURNIA2016-06-13T07:09:39Z2019-01-30T09:33:46Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34419This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/344192016-06-13T07:09:39ZANALISIS PENGELOLAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH
MENENGAH ATAS (BOS SMA) DI SMA NEGERI JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2013-2014Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah Menengah Atas (BOS SMA) di SMA Negeri Jumapolo tahun 2013 dan 2014: (1) Perencanaan Dana BOS SMA di SMA Negeri Jumapolo, (2) Pelaksanaan Dana BOS SMA di SMA Negeri Jumapolo, (3) Pengawasan dan Evaluasi Dana BOS SMA di SMA Negeri Jumapolo, dan (4) Pelaporan Dana BOS SMA di SMA Negeri Jumapolo.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Lokasi untuk penelitian ini adalah SMA Negeri Jumapolo, dengan subjek penelitian Kepala Sekolah, Bendahara BOS, Guru, dan Komite Sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Keabsahan data pada penelitian ini dengan trigulasi dan membercheck. Teknik analisi data yang digunakan dalam penelitian adalah: Reduksi data, Display/ peyajian data, dan mengambil kesimpulan dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan Dana BOS SMA di SMA Negeri Jumapolo tahun 2013 dan 2014 dilakukan dengan menyusun RKAS oleh tim anggaran sekolah dengan diketahui oleh Komite Sekolah, guru, Karyawan, dan orang tua siswa. Penyusunan RKAS dilaksanakan bersamaan dengan penyusunan RAB BOS SMA. (2) Pelaksanaan Dana BOS SMA, penyaluran Dana BOS SMA tahun 2013 dan 2014 dalam dua tahap. Pengambilan Dana BOS SMA oleh Bendahara BOS. Penggunaan Dana BOS SMA tahun 2013 dan 2014 diperuntukan membiayai kegiatan operasional sekolah non-operasiona sebagaimana di petunjuk teknis BOS SMA tahun 2013 dan 2014. Pembelanjaan barang/jasa dilaksanakan oleh tim belanja barang dengan berdasar prinsip efektif dan efisien. Pembukuan dilakukan oleh Bendahara BOS yang meliputi pembuatan buku kas umum, buku pembantu bank, dan buku pembantu pajak. Sekolah tidak melakukan pengembalian Dana BOS SMA tahun 2013 dan 2014. Penyetoran pajak oleh sekolah yaitu PPN, PPh pasal 21 dan PPh pasal 22. (3) Pengawasan dan Evaluasi dilakukan secara internal oleh Komite Sekolah dan Dinas Pendidikan Kabupaten Pelaksanaan secara eksternal dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi. (4) Pelaporan Dana BOS SMA tahun 2013 dan 2014 dilakukan setiap semester melalui LPJ BOS SMA beserta lampiran. Publikasi dilakukan dengan memasang ringkasan RKAS di papan pengumuman dan memberikan selembaran penggunaan Dana BOS SMA kepada wali siswa.NADIRA SUKMA AMIINI2016-06-01T07:41:47Z2019-01-30T09:26:17Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33624This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/336242016-06-01T07:41:47ZANALISIS PENGELOLAAN DANA
BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
(STUDI PADA SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan dana Bantuan
Operasional Sekolah (BOS) pada SMK Negeri 1 Yogyakarta. Analisis pengelolaan
dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditinjau dari prinsip swakelola dan
partisipatif, transparan, akuntabel, demokratis, efektif dan efisien, tertib
administrasi dan pelaporan, serta prinsip saling percaya.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah pengelola BOS, komite sekolah dan wali
murid. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah pengelolaan Dana Bantuan
Operasional Sekolah (BOS) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) ditinjau dari 7
prinsip pengelolaan dana BOS berdasarkan Petunjuk Teknis BOS SMK 2015. Data
dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan kuisinoer, wawancara,
serta dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode statistik
deskriptif.
Hasil dari penelitian ini adalah pengelolaan dana Bantuan Operasional
Sekolah (BOS) di SMK Negeri 1 Yogyakarta berdasarkan prinsip swakelola dan
partisipatif dilaksanakan dengan baik karena memiliki nilai kecenderungan baik
sebesar 70%. Prinsip transparan dilaksanakan dengan cukup baik karena memiliki
nilai kecenderungan cukup baik sebesar 78% dan sekolah telah menyebarluaskan
informasi penerimaan program BOS kepada warga sekolah dengan menyampaikan
informasi dalam rapat dewan guru dengan komite/orang tua siswa pada awal tahun
ajaran. Prinsip akuntabel dilaksanakan dengan baik karena memiliki nilai
kecenderungan baik sebesar 96%. Prinsip demokratis dilaksanakan dengan baik
karena memiliki nilai kecenderungan baik sebesar 74%. Prinsip efektif dan efisien
dilaksanakan dengan baik karena memiliki nilai kecenderungan baik sebesar 63%.
Prinsip tertib administrasi dan pelaporan dilaksanakan dengan baik karena memiliki
nilai kecenderungan baik sebesar 100% dan sekolah telah melakukan pelaporan
baik laporan keseluruhan maupun laporan ringkas. Prinsip saling percaya
dilaksanakan dengan baik karena memiliki nilai kecenderungan baik sebesar 89%.ISMI SOLIKHATUN2016-06-01T07:33:45Z2019-01-30T09:26:15Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33620This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/336202016-06-01T07:33:45ZANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL MATA PELAJARAN TEORI KEJURUAN KELAS XII
JURUSAN AKUNTANSI SMK KOPERASI
YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal Ujian Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran Teori Kejuruan Kelas XII Jurusan Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang ditinjau dari segi Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran, Dan Efektivitas Pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII Jurusan Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan program Anates versi 4.09.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Berdasarkan Validitas, soal yang valid berjumlah 17 soal atau 42,5% sedangkan soal yang tidak valid berjumlah 23 soal atau 57,5%; (2) Berdasarkan Reliabilitas, termasuk soal yang reliabel karena memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,81; (3) Berdasarkan Daya Pembeda, dapat disimpulkan soal memiliki Daya Pembeda baik dengan jumlah butir soal sebanyak 14 soal (35%); (4) Berdasarkan Tingkat Kesukaran, dapat disimpulkan soal memiliki Tingkat Kesukaran sedang dengan jumlah butir soal sebanyak 17 soal (42,5%); (5) Berdasarkan Efektivitas Pengecoh, dapat disimpulkan soal memiliki Efektivitas Pengecoh kurang baik dengan jumlah butir soal sebanyak 15 soal (37,5%); (6) Berdasarkan kualitas butir soal secara keseluruhan, dapat disimpulkan soal memiliki kualitas sedang dengan jumlah butir soal sebanyak 14 soal (35%).NUR FITRAH RAMADHANI LIESFI2016-06-01T07:30:13Z2019-01-30T09:26:12Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33617This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/336172016-06-01T07:30:13ZANALISIS BUTIR SOAL TES PENJAJAKAN HASIL BELAJAR SISWA
MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI KELAS XII IPS
SMA NEGERI 1 KALASAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir Soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Kalasan Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Kalasan Tahun Ajaran 2015/2016 terdiri dari dua paket. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPS SMA Negeri 1 Kalasan. Soal tersebut dianalisis berdasarkan Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran, dan Efektivitas Pengecoh. Teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program Anates Versi 4.09 dan perhitungan manual dengan bantuan excel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Kalasan Tahun Ajaran 2015/2016 merupakan soal yang belum berkualitas baik. (1) Validitas soal untuk soal Paket 15 menunjukkan 8 butir soal (20%) dikatakan valid dan 32 butir soal (80%) dikatakan tidak valid, dan soal Paket 48 menunjukkan 11 butir soal (27,5%) dikatakan valid dan 29 butir soal (72,5%) dikatakan tidak valid. (2) Reliabilitas soal untuk soal Paket 15 sebesar 0,241, untuk soal Paket 48 sebesar 0,445. (3) Daya Pembeda soal Paket 15 menunjukkan 9 butir soal (22,5%) dan 9 butir soal (22,5%) memiliki daya pembeda jelek dan tidak baik, 14 butir soal (35%) dan 8 butir soal (10%) memiliki daya pembeda cukup dan baik, untuk soal Paket 48 menunjukkan 10 butir soal (25%) dan 4 butir soal (10%) memiliki daya pembeda jelek dan tidak baik, 16 butir soal (40%) dan 10 butir soal (25%) memiliki daya pembeda cukup dan baik. (4) Tingkat Kesukaran soal Paket 15 menunjukkan 9 butir soal (22,5%) tergolong sukar, 24 butir soal (60%) tergolong sedang, 7 butir soal (17,5%) tergolong mudah, untuk soal Paket 48 11 butir soal (27,5%) tergolong sukar, 19 butir soal (47%) tergolong sedang, dan 10 butir soal (25%) tergolong mudah. (5) Efektivitas Pengecoh soal Paket 15 menunjukkan 3 butir soal (7,5%) dan 10 butir soal (25%) memiliki pengecoh sangat baik dan baik, 16 butir soal (40%) dan 7 butir soal (28%) memiliki pengecoh cukup dan kurang baik, dan 4 butir soal (17,5%) memiliki pengecoh tidak baik, untuk soal Paket 48 menunjukkan 8 butir soal (20%) dan 7 butir soal (17,5%) memiliki pengecoh sangat baik dan baik, 19 butir soal (47,5%) dan 1 butir soal (2,5%) memiliki pengecoh cukup dan kurang baik, dan 5 butir soal (12,5%) memiliki pengecoh tidak baik.Ayu Nafisa2016-06-01T07:23:00Z2019-01-30T09:26:04Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33587This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/335872016-06-01T07:23:00ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KOMPETENSI DASAR
JURNAL KHUSUS SISWA KELAS X AKUNTANSI 2
SMK KOPERASI YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Prestasi Belajar Kompetensi
Dasar Jurnal Khusus siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Koperasi Yogayakarta
Tahun Ajaran 2015/2016 dengan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together (NHT).
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan
dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Dalam
setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan , tindakan,
pengamatan, dan refleksi. Kompetensi Dasar yang dipilih adalah Jurnal Khusus.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Koperasi
Yogyakarta yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian
ini adalah obervasi, dokumentasi, dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar tes dan catatan lapangan. Analisis data yang
digunakan adalah analisis data deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan Prestasi
Belajar Kompetensi Dasar Jurnal Khusus Siswa kelas X Akuntansi 2 SMK
Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang ditunjukkan dengan
meningkatnya ata-rata nilai siklus I yaitu sebelum tindakan sebesar 48,4 menjadi
67,3 pada saat setelah dilaksanakan tindakan. Pada siklus II, rata-rata nilai siswa
sebelum tindakan sebesar 64,19 menjadi 82,02 setelah dilaksanakan tindakan.
Ditinjau dari aspek ketuntasan belajar siswa, terdapat peningkatan 41%, yaitu
pada siklus I terdapat sejumlah 52% siswa telah mencapai KKM sedangkan pada
siklus II terdapat sejumlah 93% siswa telah mencapai KKM, di mana kriteria
keberhasilan tindakan dalam penelitian ini adalah apabila siswa yang mencapai
KKM berjumlah ≥ 85% dari jumlah siswa yang ada.Chellyana Kusuma Wardani2016-06-01T01:16:14Z2019-01-30T09:26:01Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33586This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/335862016-06-01T01:16:14ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN FIRING LINE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 WATES
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan melalui Implementasi Model Pembelajaran Firing Line pada siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Wates Tahun Ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Wates yang berjumlah 21 siswa. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah apabila terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa dari sebelum tindakan (pre test) ke setelah tindakan (post test) pada setiap siklusnya dan apabila 85% dari jumlah seluruh siswa dapat mencapai nilai KKM yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Firing Line dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi keuangan siswa. Keberhasilan tindakan tersebut dibuktikan pada siklus I nilai rata-rata sebelum tindakan (pre test) siswa sebesar 51,70 meningkat menjadi 72,79 setelah tindakan (post test) sedangkan pada siklus II nilai rata-rata sebelum tindakan (pre test) sebesar 52,38 meningkat menjadi 83,23 setelah tindakan (post test). Pada siklus I belum ada siswa yang mencapai KKM sebelum tindakan (pre test) dan meningkat menjadi 10 siswa atau 47,62% setelah tindakan (post test) sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang mencapai KKM sebelum tindakan (pre test) yaitu 2 siswa atau 9,52% meningkat menjadi 18 siswa atau 85,71% setelah tindakan (post test).Dewi Dwi Utari2016-06-01T01:10:46Z2019-01-30T09:25:59Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33585This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/335852016-06-01T01:10:46ZPENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII PAKET KEAHLIAN AKUNTANSI
SMK NEGERI 1 BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini merupakan jenis penelitian Ex-post Facto. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMKN 1 Bantul, (2) Pengaruh Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMKN 1 Bantul, (3) Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMKN 1 Bantul, (4) Pengaruh Motivasi Belajar, Kebiasaan Belajar, dan Lingkungan Sekolah secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMKN 1 Bantul.
Populasi penelitian adalah 132 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 100 siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan ialah analisis regresi sederhana dan analisis regresi ganda tiga prediktor.
Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx1y sebesar 0,672; koefisien determinasi r2x1y sebesar 0,451; dan thitung sebesar 8,978 lebih besar dari ttabel sebesar 1,984. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx2y sebesar 0,527; koefisien determinasi r2x2y sebesar 0,278; dan thitung sebesar 6,146 lebih besar dari ttabel sebesar 1,984. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx3y sebesar 0,540; koefisien determinasi r2x3y sebesar 0,291; dan thitung sebesar 6,346 lebih besar dari ttabel sebesar 1,984. (4) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar, Kebiasaan Belajar, dan Lingkungan Sekolah secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi Ry(1,2,3) sebesar 0,698; koefisien determinasi R2y(1,2,3) sebesar 0,487; dan Fhitung sebesar 30,362 lebih besar dari ttabel sebesar 2,70.ANISA NURHADIYATI2016-05-26T06:20:28Z2019-01-30T09:20:57Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33423This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/334232016-05-26T06:20:28ZPENGARUH PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR SISWA DI LUAR
JAM PELAJARAN DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 2 SLEMAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016, (2) Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016, (3) Pengaruh Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran dan Perhatian Orang Tua secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sleman yang berjumlah 56 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket dan dokumentasi. Kuesioner untuk mengumpulkan data Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran dan Perhatian Orang Tua, sedangkan dokumentasi untuk mengetahui Prestasi Belajar Akuntansi. Uji coba instrumen ini dilakukan terhadap 30 siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Turi Tahun Ajaran 2015/2016. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linear sederhana untuk hipotesis pertama dan kedua serta analisis regresi linear berganda untuk hipotesis ketiga.
Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx1y= 0,442, r2x1y= 0,195; thitung= 3,621; ttabel= 2,005 dan p= 0,001. 2) Terdapat pengaruh positif Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx2y= 0,379, r2x2y= 0,144; thitung= 3,012; ttabel= 2,005 dan p= 0,004. 3) Terdapat pengaruh positif Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran dan Perhatian Orang Tua secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan Ry(1,2)= 0,493; R2y(1,2)= 0,243; Fhitung= 8,523; Ftabel= 3,172 dan p= 0,001. Sumbangan Relatif Pemanfaatan Waktu Belajar Siswa di Luar Jam Pelajaran sebesar 44,16% dan Sumbangan Efektif sebesar 10,73%. Sumbangan Relatif Perhatian Orang Tua sebesar 55,84% dan Sumbangan Efektif sebesar 13,57%.Dina Kurnianingtyas2016-05-24T00:50:06Z2019-01-30T09:16:08Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/33163This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/331632016-05-24T00:50:06ZPENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN DAKON AKUNTANSI DALAM PROSES PEMBELAJARAN AKUNTANSI SEBAGAI CARA MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK SISWA KELAS XI SMKN 2 PURWOREJOPenelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan media permainan dakon Akuntansi untuk membantu meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa akuntansi kelas XI AK 4 SMK N 2 Purworejo. 2) mengetahui kelayakan permainan dakon Akuntansi dalam proses pembelajaran siswa akuntansi kelas XI AK 4 SMK N 2 Purworejo. 3) mengetahui respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran permainan dakon Akuntansi.
Penelitian ini merupakan model penelitian dan pengembangan (research and development) dalam pembelajaran Akuntansi di SMK. Tahapan penelitian dan pengembangan dakon Akuntansi ini terdiri dari empat tahap yaitu: 1) Define atau tahap pendefinisian 2) Design atau tahap perancangan 3) Develop atau tahap pengembangan dan 4) Dessiminate atau tahap penyebaran. Validasi dakon Akuntansi dilakukan oleh dosen ahli media, dosen ahli materi serta guru akuntansi sebagai ahli materi dan ahli media.Media yang dikembangkan diujicobakan pada 32 siswa SMK kelas XI. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket lembar test siswa. Data yang didapat dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dakon Akuntansi sebagai media pembelajaran diperoleh penilaian kategori sangat layak dengan skor rata-rata oleh ahli materi 3,62 oleh ahli media 3,42 dan oleh siswa kelas XI 3,37. Media permainan dakon Akuntansi untuk meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa memperoleh hasil yang bervariasi dari setiap aspeknya. Hasil angket dan lembar test siswa pada lembar pre test dan post test menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran permainan dakon Akuntansi menguatkan aspek kognitif sebesar 0,71; aspek afektif 0,50; dan aspek psikomotorik 0, 70.Maizura Azizah Sekar Ayuningrum2016-05-18T06:36:37Z2019-01-30T07:59:47Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/32815This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/328152016-05-18T06:36:37ZPENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
ANGKATAN 2012 FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAPenelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui Pengaruh Minat menjadi Guru terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 FE UNY, 2) mengetahui Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 FE, 3) mengetahui Pengaruh Minat menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) secara bersama-sama terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 FE UNY.
Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 FE UNY sejumlah 141 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket yang digunakan untuk memperoleh data variabel Kesiapan Mengajar, Minat menjadi Guru, dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Uji coba instrumen terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Uji coba instrumen dilakukan pada 30 mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2012 FE UNY dengan hasil 17 butir pernyataan valid dan reliabilitas sangat kuat untuk angket Kesiapan Mengajar, 17 butir pernyataan valid dan reliabilitas sangat kuat untuk angket Minat menjadi Guru, dan 18 butir pernyataan valid dan reliabilitas sangat kuat untuk angket Praktik Pengalaman Lapangan. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi sederhana, regresi ganda, sumbangan relatif, dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat menjadi Guru terhadap Kesiapan Mengajar dengan rx1y= 0,390, r2x1y= 0,152; thitung= 4,987; ttabel= 1,28758 dengan signifikansi 5%. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terhadap Kesiapan Mengajar dengan rx2y= 0,716, r2x2y= 0,513; thitung= 12,090; ttabel=1,28758 dengan signifikansi 5%. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) secara bersama-sama terhadap Kesiapan Mengajar Ry(1,2)= 0,726; R2y(1,2)= 0,527; Fhitung= 76,936; Ftabel= 3,062 dan signifikansi 5%. Sumbangan relatif Minat menjadi Guru sebesar 15,04% dan sumbangan efektif sebesar 7,93%. Sumbangan Relatif Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) sebesar 84,96% dan sumbangan efektif sebesar 44,77%.Istiana Dewi Kurniasari2016-05-18T05:57:57Z2019-01-30T07:59:35Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/32809This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/328092016-05-18T05:57:57ZPENGARUH KEDISIPLINAN SISWA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KUTASARI
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh Kedisiplinan Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Mengetahui pengaruh Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016, 3) Mengetahui pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Minat Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016 .
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 108 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan kuesioner. Uji coba instrumen dilakukan di SMA Negeri 1 Padamara dengan N=30. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari analisis regresi sederhana dan analisis regresi ganda.
Hasil penelitian: 1) terdapat pengaruh positif Kedisiplin Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi (rx1y) sebesar 0,449; koefisien determinasi (r2x1y) sebesar 0,202 dan harga thitung 5,178 > ttabel 1,983 pada taraf signifikansi 5%. 2) terdapat pengaruh positif Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi (rx1y) sebesar 0,347; koefisien determinasi (r2x1y) sebesar 0,121 dan harga thitung 3,811 > ttabel 1,983 pada taraf signifikansi 5%. 3) terdapat pengaruh positif Kedisiplinan Siswa dan Minat Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kutasari Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi (Ry(1,2)) sebesar 0,474; koefisien determinasi (R2y(1,2)) sebesar 0,224 dan harga Fhitung 15,183 > Ftabel 3,082 pada tarif signifikansi 5%. Sumbangan Relatif Kedisiplinan Siswa sebesar 77,8755% dan Sumbangan Efektifnya 17,444%. Sumbangan Relatif Minat Belajar sebesar 22,1245% dan Sumbangan Efektifnya 4,956%.Seruni Purbaningtyas2016-05-16T07:48:02Z2019-01-30T07:53:07Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/32707This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/327072016-05-16T07:48:02ZIMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X AKUNTANSI 1 SMK NEGERI 1 PENGASIH
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Pengasih Tahun Ajaran 2015/2016 melalui implementasi Model Problem Based Learning.
Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan subjek penelitian siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Pengasih Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa: 1) Observasi; 2) Catatan Lapangan; 3) Dokumentasi. Instrumen penelitian berupa: 1) Lembar Observasi Aktivitas Belajar Akuntansi; 2) Catatan Lapangan; 3) Dokumentasi. Adapun perangkat pembelajaran yang digunakan adalah RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu teknik analisis data deskriptif dengan persentase. Analisis ini dilakukan dengan cara mengolah skor Aktivitas Belajar Akuntansi, menghitung persentase rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Indikator keberhasilan yaitu Aktivitas Belajar Akuntansi dalam pembelajaran dengan Model Problem Based Learning mencapai 75% untuk setiap indikator Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Pengasih dapat meningkat setelah diberi tindakan Implementasi Model Problem Based Learning. Terjadi peningkatan keseluruhan Aktivitas Belajar Akuntansi dari siklus I ke siklus II yang dibuktikan dengan adanya peningkatan skor di setiap indikator Aktivitas Belajar Akuntansi dari siklus I sebesar 67,11% ke siklus II menjadi sebesar 88,10%. Peningkatan skor rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi dari siklus I pada siklus II meningkat sebesar 20,99%.TRI WAHYUNIYANTO2016-05-03T07:16:21Z2019-01-30T07:45:38Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/32319This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/323192016-05-03T07:16:21ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUANTUM LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
SIKLUS AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI 1
SMK NEGERI 1 YOGYAKRTA
TAHUN AJARAN 2012/2013Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ditemukan selama proses
pembelajaran yaitu kurangnya Aktivitas Belajar Siklus Akuntansi siswa di kelas X akuntansi 1.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Siklus Akuntansi melalui Model
Pembelajaran Aktif Tipe Quantum Learning. Model Pembelajaran Aktif Tipe Quantum Learning
merupakan konsep penataan situasi lingkungan belajar yang optimal, baik secara fisik maupun
mental dengan strategi dan proses belajar yang dapat mempertajam pemahaman dan daya ingat,
serta membuat belajar sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat dengan cara
mengubah bermacam-macam interaksi, hubungan dan inspirasi yang ada di dalam dan di sekitar
lingkungan belajar.
Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap
siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Materi
yang dipilih yaitu Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Dagang. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas X Akuntansi I SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013 yang
berjumlah 36 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi dan dokumentasi.
Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi dan catatan lapangan. Analisis data yang
digunakan yaitu analisis data deskriptif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Aktif Tipe Quantum Learning
dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Siklus Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri
1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/1013. Peningkatan Aktivitas Belajar Siklus Akuntansi tersebut
dapat dilihat dari rata-rata nilai Aktivitas Belajar Siklus Akuntansi pada siklus I menunjukkan
nilai 2.34 dan pada siklus II naik menjadi 3.27 dengan memperoleh peningkatan sebesar 0.93 dan
persentase jumlah siswa yang melakukan Aktivitas Belajar Siklus Akuntansi dengan nilai Baik
sudah mencapai 91.7%.RATAMA KARYA CITA2016-05-03T00:55:34Z2019-01-30T07:44:21Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/32265This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/322652016-05-03T00:55:34ZPENGARUH PEKERJAAN RUMAH DAN MINAT BELAJAR AKUNTANSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 7 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: 1) Pekerjaan Rumah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016; 2) Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016; 3) Pekerjaan Rumah dan Minat Belajar Akuntansi secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 96 siswa yang sekaligus sebagai sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Uji coba instrumen terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Uji coba instrumen dilakukan pada 31 siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 dengan hasil 19 butir valid dan reliabilitas sebesar 0,839 (sangat kuat) untuk angket Pekerjaan Rumah sedangkan untuk angket Minat Belajar Akuntansi, 20 butir valid dan reliabilitas sebesar 0,871 (sangat kuat). Uji prasyarat analisis terdiri dari uji linieritas dan uji multikolinieritas dengan hasil linier dan tidak terjadi multikolinieritas.Teknik analisis data menggunakan analisis regresi sederhana untuk menguji hipotesis pertama dan kedua dan analisis regresi ganda dua prediktor untuk menguji hipotesis ketiga.
Hasil penelitian : 1) terdapat pengaruh positif dan signifikan Pekerjaan Rumah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx1y = 0,361; r2x1y = 0,131; thitung sebesar 3,759 >ttabel sebesar 1,66123; 2) terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx2y = 0,376; r2x2y = 0,142; thitung sebesar 3,938 >ttabel sebesar 1,66123; 3) terdapat pengaruh positif dan signifikan Pekerjaan Rumah dan Minat Belajar Akuntansi secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan Ry(1,2) = 0,423; R2y(1,2) = 0,179; Fhitung sebesar 10,144 > Ftabel sebesar 3,09. Sumbangan relatif Pekerjaan Rumah sebesar 54,64% dan sumbangan efektif sebesar 9,78% sedangkan sumbangan relatif Minat Belajar Akuntansi sebesar 45,36% dan sumbangan efektif sebesar 8,12%.MUJI MUNGINTORO2016-04-27T06:32:00Z2019-01-30T07:34:37Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/32003This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/320032016-04-27T06:32:00ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DENGAN ADOBE FLASH PADA KOMPETENSI DASAR PERSEDIAAN AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG UNTUK SISWA KELAS XI SMK YPE SAWUNGGALIH KUTOARJOPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan media pembelajaran yang berbasis komputer dengan aplikasi Adobe Flash pada kompetensi dasar persediaan Akuntansi Perusahaan Dagang untuk siswa kelas XI SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo, 2) Mengetahui kelayakan pengembangan media pembelajaran berbasis komputer menggunakan Adobe flash pada kompetensi dasar persediaan akuntansi perusahaan dagang untuk siswa kelas XI SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo berdasarkan validasi/penilaian dari ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran akuntansi, dan siswa.
Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang disebut Research and Development (R&D) yang diadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), namun hanya dilaksanakan hingga tahap Implementasi. Subjek penelitian ini adalah siswa SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo kelas XI jurusan Akuntansi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini menggunakan angket. Kemudian setelah mendapatkan hasil data dari angket baru dianalisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) Pengembangan media pembelajaran berbasis komputer menggunakan Adobe flash pada kompetensi dasar persediaan akuntansi perusahaan dagang untuk siswa kelas XI SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo memberikan manfaat untuk proses belajar mengajar sehingga siswa tidak monoton dalam belajar; 2) Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran menunjukkan bahwa tingkat kelayakan media pembelajaran berdasarkan penilaian: a) Ahli Materi diperoleh 4,78 (Sangat Layak), b) Ahli Media diperoleh 4,24 (Sangat Layak), c) Praktisi Pembelajaran Akuntansi diperoleh 4,21 (Sangat Layak), d) Siswa diperoleh 4,50 (Sangat Layak). Dari hasil penilaian kelayakan tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran “Sangat Layak” digunakan sebagai media pembelajaran pada kompetensi dasar persediaan akuntansi perusahaan dagang untuk siswa kelas XI SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo.BAYU SAPUTRO AJI2016-04-27T04:21:10Z2019-01-30T07:34:26Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31982This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/319822016-04-27T04:21:10ZPENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, MINAT BACA, DAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI
PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI
SMK MUHAMMADIYAH 2 KLATEN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Klaten Tahun Ajaran 2015/2016, (2) Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Klaten Tahun Ajaran 2015/2016, (3) Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Klaten Tahun Ajaran 2015/2016, (4) Pengaruh Kemandirian Belajar, Minat Baca dan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Klaten Tahun Ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 63 siswa kelas XI program keahlian akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Klaten. Uji prasyarat analisis yang dilakukan meliputi uji linieritas, uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana dan analisis regresi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi dengan koefisiensi regresi 0,740 dan thitung 6,674 > ttabel 2,000, minat baca berpengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi dengan koefisiensi regresi 0,559 dan thitung 7,115 > ttabel 2,000, pemanfaatan perpustakaan sekolah berpengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi dengan koefisiensi regresi 0,414 dan thitung 6,538 > ttabel 2,000, kemandirian belajar, minat baca, dan pemanfaatan perpustakaan sekolah secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi dengan koefisiensi regresi X1 0,328, X2 0,267, X3 0,183 dan fhitung 27,663 > ftabel 2,000 pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis menunjukkan bahwa semakin tinggi kemandirian belajar, minat baca dan pemanfaatan perpustakaan sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI program keahlian akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Klaten tahun ajaran 2015/2016.Ayu Kurnia Sari Hidayah2016-04-27T04:16:47Z2019-01-30T07:34:23Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31981This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/319812016-04-27T04:16:47ZEVALUASI KOMPETENSI GURU DAN KUALITAS LULUSAN PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK 1 YAPEMDA SLEMAN TAHUN AJARANPenelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilakukan di SMK Yapemda 1 Sleman. Penelitian ini mempunyai 4 tujuan utama yakni evaluasi Konteks, Input, Proses dan Produk. Evaluasi pertama yakni Konteks dengan melihat aspek-aspek kebutuhan guru untuk menunjang Kompetensi dasar serta kebutuhan apa saja untuk menunjang keterampilan lulusan sebagai bekal bekerja. Kedua evaluasi Input yaitu untuk mengetahui sumber daya manusia dalam hal ini adalah 4 kompetensi dasar guru, sarana prasarana penunjang dan kualifikasi yang dimiliki lulusan serta prospek lulusan masa depan Ketiga, evaluasi Proses yaitu untuk mengetahui Proses pencapaian kompetensi guru dan mutu lulusan. Keempat, yaitu evaluasi Produk yaitu untuk mengetahui tingkat kepuasan alumni dalam bekerja dan perusahaan terkait dan prestasi guru terkait dengan kompetensi profesionalnya. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan angket. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif menggunakan skor standar (z-skor) yang ditransformasikan ke dalam T-skor dan selanjutnya dicocokkan dengan prototype kuadran Glickman. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh prototype variabel Konteks, Input, Proses dan Produk dengan posisi CIPP ( - + + +) di kuadran II. Dengan rincian variabel Konteks memperoleh frekuensi negatif (-) variabel Input memperoleh frekuensi positif (+), variabel Proses fmemperoleh frekuensi positif (+) dan variabel Produk memperoleh frekuensi positif. (+). Berdasarkan temuan hasil penelitian ini maka dapat kita simpulkan bahwa Kompetensi Dasar Guru Akuntansi SMK Yapemda 1 Sleman termasuk dalam kategori cukup baik/kompeten. Untuk kualitas lulusan sendiri berada pada posisi CIPP ( + + + +) di kuadran I. Dengan rincian variabel Konteks positif (+) variabel masukan/ Input positif (+), variabel Proses positif (+) dan variabel Produk positif (+). Dari hasil penelitian tersebut untuk Kualitas Lulusan Program Keahlian Akuntansi termasuk dalam kategori I yakni “Sangat Berkualitas”.RAHMADITA NURUL HIDAYATI2016-04-27T03:21:00Z2019-01-30T07:34:15Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31973This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/319732016-04-27T03:21:00ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBENTUK KOMIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI PADA KOMPETENSI MENYUSUN LAPORAN KEUANGAN SISWA KELAS X
SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan Media Pembelajaran Berbentuk Komik, 2) Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi pada kompetensi Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari Thiagarajan (1974) model pengembangan 4D. Pada tahap pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Komik dinilai kelayakannya sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi oleh 3 Ahli Materi, 3 Ahli Media, 1 Guru Akuntansi, dan melakukan uji coba terbatas. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan angket/kuesioner. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Komik melalui empat tahap membuat media pembelajaran yaitu: a) tahap pendefinisian, b) tahap perancangan, c) tahap pengembangan pada tahap ini penilaian kelayakan Media Pembelajaran Berbentuk Komik oleh 3 Ahli Materi, 3 Ahli Media dan 1 Guru Akuntansi memperoleh rata-rata skor 3,37 yang termasuk kategori sangat baik menunjukkan bahwa Media Pembelajaran Berbentuk Komik layak digunakan. Tahap uji coba terbatas kepada 8 Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK YPKK 1 Sleman memperoleh rata-rata skor 3,41 yang termasuk kategori sangat baik dan Motivasi Belajar Akuntansinya meningkat sebesar 6,72% dari 69,06% menjadi 75,78% menunjukkan bahwa Media Pembelajaran Berbentuk Komik layak digunakan untuk meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi, d) tahap penyebaran yaitu implementasi produk untuk ketercapaian tujuan, 2) Peningkatan Motivasi Belajar Akuntansi berdasarkan analisis data angket Motivasi Belajar Akuntansi sebelum dan sesudah penggunaan Media Pembelajaran Berbentuk Komik diperoleh peningkatan sebesar 6,79% dari 71,64% menjadi 78,43%. Pada hasil uji t berpasangan yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan Media Pembelajaran Berbentuk Komik, maka kesimpulannya adalah Media Pembelajaran Berbentuk Komik dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi pada kompetensi Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2015/2016.Ade Prahmadia Fuad2016-04-26T03:06:58Z2019-01-30T07:31:16Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31851This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/318512016-04-26T03:06:58ZPENGARUH PERGAULAN KELOMPOK TEMAN SEBAYA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PARAKAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Pergaulan Kelompok Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016, 3) Pengaruh Pergaulan Kelompok Teman Sebaya dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 132 siswa, teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling, dengan rumus Slovin diperoleh sampel sejumlah 100 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan angket. Uji coba instrumen dilakukan pada 32 siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach’s. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji heteroskedastisitas. Uji hipotesis meliputi analisis regresi sederhana, analisis regresi ganda, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Pergaulan Kelompok Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016 dengan rx1y= 0,421; r2x1y= 0,177; thitung 4,592; ttabel 1,985 pada taraf signifikansi 5%. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016 dengan rx2y= 0,655; r2x2y= 0,429; thitung 8,589; ttabel 1,985 pada taraf signifikansi 5%. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Pergaulan Kelompok Teman Sebaya dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 2015/2016, dengan Ry(1,2)= 0,702; R2y(1,2) = 0,492; Fhitung 47,045; Ftabel 3,090, pada taraf signifikansi 5%. Sumbangan relatif Pergaulan Kelompok Teman Sebaya sebesar 22,24% dan Sumbangan efektifnya sebesar 10,94%. Sumbangan relatif Motivasi Belajar sebesar 77,76%. dan Sumbangan efektifnya sebesar 38,26%.Danti Indri Astuti2016-04-26T01:55:35Z2019-01-30T07:31:03Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31830This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/318302016-04-26T01:55:35ZPENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DAN
SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN
AKUNTANSI SMK NEGERI 1 BANTUL
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pemanfaatan
Perpustakaan Sekolah terhadap Prestasi Belajar pengantar akuntansi siswa kelas X
Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016,
Pengaruh Sikap Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi terhadap Prestasi Belajar
pengantar akuntansi siswa kelas X Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1
Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 dan Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan
Sekolah dan Sikap Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi terhadap Prestasi Belajar
pengantar akuntansi siswa kelas X Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1
Bantul Tahun Ajaran 2015/2016.
Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi SMK
Negeri 1 Bantul, dengan jumlah 100orang. Teknik pengambilan data
menggunakan angket penelitian dengan reliabilitas0,857 untuk angket
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah, sedangkan angket Sikap Siswa reliabilitas
sebesar 0,886. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi dan korelasi,
baik secara sederhana, maupun ganda, melalui uji prasyarat normalitas, linearitas
dan multikolinieritas, untuk mengetahui apakah instrumen yang digunakan valid
dan layak digunakan.
Terdapat pengaruh positif dan signifikan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah
terhadap Prestasi Belajar dengan nilai nilai rx1y=0,214; r2
x1y=0,046; thitung=2,165
dan p=0,00. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Sikap Siswa pada Mata
Pelajaran pengantar akuntansi terhadap Prestasi Belajar dengan nilai rx2y=0,331;
r2
x2y=0,110; thitung=3,472 dan p=0,00. Terdapat pengaruh positif dan signifikan
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dan Sikap Siswa secara bersama-sama pada
mata pelajaran pengantar akuntansi terhadap Prestasi Belajar dengan nilai rx12y=
0,333; r2
x12y=0,111; Fhitung=6,065 dan p=0,00, dengan total sumbangan efektif
sebesar 11,1% dan sumbangan relatif untuk Variabel Pemanfaatan Perpustakaan
Sekolah sebesar 9,2, variabel Sikap Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi sebesar
90,8%.Erwin Insani2016-04-25T06:17:39Z2019-01-30T07:29:37Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31750This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/317502016-04-25T06:17:39ZAUDIT MANAJEMEN UNTUK MENILAI EFEKTIVITAS
FUNGSI SUMBER DAYA MANUSIA SUB BAGIAN KEUANGAN
PADA DINAS SOSIAL TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI
KABUPATEN CILACAPPenelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas atas fungsi sumber daya
manusia sub bagian keuangan serta memberikan saran dan rekomendasi dari
temuan kelemahan yang terdapat pada Dinas Sosial Tenaga Kerja dan
Transmigrasi Kabupaten Cilacap. Aktivitas sumber daya manusia yang diteliti
meliputi: perencanaan SDM, rekrutmen, seleksi dan penempatan, pelatihan dan
pengembangan pegawai, perencanaan dan pengembangan karir, penilaian kinerja,
kompensasi dan balas jasa, dan pemutusan hubungan kerja.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan
data yang digunakan pada penelitian ini adalah dokumentasi dan wawancara.
Metode analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dengan cara
mendeskripsikan penilaian efektivitas pada fungsi sumber daya manusia
berdasarkan hasil perbandingan antara kondisi, kriteria, penyebab, dan akibat.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa
aktivitas fungsi sumber daya manusia yang sudah berjalan efektif antara lain
proses rekrutmen, seleksi, perencanaan dan pengembangan karir, penilaian
kinerja, kompensasi dan balas jasa, dan pemutusan hubungan kerja. Sedangkan
aktivitas yang belum berjalan efektif antara lain perencanaan SDM sub bagian
keuangan, penempatan pegawai, pelatihan dan pengembangan pegawai.
Berdasarkan temuan kelemahan yang terdapat pada aktivitas fungsi sumber daya
manusia sub bagian keuangan, maka diberikan saran yang dapat digunakan
sebagai masukan bagi kasubag keuangan untuk memperbaiki dan meningkatkan
efektivitas pada fungsi sumber daya manusia yaitu: sub bagian keuangan harus
memiliki perencanaan SDM yang terdokumentasi, pada penyusunan ketentuan
jumlah pegawai sebaiknya disesuaikan dengan kebutuhan SDM tiap bidang secara
tepat, dan diadakannya pelatihan dan pengembangan secara khusus oleh kasubag
keuangan untuk pegawai sub bagian keuangan secara periodik.Ika Ayu Widya Ningrum2016-04-25T03:02:59Z2019-01-30T07:29:11Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31723This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/317232016-04-25T03:02:59ZANALISIS PERHITUNGAN BIAYA SATUAN (UNIT COST)
DENGAN MODEL ACTIVITY BASED COSTING (ABC)
DI SMK NEGERI 1 WONOSARIPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya biaya satuan (unit cost) pelayanan pendidikan per siswa per tingkat per paket keahlian di SMK Negeri 1 Wonosari pada Tahun Ajaran 2015/2016 untuk setiap bulannya berdasarkan perhitungan dengan model Activity Based Costing (ABC).
Objek dalam penelitian ini yakni unit cost pelayanan pendidikan di SMK Negeri 1 Wonosari pada tahun ajaran 2015/2016. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif untuk memaparkan perhitungan unit cost siswa selama satu tahun ajaran.
Hasil penelitian menunjukkan unit cost penyelenggaraan pendidikan per siswa per tingkat per paket keahlian untuk setiap bulannya yakni: 1) untuk kelas X, Paket Keahlian Akuntansi sebesar Rp604.217,00, Paket Administrasi Perkantoran sebesar Rp606.206,00, Paket Keahlian Pemasaran sebesar Rp646.272,00, Paket Keahlian Busana Butik sebesar Rp7652.355,00, Paket Keahlian Multimedia sebesar Rp653.224,00, 2) untuk kelas XI, Paket Keahlian Akuntansi sebesar Rp606.687,00, Paket Administrasi Perkantoran sebesar R1p597.630,00, Paket Keahlian Pemasaran sebesar Rp629.260,00 Paket Keahlian Busana Butik sebesar Rp651.675,00, Paket Keahlian Multimedia sebesar Rp636.834,00, 3) untuk kelas XII, Paket Keahlian Akuntansi sebesar Rp464.600,00, Paket Administrasi Perkantoran sebesar Rp462.801,00, Paket Keahlian Pemasaran sebesar Rp499.080,00, Paket Keahlian Busana Butik sebesar Rp518.244,00, dan Paket Keahlian Multimedia sebesar Rp524.207,00.RIA MAYA ANDRETI2016-04-25T02:47:25Z2019-01-30T07:29:08Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31722This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/317222016-04-25T02:47:25ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR AKUNTANSI PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR PERBANKAN SISWA KELAS X AK 4
SMK YPE SAWUNGGALIH KUTOARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share (TPS) pada Mata Pelajaran Dasar-dasar Perbankan Siswa Kelas X AK 4 SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus dalam dua pertemuan, tiap siklus terdiri dari empat rencana tindakan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas X AK 4 SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 34 siswa. Pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi dan angket. Analisis data yang dilakukan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase yang dilakukan dengan menghitung skor Motivasi Belajar Akuntansi, menyajikan data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas X AK 4 SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Ajaran 2015/2016 yang dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase skor Observasi Motivasi Belajar Akuntansi dari sebelum Penerapan Teknik Think Pair Share sebesar 65,68%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I skor rata-rata mengalami peningkatan sebesar 7,23% menjadi 72,91%. Peningkatan juga terjadi pada siklus I ke siklus II yaitu sebesar 7,16% atau dari 72,91% pada siklus I menjadi 80,07% pada siklus II. Sedangkan pada angket terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 2,75% atau sebesar 76,28% di siklus I menjadi 79,03% siklus II.YANZA IKHTIARFAN2016-04-22T07:01:21Z2019-01-30T07:28:01Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31671This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/316712016-04-22T07:01:21ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
MONOPOLI AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X AK 2 SMK NEGERI 4 KLATEN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi perusahaan dagang pada mata pelajaran Kompetensi Kejuruan Akuntansi standar kompetensi memproses entry jurnal khusus untuk siswa kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten tahun ajaran 2015/2016; mengetahui kelayakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi; serta mengetahui peningkatan Motivasi Belajar siswa dalam pembelajaran setelah menggunakan media yang dikembangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Pada tahap Development, Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi dinilai kelayakannya oleh 1 orang dosen ahli materi, 1 orang dosen ahli media dan 8 orang siswa uji coba kelompok kecil. Pengukuran Motivasi Belajar siswa dilakukan terhadap 36 siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 4 Klaten. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner atau angket. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) Analysis, pada tahap ini Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi ditetapkan sebagai media pembelajaran dalam standar kompetensi entri jurnal khusus 2) Design, pada tahap ini peneliti merancang Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi di atas kertas 3) Development or Production, pada tahap ini peneliti merancang Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi dengan menggunakan Corel Draw X5 4) Implementation, pada tahap ini siswa terlihat antusias dalam pembelajaran menggunakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi 5) Evaluation, pada tahap ini diketahui bahwa Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi dapat meningkatkan Motivasi Belajar siswa kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten sebesar 0,22. Tingkat kelayakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi sebagai media pembelajaran berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 4,8 dalam kategori Sangat Layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 4,29 dalam kategori Sangat Layak, dan 3) Siswa uji coba kelompok kecil diperoleh rata-rata skor 4,22 dalam kategori Sangat Layak, sehingga Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan gain score menunjukkan bahwa Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi dapat meningkatkan Motivasi Belajar siswa kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten sebesar 0,22. Peningkatan tersebut masuk dalam kategori rendah karena nilai gain <0,3. Artinya, meskipun ada peningkatan Motivasi Belajar, tetapi secara signifikansi dari peningkatannya tidak terlalu banyak.ANNISA NUR ISNAINI2016-04-22T06:58:00Z2019-01-30T07:27:56Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31669This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/316692016-04-22T06:58:00ZPENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN KONTINUITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI JUMAPOLO TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: (1) Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2015/2016; (2) Kontinuitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2015/2016; dan (3) Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian expost facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo yang berjumlah 177 siswa, dengan menggunakan teknik proportional random sampling sehingga diperoleh jumlah sampel sebanyak 114 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Uji coba instrumen dilakukan pada 30 siswa di SMA Negeri Jumapolo yang bukan merupakan sampel penelitian. Uji validitas menggunakan teknik analisis korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha. Dari hasil uji validitas terdapat 3 butir pernyataan yang gugur untuk variabel X1 dan 2 butir pernyataan yang gugur untuk variabel X2. Dari uji reliabilitas diperoleh hasil kuat (0,700) untuk variabel X1dan sangat kuat (0,873) untuk variabel X2. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji heteroskedastisitas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi sederhana dan regresi ganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan: (1) Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2015/2016 ditunjukkan dengan rx1y 0,195, r2x1y 0,038 dan thitung 2,101 >ttabel1,984; (2) Kontinuitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2015/2016 ditunjukkan dengan rx1y 0,354, r2x2y 0,125 dan thitung 4,006 > ttabel 1,984; dan (3) Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 2015/2016 ditunjukkan dengan Ry(1,2) 0,408, R2y(1,2) 0,167 dan Fhitung11,113 >Ftabel 3,09.Rofiatun Khasanah2016-04-22T06:54:59Z2019-01-30T07:27:51Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31667This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/316672016-04-22T06:54:59ZPENGEMBANGAN KOMIK AKUNTANSI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI
TRANSAKSI PERUSAHAAN DAGANG UNTUK SISWA
KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 SEDAYU
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan 1) mengembangkan Komik Akuntansi sebagai Media Pembelajaran Akuntansi untuk Siswa SMA kelas XII IPS dengan materi Transaksi Perusahaan Dagang, 2) mengetahui kelayakan komik akuntansi sebagai media pembelajaran berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru akuntansi, dan uji coba pada siswa, 3) mengetahui respon siswa mengenai komik akuntansi sebagai media pembelajaran.
Metode penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Tahapan penelitian dan pengembangan Komik Akuntansi ini terdiri dari empat tahap yaitu Define, Design, Develop, Disseminate. Validasi komik akuntansi dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan guru Akuntansi SMA. Komik Akuntansi diujicobakan pada 30 siswa SMA kelas XII IPS 2 sebagai subjek uji coba lapangan. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan kuesioner. Data yang didapat dari kuesioner dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Media Komik Akuntansi telah dikembangkan melalui prosedur pengembangan 4D yaitu Define, Design, Develop, Disseminate. 2) Kelayakan oleh ahli materi dengan rata-rata skor 4,88 termasuk dalam kategori “Sangat Layak”. Penilaian kelayakan oleh ahli media dengan rata-rata skor 4,8 termasuk dalam kategori “Sangat Layak”. Penilaian kelayakan dari guru akuntansi dengan rata-rata skor 4,4 termasuk dalam kriteria “Sangat Layak”. 3) Siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sedayu menunjukkan respon positif terhadap media Komik Akuntansi hal ini dibuktikan dengan data yang diperoleh rata-rata skor 4,3 termasuk dalam kategori “Sangat Layak”. Dengan demikian, Komik Akuntansi yang dikembangkan sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran Akuntansi.RENI NURHIDAYATI2016-04-22T04:06:59Z2019-01-30T07:27:20Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31630This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/316302016-04-22T04:06:59ZANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL
MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI KELAS XII IPS
SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Validitas Butir Soal, (2) Reliabilitas kualitas Soal, (3) Tingkat Kesukaran Butir Soal, (4) Daya Pembeda Butir Soal, (5) Efektivitas Pengecoh Butir Soal. Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Teknik analisis data pada penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif. Objek penelitian ini adalah Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri atas 40 butir soal pilihan ganda. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS SMA Negeri 4 Yogyakarta yang berjumlah 74 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi untuk memperoleh data soal ujian, kunci jawaban, lembar jawaban seluruh peserta ujian, kisi-kisi soal dan daftar nama siswa.
Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan Validitas, soal yang valid berjumlah 23 butir (57,5%) dan soal yang tidak valid 17 butir (42,5%); (2) Berdasarkan Reliabilitas, sebesar 0,74 Soal Seri A dan sebesar 0,78 Soal Seri B, sehingga termasuk soal yang berkualitas baik karena koefisien Reliabilitas yang tinggi; (3) Berdasarkan Tingkat Kesukaran dengan kriteria sedang, pada Soal Seri A berjumlah 20 butir (50%) dan Soal Seri B berjumlah 17 butir (42,5%); (4) Berdasarkan Daya Pembeda dengan kriteria sangat baik dan baik, pada Soal Seri A berjumlah 24 butir (60%) dan Soal Seri B berjumlah 19 butir (47,5%); (5) Berdasarkan Efektivitas Pengecoh dengan kriteria sangat baik, baik, dan cukup baik, pada Soal Seri A berjumlah 23 butir (57,5%) dan Soal Seri B berjumlah 22 butir (55%).Fitriani Fajar Sahwan2016-04-22T01:27:31Z2019-01-30T07:27:07Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31625This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/316252016-04-22T01:27:31ZANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL
MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR KEBUMEN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar Kebumen terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda dan 2 butir soal uraian. Soal tersebut dianalisis berdasarkan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar Kebumen. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Data tersebut dianalisis menggunakan program aplikasi komputer.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ditinjau dari segi validitas, soal yang valid pada soal pilihan ganda berjumlah 25 butir soal (83,3%), sedangkan pada soal uraian 100% valid. (2) Ditinjau dari segi reliabilitas, soal pilihan ganda memiliki tingkat reliabilitas rendah yaitu sebesar 0,59 dan soal uraian memiliki tingkat reliabilitas tinggi sebesar 0,84. (3) Ditinjau dari segi tingkat kesukaran, pada soal pilihan ganda termasuk sangat mudah berjumlah 14 soal (46,7%), mudah berjumlah 9 soal (30%), sedang berjumlah 6 soal (20%), dan sangat sukar berjumlah 1 soal (3,3%). Soal dalam bentuk uraian termasuk mudah berjumlah 1 soal (50%) dan sedang berjumlah 1 soal (50%). (4) Ditinjau dari daya pembeda, pada soal pilihan ganda yang termasuk daya pembeda sangat buruk berjumlah 4 soal (13,3%), buruk berjumlah 8 soal (26,7%), agak baik berjumlah 9 soal (30%), baik berjumlah 7 soal (23,3%), dan sangat baik berjumlah 2 soal (6,7%). Soal dalam bentuk uraian yang termasuk daya pembeda baik berjumlah 1 soal (50%) dan sangat baik berjumlah 1 soal (50%). (5) Ditinjau dari efektivitas pengecoh, yang berfungsi tidak baik berjumlah 10 soal (33,3%), berfungsi kurang baik berjumlah 11 soal (36,7%), berfungsi cukup berjumlah 5 soal (16,7%), dan berfungsi baik berjumlah 4 soal (13,3%). (6) Kualitas butir soal pada soal pilihan ganda termasuk berkualitas berjumlah 7 soal (23,3%), termasuk kurang berkualitas berjumlah 5 soal (16,7%), dan termasuk tidak berkualitas berjumlah 18 soal (60%). Sedangkan pada soal uraian, 2 soal (100%) termasuk soal berkualitas.Arina Bahro Shabrina2016-04-21T06:27:32Z2019-01-30T07:26:41Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31592This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/315922016-04-21T06:27:32ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA TEKA-TEKI AKUNTANSI (TTA) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMPROSES DOKUMEN DANA KAS KECIL SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK MUHAMADIYAH 1 PRAMBANAN KLATENPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada kompetensi memproses dokumen dana kas kecil siswa Kelas X Akuntansi SMK Muhamadiyah 1 Prambanan Klaten tahun ajaran 2015/2016 melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berbantu media Teka-Teki Akuntansi (TTA).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan berbantu media yang dilakukan dengan kolaborasi guru Akuntansi. Pada penelitian tindakan kelas dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, kuesioner, dan tes. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu menggunakan teknik kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Pembelajaran Kooperatif Team Accelerated Instruction berbantu media TTA menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil tes pada siklus I diketahui terjadi peningkatan prestasi belajar berdasarkan ketuntasan siswa dari pre test ke post test sebesar 20,84%, yaitu dari pre test 20,83% kemudian menjadi 41,67% pada saat post test. Pada siklus II juga terjadi peningkatan prestasi belajar berdasarkan ketuntasan siswa sebesar 41,67% yang ditunjukkan dari hasil pre test 45,83% menjadi 87,5% pada post test. Dengan demikian implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction dapat meningkatkan Prestasi Belajar Memproses Dokumen Dana Kas Kecil ssiwa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten tahun ajaran 2015/2016.ANGGRAHINI DWI PUSPITOSARI2016-04-21T06:23:58Z2019-01-30T07:26:39Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31589This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/315892016-04-21T06:23:58ZPENGARUH FAKTOR BUDAYA, SOSIAL, DAN PRIBADI TERHADAP
KEPUTUSAN ANGGOTA DALAM MENGAMBIL KREDIT PADA
KP-RI BINA MANDIRI KABUPATEN PANDEGLANGPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh faktor budaya
terhadap keputusan anggota dalam mengambil kredit pada KP-RI Bina Mandiri
Kabupaten Pandeglang, (2) pengaruh faktor sosial terhadap keputusan anggota
dalam mengambil kredit pada KP-RI Bina Mandiri Kabupaten Pandeglang, (3)
pengaruh faktor pribadi terhadap keputusan anggota dalam mengambil kredit pada
KP-RI Bina Mandiri Kabupaten Pandeglang, (4) dan pengaruh faktor budaya,
sosial, dan pribadi secara bersama-sama terhadap keputusan anggota dalam
mengambil kredit pada KP-RI Bina Mandiri Kabupaten Pandeglang.
Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kausal komparatif. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh anggota KP-RI Bina Mandiri Kabupaten
Pandeglang yang berjumlah 189 orang. Teknik pengambilan sampel
menggunakan teknik random sampling sebanyak 123 responden. Variabel dalam
penelitian ini adalah Keputusan Anggota dalam Mengambil Kredit (Y), Faktor
Budaya (X1), Faktor Sosial (X2), dan Faktor Pribadi (X3). Teknik pengumpulan
data menggunakan kuesioner. Uji validitas instrumen menggunakan Product
Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach's Alpha. Uji prasyarat
analisis meliputi uji normalitas dan uji linearitas. Uji asumsi klasik meliputi uji
heteroskedastisitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis menggunakan analisis
regresi sederhana dan analisis regresi berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat pengaruh positif
dan signifikan Faktor Budaya terhadap Keputusan Anggota dalam Mengambil
Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan thitung (0,537) lebih kecil daripada ttabel
(1,657) dan nilai signifikansinya lebih besar daripada 0,05 yaitu 0,592, (2)
terdapat pengaruh positif dan signifikan Faktor Sosial terhadap Keputusan
Anggota dalam Mengambil Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan thitung (2,354)
lebih besar daripada ttabel (1,657) dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05
yaitu 0,02, (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan Faktor Pribadi terhadap
Keputusan Anggota dalam Mengambil Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan
thitung (2,351) lebih besar daripada ttabel (1,657) dan nilai signifikansinya lebih kecil
dari 0,05 yaitu 0,02, (4) terdapat pengaruh positif dan signifikan Faktor Budaya,
Sosial, dan Pribadi secara bersama-sama terhadap Keputusan Anggota dalam
Mengambil Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan Fhitung (3,552) lebih besar
daripada Ftabel (2,68), dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,017.DIAN FRIANTORO2016-04-21T06:17:50Z2019-01-30T07:26:36Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31588This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/315882016-04-21T06:17:50ZENGARUH FAKTOR BUDAYA, SOSIAL, DAN PRIBADI TERHADAP
KEPUTUSAN ANGGOTA DALAM MENGAMBIL KREDIT PADA
KP-RI BINA MANDIRI KABUPATEN PANDEGLANGPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh faktor budaya
terhadap keputusan anggota dalam mengambil kredit pada KP-RI Bina Mandiri
Kabupaten Pandeglang, (2) pengaruh faktor sosial terhadap keputusan anggota
dalam mengambil kredit pada KP-RI Bina Mandiri Kabupaten Pandeglang, (3)
pengaruh faktor pribadi terhadap keputusan anggota dalam mengambil kredit pada
KP-RI Bina Mandiri Kabupaten Pandeglang, (4) dan pengaruh faktor budaya,
sosial, dan pribadi secara bersama-sama terhadap keputusan anggota dalam
mengambil kredit pada KP-RI Bina Mandiri Kabupaten Pandeglang.
Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kausal komparatif. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh anggota KP-RI Bina Mandiri Kabupaten
Pandeglang yang berjumlah 189 orang. Teknik pengambilan sampel
menggunakan teknik random sampling sebanyak 123 responden. Variabel dalam
penelitian ini adalah Keputusan Anggota dalam Mengambil Kredit (Y), Faktor
Budaya (X1), Faktor Sosial (X2), dan Faktor Pribadi (X3). Teknik pengumpulan
data menggunakan kuesioner. Uji validitas instrumen menggunakan Product
Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach's Alpha. Uji prasyarat
analisis meliputi uji normalitas dan uji linearitas. Uji asumsi klasik meliputi uji
heteroskedastisitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis menggunakan analisis
regresi sederhana dan analisis regresi berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat pengaruh positif
dan signifikan Faktor Budaya terhadap Keputusan Anggota dalam Mengambil
Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan thitung (0,537) lebih kecil daripada ttabel
(1,657) dan nilai signifikansinya lebih besar daripada 0,05 yaitu 0,592, (2)
terdapat pengaruh positif dan signifikan Faktor Sosial terhadap Keputusan
Anggota dalam Mengambil Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan thitung (2,354)
lebih besar daripada ttabel (1,657) dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05
yaitu 0,02, (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan Faktor Pribadi terhadap
Keputusan Anggota dalam Mengambil Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan
thitung (2,351) lebih besar daripada ttabel (1,657) dan nilai signifikansinya lebih kecil
dari 0,05 yaitu 0,02, (4) terdapat pengaruh positif dan signifikan Faktor Budaya,
Sosial, dan Pribadi secara bersama-sama terhadap Keputusan Anggota dalam
Mengambil Kredit pada KP-RI Bina Mandiri dengan Fhitung (3,552) lebih besar
daripada Ftabel (2,68), dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,017.DIAN FRIANTORO2016-04-21T06:14:46Z2019-01-30T07:26:31Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31586This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/315862016-04-21T06:14:46ZPENGARUH CITRA MEREK (BRAND IMAGE) DAN PERSEPSI BIAYA
PENDIDIKAN TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI
PADA PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI FE UNY
(Studi Kasus Pada Siswa Kelas XII IPS/IIS SMA Negeri di GunungkidulPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Citra Merek (Brand
Image) terhadap Minat Melanjutkan Studi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE
UNY, 2) Pengaruh Persepsi Biaya Pendidikan terhadap Minat Melanjutkan Studi
Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY, 3) Pengaruh Citra Merek (Brand
Image), dan Persepsi Biaya Pendidikan secara bersama-sama terhadap Minat
Melanjutkan Studi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY Siswa Kelas XII
IPS/IIS SMA Negeri di Gunungkidul Tahun Ajaran 2015/2016.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS/IIS SMA Negeri di
Gunungkidul sejumlah 838 siswa. Sampel penelitian sebanyak 210 siswa yang
dipilih menggunakan teknik Proposional Area Random Sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Uji coba instrumen
dilakukan di SMA Negeri 2 Wonosari dengan N=30. Uji validitas instrumen
menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus
Alpha Cronbach’s. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, uji linearitas,
uji mulitikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi
sederhana, regresi ganda, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian ini: 1) Terdapat pengaruh positif Citra Merek (Brand
Image) terhadap Minat Melanjutkan Studi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE
UNY, dengan rx1y= 0,578, r2
x1y= 0,334; thitung=10,211; ttabel =1,97149, dan nilai
signifikansi 5%. 2) Terdapat pengaruh negatif Persepsi Biaya Pendidikan terhadap
Minat Melanjutkan Studi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY, dengan
rx1y= 0,108, r2
x1y= 0,012; thitung= -1,563; ttabel =1,97149, dan nilai signifikansi
lebih dari 5%. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Citra Merek (Brand
Image) dan Persepsi Biaya Pendidikan secara bersama-sama terhadap Minat
Melanjutkan Studi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi FE UNY, dengan nilai Ry(1,2)
=0,579;
= 0,335; Fhitung= 52,202; Ftabel= 3,0395dan nilai signifikansi 5%.
Sumbangan Relatif Citra Merek (Brand Image) sebesar 40,10% dan Sumbangan
Efektif sebesar 13,43%. Sumbangan Relatif Persepsi Biaya Pendidikan sebesar
59,90% dan Sumbangan Efektif sebesar 20,07%.Karyati Karyati2016-04-20T07:18:11Z2019-01-30T07:25:21Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31467This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/314672016-04-20T07:18:11ZANALISIS PERHITUNGAN BIAYA SATUAN (UNIT COST)
DI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui Biaya Satuan (unit cost) Pendidikan per peserta didik di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015. Penelitian dekriptif dalam penelitian ini untuk menganalisis dan menginterprestasi makna yang terkandung di dalam data hasil dokumentasi dan wawancara yang telah dikumpulkan. Pendekatan kuantitatif dalam penelitian ini digunakan untuk menjelaskan perhitungan nominal angka biaya satuan (unit cost) pendidikan per peserta didik menggunakan metode Activity Based Costing.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah metode Activity Based Costing. Metode ini digunakan dalam perhitungan Biaya Satuan (uit cost) Pendidikan per peserta didik di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Berdasarkan hasil penelitian, hasil perhitungan Biaya Satuan (Unit cost) Pendidikan per peserta didik di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta dalam penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan metode Activity Based Costing menunjukkan Total Biaya Langsung sebesar Rp3.121.563.280,00 dan Total Biaya Tidak Langsung sebesar Rp5.572.067.868,00. Total Biaya Produk adalah sebesar Rp8.695.098.870,00. Dari data tersebut didapatkan Biaya Satuan (Unit cost) Pendidikan per peserta didik di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta dalam penyelenggaraan pendidikan sebesar Rp4.087.964,00. Hasil tersebut didapatkan dari Total Biaya Produk Rp8.695.098.870,00 dibagi dengan jumlah mahasiswa aktif jenjang S1 di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yoyakarta yaitu 2.127 mahasiswa.Chatrin Tri Handayani2016-04-20T03:06:08Z2019-01-30T07:24:38Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31426This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/314262016-04-20T03:06:08ZANALISIS KUALITAS SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 PIYUNGAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Efektivitas Pengecoh soal Ulangan Tengah Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Piyungan Tahun Ajaran 2015/2016.
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi untuk memperoleh data berupa kisi-kisi soal, soal ulangan, kunci jawaban dan lembar jawaban siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Piyungan tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 65 siswa. Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan bantuan program Anates versi 4.0.9 dan perhitungan manual dengan bantuan program Microsoft Excel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ditinjau dari segi Validitas, soal yang valid berjumlah 12 butir (60%) dan soal yang tidak valid berjumlah 8 butir (40%); (2) Ditinjau dari segi Reliabilitas, soal tidak reliabel atau memiliki Reliabilitas yang rendah dengan koefisien sebesar 0,288; (3) Ditinjau dari segi Tingkat Kesukaran, soal yang tergolong sukar berjumlah 3 butir (15%), soal yang tergolong sedang berjumlah 15 butir (75%), dan soal yang tergolong sangat mudah berjumlah 2 butir (10%); (4) Ditinjau dari segi Daya Pembeda, soal yang memiliki Daya Pembeda sangat buruk berjumlah 3 butir (15%), soal yang memiliki Daya Pembeda buruk berjumlah 4 butir (20%), soal yang memiliki Daya Pembeda cukup berjumlah 5 butir (25%), soal yang memiliki Daya Pembeda baik berjumlah 4 butir (20%), dan soal yang memiliki Daya Pembeda sangat baik berjumlah 4 butir (20%); (5) Ditinjau dari segi Efektivitas Pengecoh, soal yang memiliki pengecoh sangat baik berjumlah 12 butir (60%), soal yang memiliki pengecoh baik berjumlah 6 butir (30%), soal yang memiliki pengecoh cukup berjumlah 1 butir (5%), dan soal yang memiliki pengecoh kurang baik berjumlah 1 butir (5%).Nindha Permana Dewi2016-04-20T01:42:33Z2019-01-30T07:24:00Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31405This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/314052016-04-20T01:42:33ZPENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI AKUN-AKUN PERUSAHAAN
DAGANG UNTUK SISWA SMA KELAS XII
SMA NEGERI 1 SEDAYUPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan komik Akuntansi sebagai media pembelajaran pada materi akun-akun perusahaan dagang untuk siswa SMA kelas XII. 2) Mengetahui kelayakan komik Akuntansi pada materi akun-akun perusahaan dagang sebagai media pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan ahli materi, ahli media, dan uji coba pada siswa SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development) dalam pembelajaran Akuntansi SMA. Tahapan penelitian dan pengembangan komik Akuntansi ini terdiri dari empat tahap yaitu: 1) Define atau tahap pendefinisian 2) Design atau tahap perancangan 3) Develop atau tahap pengembangan 4) Disseminate atau tahap penyebaran. Validasi komik Akuntansi dilakukan oleh dosen ahli media, dan dosen serta guru akuntansi sebagai ahli materi. Media yang dikembangkan diujicobakan pada 32 siswa SMA kelas XII IPS 3. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket. Data yang didapat dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian adalah: 1) Pengembangan media pembelajaran Akuntansi berbentuk komik pada materi akun-akun pada perusahaan dagang sebagai media pembelajaran dapat digunakan sebagai media pembelajaran, melalui tahap define (pengembangan), design (perancangan), develop (pengembangan), disseminate (penyebaran) 2) Komik Akuntansi sebagai media pembelajaran diperoleh penilaian kelayakan oleh ahli materi dengan rata-rata skor 4,55 dari rentan skor 1-5 termasuk dalam kategori sangat layak dijadikan sebagai media pembelajaran, penilaian kelayakan oleh ahli media dengan rata-rata skor 4,4 dari rentan skor 1-5 termasuk dalam kategori sangat layak dijadikan sebagai media pembelajaran. Penilaian siswa terhadap penilaian media pembelajaran Akuntansi yang telah dikembangkan pada saat uji coba lapangan diperoleh rata-rata skor 4,32 dari rentan skor 1-5 termasuk dalam kategori sangat layak dijadikan media pembelajaran. Dengan demikian, komik Akuntansi yang dikembangkan sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran SMA.FIDYA RIZKA ANGGRAENI2016-04-20T00:45:00Z2019-01-30T07:23:39Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31392This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/313922016-04-20T00:45:00ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK MUHAMMADYAH 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Dasar Menyusun Neraca Lajur dan Laporan Keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 dengan menggunakan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif dan Partisipasif antara penulis dengan guru mata pelajaran akuntansi selama 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi, tes, dan catatan lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan deskripstif kuantitatif dengan persentase. Analisis ini dilakukan dengan cara mengolah skor hasil observasi Aktivitas dan Prestasi Belajar siswa.
Hasil penelitian ini adalah Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Dasar Menyusun Neraca Lajur dan Laporan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta TahunAjaran 2015/2016 yang dibuktikan dengan peningkatan skor Aktivitas dan Prestasi Belajar. Hasil penskoran data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan Aktivitas 14,28% dari skor siklus I yaitu 70,81% dan meningkat pada siklus II yaitu 85,09%. Peningkatan Aktivitas Belajar per indikator juga terjadi, pada siklus I jumlah indikator yang sama atau lebih dari 75% adalah sebanyak 4 indikator sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 7 indikator. Prestasi Belajar Akuntansi meningkat dihitung dari rata-rata nilai pre test sebesar 50,11 meningkat menjadi 71,63 dari nilai post tes siklus I atau terjadi peningkatan sebesar 21,52. Pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 21,85 diperoleh dari nilai rata-rata Pre test siklus II sebesar 56,63 meningkat menjadi 78,48. Ketuntasan belajar meningkat sebesar 30,44%, yang dihitung dari ketuntasan belajar pada post test siklus I sebesar 56,52% meningkat pada siklus II 86,96%.WAGIARTI WAGIARTI2016-04-20T00:41:17Z2019-01-30T07:23:35Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31391This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/313912016-04-20T00:41:17ZPENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA KOMPETENSI MENYIAPKAN KONSEP DASAR PAJAK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 TEMPELPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan Adobe Flash untuk siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel dengan kompetensi menyiapkan konsep dasar pajak. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kelayakan Multimedia Pembelajaran Interaktif berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru dan siswa, serta mengetahui peningkatan Motivasi Belajar Siswa setelah penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang diadaptasi dan dimodifikasi dari model pengembangan ADDIE. Pada tahap pengembangan, Multimedia Pembelajaran Interaktif dinilai kelayakannya oleh satu dosen ahli materi, 1 dosen ahli media dan satu guru akuntansi, dan 31 siswa (uji coba lapangan). Pengukuran Motivasi Belajar dilakukan terhadap 28 siswa kelas XI Akuntansi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini menggunakan angket. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif melewati lima tahap yaitu: tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahap implementasi, dan tahap evaluasi. Tingkat kelayakan Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Adobe Flash sebagai media pembelajaran akuntansi berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 3,68 yang termasuk kategori Layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 3,65 yang termasuk kategori Layak, 3) Guru diperoleh rata-rata skor 4,62 yang termasuk kategori Sangat Layak, 4) Siswa diperoleh rata-rata skor 4,36 yang termasuk kategori Sangat Layak. Dengan demikian Multimedia Pembelajaran Interaktif yang dikembangkan ini layak digunakan sebagai media pembelajaran akuntansi. Berdasarkan analisis Motivasi Belajar Siswa sebelum dan sesudah penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif, diperoleh peningkatan sebesar 4,77% dari 64,17% menjadi 68,95%. Pada pengujian uji t berpasangan diperoleh t hitung sebesar -4.973 dengan sig. 0,000 yang menunjukkan pengukuran signifikan sehingga kesimpulannya adalah pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif dapat meningkatkan Motivasi Belajar.Muhammad Wafiq Thoriqi2016-04-18T07:29:32Z2019-01-30T07:22:31Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31250This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/312502016-04-18T07:29:32ZANALISIS KUALITAS SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN ADMINISTRASI PAJAK KELAS XI AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan mengetahui kualitas soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Administrasi Pajak Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 ditinjau dari segi Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Efektivitas Pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Bantul yang berjumlah 97 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kuantitatif dengan bantuan program Anates Versi 4.09 dan Microsoft Excel 2010.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ditinjau dari segi Validitas, soal yang valid berjumlah 28 butir (70%) dan soal yang tidak valid 12 butir (30%); (2) Ditinjau dari segi Reliabilitas, soal tersebut memiliki Reliabilitas tinggi yaitu 0,70469 dan reliabel karena r11 ≥ 0,70; (3) Ditinjau dari segi Tingkat Kesukaran, soal yang termasuk dalam kategori sukar berjumlah 1 butir (2,5%), sedang berjumlah 9 butir (22,5%), dan mudah berjumlah 30 butir (75%); (4) Ditinjau dari segi Daya Pembeda, soal dengan Daya Pembeda sangat baik berjumlah 0 butir (0%), baik berjumlah 2 butir (5%), cukup baik berjumlah 11 butir (27,5%), jelek berjumlah 25 butir (62,5%), dan sangat tidak baik berjumlah 2 butir (5%);. (5) Ditinjau dari segi Efektivitas Pengecoh, soal dengan pengecoh yang berfungsi sangat baik berjumlah 1 butir (2,5%), baik berjumlah 1 butir (2,5%), cukup baik berjumlah 5 butir (12,5%), kurang baik berjumlah 17 butir (42,5%), dan sangat tidak baik berjumlah 16 butir (40%).DIAH INTAN KUSUMA2016-04-18T06:15:00Z2019-01-30T07:22:09Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31217This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/312172016-04-18T06:15:00ZUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS X AK 2 DI SMK YPKK 1 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 melalui Implementasi Lesson Study Berbasis Sekolah.
Penelitian ini merupakan Penelitian Lesson Study yang dilaksanakan selama dua siklus. Tahap-tahap dalam Lesson Study yang meliputi tahap perencanaan (Plan), pelaksanaan (Do), dan refleksi (See). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan catatan lapangan.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa implementasi lesson study berbasis sekolah dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. Skor rata-rata hasil belajar kognitif siswa meningkat siklus I sebesar 74,31% menjadi 84,70% pada siklus II. Pada siklus I nilai rata-rata hasil pre test sebesar 50,67% meningkat menjadi 69,7% pada post test. Pada siklus II nilai rata-rata hasi pre test sebesar 65,4% meningkat menjadi 78,14% pada post test. Ketuntasan hasil belajar siswa meningkat pada pre test siklus I sebesar 5,88% meningkat menjadi 58,85% pada post test. Ketuntasan hasil belajar pada pre test siklus II sebesar 29,41% meningkat menjadi 88,23% pada post test. Peningkatan hasil belajar ranah afektif kategori sikap pada siklus I sebesar 74,31% meningkat menjadi 88,23% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar psikomotorik pada siklus I sebesar 75,12% meningkat menjadi 88,03% pada siklus II.Ayi Chanja Wamala2016-04-18T05:58:28Z2019-01-30T07:22:06Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31214This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/312142016-04-18T05:58:28ZANALISIS KUALITAS SOAL PRA UJIAN NASIONAL
MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI KELAS XII IIS
SMA NEGERI 1 MAGELANG TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan hasil observasi di SMA Negeri 1 Magelang yang menunjukkan bahwa belum pernah dilakukan analisis kualitas soal Pra Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi ditinjau dari aspek Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan Efektivitas Pengecoh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan Efektivitas Pengecoh soal Pra Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IIS SMA Negeri 1 Magelang Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IIS SMA Negeri 1 Magelang Tahun Ajaran 2015/2016 dan objek dalam penelitian ini adalah soal Pra Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IIS SMA Negeri 1 Magelang Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 40 soal pilihan ganda. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan bantuan program komputer Anates Versi 4 dan Microsoft Excel 2010.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ditinjau dari Validitas, butir soal valid berjumlah 29 butir (72,5%) dan butir soal tidak valid berjumlah 11 butir (27,5%). (2) Ditinjau dari Reliabilitas, soal tidak reliabel atau memiliki Reliabilitas rendah dengan koefisien Reliabilitas sebesar 0,62. (3) Ditinjau dari Tingkat Kesukaran, diketahui butir soal tergolong sukar berjumlah 6 butir (15%), butir soal tergolong sedang berjumlah 24 butir (60%) dan butir soal tergolong mudah berjumlah 10 butir (25%). (4) Ditinjau dari Daya Pembeda, butir soal tergolong jelek berjumlah 13 butir (32,5%); butir soal tergolong sedang berjumlah 17 butir (42,5%); butir soal tergolong baik berjumlah 8 butir (20%); butir soal dengan Daya Pembeda negatif berjumlah 2 butir (5%). (5) Ditinjau dari Efektivitas Pengecoh, diketahui 5 butir soal (12,5%) memiliki Efektivitas Pengecoh sangat baik; 5 butir soal (12,5%) memiliki Efektivitas Pengecoh baik; 16 butir soal (40%) memiliki Efektivitas Pengecoh kurang baik; 8 butir soal (20%) memiliki Efektivitas Pengecoh tidak baik dan 6 butir (15%) memiliki Efektivitas Pengecoh sangat tidak baik.Rahmatika Rahayu2016-04-18T02:55:23Z2019-01-30T07:21:27Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31162This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/311622016-04-18T02:55:23ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
BERBASIS FILM DOKUMENTER UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XII IPS 3 SMA N I SEYEGAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran berbasis film dokumenter bagi siswa SMA kelas XII IPS dengan materi perusahaan dagang; (2) mengetahui kualitas media pembelajaran akuntansi berbasis film dokumenter berdasarkan penilaian oleh ahli materi, ahli media dan guru mata pelajaran akuntansi; serta (3) mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa sesudah menggunakan film dokumenter sebagai media pembelajaran akuntansi.
Penelitian pengembangan ini menggunakan tahapan-tahapan Research and Development (R&D) yang mengadaptasi model ADDIE. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian media pembelajaran untuk ahli materi, ahli media, guru mata pelajaran akuntansi, angket motivasi belajar akuntansi awal dan angket motivasi belajar akuntansi akhir. Analisis data kualitatif berupa kritik dan saran dari ahli media dan ahli materi, sedangkan untuk data kuantitatif berupa data penilaian media dan analisis peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa. Analisis skor menjadi nilai menggunakan skala empat. Peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa dengan menggunakan gain score.
Hasil penelitian menunjukkan lima langkah ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluate. Penilaian oleh ahli materi dari aspek materi memperoleh skor sebesar 2,7 yang termasuk dalam kategori baik, dan aspek pembelajaran memperoleh skor sebesar 3,6 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Ahli media menilai media dari aspek tampilan memperoleh skor sebesar 3,8 yang termasuk dalam kategori sangat baik dan aspek pemrograman memperoleh skor sebesar 3,4 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan guru mata pelajaran akuntansi SMA menilai media dari aspek materi memperoleh skor sebesar 3,7 yang termasuk dalam kategori sangat baik, aspek pembelajaran memperoleh skor sebesar 3,0 yang termasuk dalam kategori sangat baik, dan aspek media memperoleh skor sebesar 3,7 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Pada pengujian gain score memperoleh skor sebesar 0,44 dengan kategori sedang sehingga kesimpulannya adalah Film Dokumenter dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa.Anindita Laksmi Suhita2016-04-18T02:44:05Z2019-01-30T07:21:22Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31155This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/311552016-04-18T02:44:05ZENGARUH NILAI INTRINSIK PEKERJAAN, LINGKUNGAN KERJA,
DAN PERTIMBANGAN PASAR KERJA
TERHADAP MOTIVASI PEMILIHAN KARIER SEBAGAI AKUNTAN
(Studi Kasus pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi
Universitas Negeri Yogyakarta)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh: (1) Nilai Intrinsik
Pekerjaan pada Profesi Akuntan terhadap Motivasi Pemilihan Karier sebagai
Akuntan, (2) Lingkungan Kerja pada Profesi Akuntan terhadap Motivasi
Pemilihan Karier sebagai Akuntan, (3) Pertimbangan Pasar Kerja pada Profesi
Akuntan terhadap Motivasi Pemilihan Karier sebagai Akuntan, (4) Nilai Intrinsik
Pekerjaan, Lingkungan Kerja, dan Pertimbangan Pasar Kerja pada Profesi
Akuntan secara bersama-Sama terhadap Motivasi Pemilihan Karier sebagai
Akuntan.
Penelitian ini termasuk penelitian kausal komparatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah 363 mahasiswa program studi Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2012, 2013, 2014, dan 2015 dengan
sampel penelitian sebanyak 192 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dengan
proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah kuesioner. Uji prasyarat analisis meliputi uji linearitas dan uji
multikolinearitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi
linear sederhana dan regresi linear berganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Nilai Intrinsik Pekerjaan pada
Profesi Akuntan berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Pemilihan
Karier sebagai Akuntan. Hal ini ditunjukkan dengan nilai Koefisien determinasi
0,208 yang berarti bahwa Nilai Intrinsik Pekerjaan mempengaruhi Motivasi
Pemilihan Karier sebagai Akuntan sebesar 20,8%. (2) Lingkungan Kerja pada
Profesi Akuntan berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Pemilihan
Karier sebagai Akuntan. Hal ini ditunjukkan dengan Koefisien determinasi 0,191
yang berarti Lingkungan Kerja mempengaruhi Motivasi Pemilihan Karier sebagai
Akuntan sebesar 19,1%. (3) Pertimbangan Pasar Kerja pada Profesi Akuntan
berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Pemilihan Karier Sebagai
Akuntan. Hal ini ditunjukkan dengan nilai Koefisien determinasi 0,395 yang
berarti Lingkungan Kerja mempengaruhi Motivasi Pemilihan Karier sebagai
Akuntan sebesar 39,5%. (4) Nilai Intrinsik Pekerjaan, Lingkungan Kerja, dan
Pertimbangan Pasar Kerja pada Profesi Akuntan secara bersama-sama
berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Pemilihan Karier sebagai
Akuntan. Hal ini dibuktikan dengan Nilai F hitung yang lebih besar dari F tabel
yaitu 59,436 > 3,89.Lilis Kurnia Sari2016-04-18T02:40:02Z2019-01-30T07:21:19Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31154This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/311542016-04-18T02:40:02ZPENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK YPKK 1 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar Komputer Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dilihat dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dengan penerapan Strategi Problem Based Learning.
Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Akuntansi yang terdiri dari XI Akuntansi 1, XI Akuntansi 2, dan XI Akuntansi 3. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak tiga siklus. Pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh peningkatan Hasil Belajar Komputer Akuntansi aspek kognitif pada siklus I perolehan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan KKM kelas XI Akuntansi 1 sebesar 50,33 dan 6,67%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 70,67 dan 60%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 58,33 dan 22,22%. Pada siklus II terjadi peningkatan perolehan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan KKM kelas XI Akuntansi 1 sebesar 84,64 dan 80%, XI Akuntansi 2 sebesar 88,21 dan 86,67%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 76,94 dan 55,56%. Pada siklus III peningkatan perolehan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan KKM kelas XI Akuntansi 1 menjadi sebesar 94,64 dan 93,33%, XI Akuntansi 2 menjadi sebesar 90,33 dan 100%, XI Akuntansi 3 menjadi sebesar 88,24 dan 100%. Hasil Belajar Komputer Akuntansi aspek afektif pada siklus I perolehan rata-rata skor kelas XI Akuntansi 1 sebesar 54,83%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 79,50%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 76,83%. Pada siklus II terjadi peningkatan perolehan rata-rata skor kelas XI Akuntansi 1 sebesar 69,33%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 83,67%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 82%. Pada siklus III peningkatan perolehan rata-rata skor kelas XI Akuntansi 1 menjadi sebesar 85,83%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 89%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 84,50%. Hasil Belajar Komputer Akuntansi aspek psikomotorik pada siklus I perolehan rata-rata skor kelas XI Akuntansi 1 sebesar 70,50%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 76,83%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 69,83%. Pada siklus II terjadi peningkatan perolehan rata-rata skor kelas XI Akuntansi 1 sebesar 75,50%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 81,33%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 75,33%. Pada siklus III peningkatan perolehan rata-rata skor kelas XI Akuntansi 1 menjadi sebesar 83,17%, kelas XI Akuntansi 2 sebesar 86%, kelas XI Akuntansi 3 sebesar 81,50%.Marlina Fitri Sulastri2016-04-15T06:53:21Z2019-01-30T07:20:28Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31106This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/311062016-04-15T06:53:21ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 2 SLEMAN TAHUN AJARAN 2015/2016Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi dan Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu Media Ular Tangga Akuntansi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Reserch (CAR). Penelitian ini dilakukan secara bersama-sama oleh guru akuntansi SMA Negeri 2 Sleman dengan peneliti. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus dan masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, dokumentasi dan tes sedangkan untuk instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi, tes dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu Media Ular Tangga Akuntansi dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi dengan rata-rata keseluruhan dari siklus I dengan persentase 71,90%, naik menjadi 79,46% pada siklus II dan naik lagi menjadi 83,93% pada siklus III, sedangkan Prestasi Belajar Akuntansi dengan rata-rata nilai post-test siklus I adalah 70,69, meningkat menjadi 72,86 pada post-test siklus II dan pada post-test siklus III rata-rata nilai meningkat menjadi 88,21. Siswa yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada siklus I sebanyak 16 siswa atau 55,2%, mengalami kenaikan pada siklus II sebanyak 22 siswa atau 78,6%, dan naik lagi pada siklus III sebanyak 25 siswa atau 89,3%.ANANDA PUTRI2016-04-15T05:57:54Z2019-01-30T07:20:22Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31099This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/310992016-04-15T05:57:54ZPENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI, PRAKTIK KERJA INDUSTRI,
DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA
KELAS XII PAKET KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 BANTUL
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis: 1) Pengaruh
Motivasi Berprestasi terhadap Kesiapan Kerja, 2) Pengaruh Praktik Kerja Industri
terhadap Kesiapan Kerja, 3) Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Kesiapan Kerja,
4) Pengaruh Motivasi Berprestasi, Praktik Kerja Industri, dan Kepercayaan Diri
secara bersama-sama terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII Paket Keahlian
Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XII Paket Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun
Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 132 siswa. Sampel sebanyak 100 siswa dengan
teknik pengambilan sampel simple random sampling dengan sistem undian.
Metode pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner dan dokumentasi.
Uji coba instrumen penelitian dilakukan terhadap 32 siswa kelas XII Paket
Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 yang tidak
diambil sebagai sampel penelitian. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi
Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbrach’s. Pengujian
prasyarat analisis meliputi uji normalitas, linearitas, dan multikolinearitas.
Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana, analisis regresi
ganda, sumbangan relatif, dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan
Motivasi Berprestasi terhadap Kesiapan Kerja, yang ditunjukkan nilai rx1y= 0,644;
r2
x1y= 0,415; thitung=8,329>ttabel=1,984 dan p= 0,00; 2) Terdapat pengaruh positif
dan signifikan Praktik Kerja Industri terhadap Kesiapan Kerja, yang ditunjukkan
nilai rx2y= 0,586; r2
x2y= 0,343; thitung=7,160> ttabel=1,984 dan p= 0,00; 3) Terdapat
pengaruh positif dan signifikan Kepercayaan Diri terhadap Kesiapan Kerja, yang
ditunjukkan nilai rx3y= 0,577; r2
x3y= 0,333; thitung=6,995>ttabel=1,984 dan p= 0,00;
dan 4) Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Berprestasi, Praktik
Kerja Industri, dan Kepercayaan Diri secara bersama-sama terhadap Kesiapan
Kerja, yang ditunjukkan nilai Rx123y= 0,724; R2
x123y= 0,524; Fhitung=35,187
>Ftabel= 2,70 dan p =0,00, dengan total sumbangan efektif sebesar 52,4% yang
berarti Motivasi Berprestasi, Praktik Kerja Industri, dan Kepercayaan Diri secara
bersama-sama memberikan sumbangan efektif 52,4% terhadap Kesiapan Kerja
sedangkan 47,6% dari variabel lain yang tidak diteliti.RAHAYU SETYANINGSIH2016-04-14T07:25:36Z2019-01-30T07:19:48Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31052This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/310522016-04-14T07:25:36ZPENGEMBANGAN KOMIK EDUKASI “IMPIAN MONI” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN LITERASI KEUANGAN KOMPETENSI ANGGARAN PRIBADI UNTUK SISWA SEKOLAH DASARPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) produk media pembelajaran literasi keuangan berupa komik edukasi “Impian Moni” untuk siswa Sekolah Dasar kompetensi anggaran pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan komik edukasi “Impian Moni” sebagai media pembelajaran literasi keuangan kompetensi anggaran pribadi untuk siswa Sekolah Dasar; 2) mengetahui kelayakan komik edukasi “Impian Moni” sebagai media pembelajaran literasi keuangan materi anggaran pribadi untuk siswa sekolah dasar berdasarkan penilaian pada aspek materi, media, dan bahasa; 3) mengetahui peningkatan pemahaman siswa mengenai pembelajaran literasi keuangan kompetensi anggaran pribadi dengan menggunakan komik edukasi “Impian Moni”.
Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan model Four-D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap define dilakukan analisis kebutuhan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan spesifikasi tujuan. Pada tahap design dilakukan penyusunan tes, pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Pada tahap develop dilakukan penilaian para ahli yang terdiri dari ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan praktisi serta uji pengembangan. Pada tahap disseminate dilakukan uji validasi dan penyebaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah Pakel yang terdiri dari 42 siswa.
Berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan praktisi, skor rata-rata aspek materi adalah sebesar 4,26 (Sangat Layak), aspek media sebesar 3,56 (Layak), dan aspek bahasa sebesar 3,89 (Layak). Berdasarkan respon siswa pada uji pengembangan menunjukkan bahwa rata-rata aspek materi sebesar 4,10 (Layak), aspek media sebesar 3,89 (Layak), dan aspek bahasa sebesar 4,25 (Sangat Layak). Hasil uji validasi untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa yang dilakukan dengan menggunakan pretest dan posttest diperoleh nilai gain sebesar 0,37. Berdasarkan kriteria nilai Gain menurut Hake menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman siswa mengenai kompetensi anggaran pribadi dengan menggunakan komik edukasi “Impian Moni” tergolong Sedang.Sariyatul Ilyana2016-04-14T07:20:52Z2019-01-30T07:19:45Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/31051This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/310512016-04-14T07:20:52ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE
TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XAKUNTANSI 2
SMK MUHAMMADIYAH 1 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray.
Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dengan guru mata pelajaran dan peneliti yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase yang dilakukan dengan mendeskripsikan data kuantitatif yang diperoleh.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) dapat Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini didukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan persentase skor Aktivitas Belajar Akuntansi yang didapat melalui observasi dengan pedoman observasi diperoleh skor sebesar 72,63 % pada siklus I kemudian meningkat menjadi 81,03% pada siklus II atau terjadi peningkatan sebesar 8,4%. Dari data angket yang menunjukkan persentase Motivasi Belajar Akuntansi diperoleh skor 72,77% pada siklus I dan kemudain meningkat menjadi 78,78% pada siklus II atau terjadi peningkatan sebesar 6,01%.Luluk Alhikmah2016-04-13T06:16:09Z2019-01-30T07:19:16Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30999This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/309992016-04-13T06:16:09ZANTARA MINAT BELAJAR DAN SIKAP SISWA TERHADAP
MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSISISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN
AKUNTANSI SMK YPKK I SLEMAN
TAHUN AJARAN 2011/2012Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan Minat Belajar dengan
Prestasi Belajar Akuntansi, 2) hubungan Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran
Akuntansi dengan Prestasi Belajar Akuntansi, 3) hubungan Minat Belajar dan Sikap
Siswa terhadap Mata Pelajaran Akuntansi secara bersama-sama dengan Prestasi
Belajar Akuntansi siswa kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK I
Sleman Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini dapat diklasifikasikan sebagai penelitian ex-post facto dengan
pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Program
Keahlian Akuntansi SMK YPKK I Sleman Tahun Ajaran 2011/2012 berjumlah 68
siswa. Dalam penelitian ini responden berjumlah 68 siswa sehingga penelitian ini
merupakan penelitian populasi. Penelitian dilakukan pada bulan Mei-Juni 2012. Data
dikumpulkan dengan metode dokumentasi dan kuesioner (angket). Uji validitas
instrument menggunakan rumus korelasi product moment dan uji reliabilitas
instrument menggunakan rumus koefisien alpha. Sebelum dilakukan analisis data
terlebih dahulu diadakan pengujian prasyarat analisis yang meliputi uji linieritas dan
uji multikolinieritas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi
sederhana dan korelasi ganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat: 1). Terdapat hubungan positif
dan signifikan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas X
Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK I Sleman Tahun Ajaran 2011/2012,
dibuktikan koefisien korelasi rhitung lebih besar dari rtabel dengan n=68 pada taraf
signifikansi 5% (0,510 > 0,239), 2). Terdapat hubungan positif dan signifikan Sikap
Siswa terhadap Mata Pelajaran Akuntansi dengan Prestasi Belajar Akuntansi siswa
kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK I Sleman Tahun Ajaran
2011/2012, dibuktikan koefisien korelasi rhitung lebih besar dari rtabel dengan n=68
pada taraf signifikansi 5% (0,515 > 0,239), 3). Terdapat hubungan positif dan
signifikan Minat Belajar dan Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran Akuntansi secara
bersama-sama dengan Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas X Program Keahlian
Akuntansi SMK YPKK I Sleman Tahun Ajaran 2011/2012, hal tersebut dapat dilihat
dari Koefisien Korelasi (R) sebesar 55,5% dan harga Fhitung sebesar 14,499 dengan
probabilitas sebesar 0,000 serta Ftabel dengan n=68 pada taraf signifikansi 5% sebesar
3,14. Hal ini menunjukan bahwa harga Fhitung lebih besar dari Ftabel (14,499 > 3,14)
dan nilai probabilitas Fhitung lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05).RATNA WULANDARI2016-04-13T04:02:02Z2019-01-30T07:19:02Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30976This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/309762016-04-13T04:02:02ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTU PERMAINAN KOTAK-KATIK UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS
X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 PENGASIH
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Pengasih Tahun Ajaran 2015/2016 melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu permainan kotak-katik.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif dengan guru mata pelajaran yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Pengasih Tahun Ajaran 2015/2016 berjumlah 31 siswa. Komponen utama dalam implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu permainan kotak-katik adalah presentasi kelas, tim, kuis, skor kemajuan individual, dan rekognisi tim. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu teknik analisis data kuantitatif dengan persentase. Analisis ini dilakukan dengan cara mengolah skor aktivitas belajar akuntansi, menghitung persentase rata-rata aktivitas belajar akuntansi, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantu permainan kotak-katik dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Pengasih Tahun Ajaran 2015/2016 yang dibuktikan dengan adanya peningkatan skor di setiap indikator aktivitas belajar akuntansi dari siklus I ke siklus II serta peningkatan skor rata-rata aktivitas belajar akuntansi dari siklus I sebesar 68,15% menjadi 91,67% pada siklus II atau meningkat sebesar 23,52%.FINLAM KURNIASIH2016-04-12T03:49:53Z2019-01-30T07:17:44Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30886This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/308862016-04-12T03:49:53ZPENGEMBANGAN GAME EDUKATIF BERBASIS ANDROID
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 IMOGIRI PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN PERUSAHAN JASAPenelitian ini bertujuan untuk 1) Mengembangkan game edukatif berbasis android sebagai media pembelajaran akuntansi untuk siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Imogiri pada materi jurnal penyesuaian perusahaan jasa, 2) Mengetahui kelayakan game edukatif berbasis android sebagai media pembelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Imogiri pada materi jurnal penyesaian perusahaan jasa berdasarkan validasi/penilaian dari ahli materi, ahli media, dan praktisi pembelajaran akuntansi, 3) Mengetahui penilaian siswa terhadap media pembelajaran game edukatif berbasis android pada kompetensi dasar membuat jurnal penyesuaian untuk siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Imogiri.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengikuti model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yaitu tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, namun hanya dilaksanakan hingga tahap keempat, yaitu implementasi. Validasi media dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan praktisi pembelajaran akuntansi yaitu guru Akuntansi SMA. Media yang dikembangkan diujicobakan kepada 27 siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri, Bantul. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan game edukatif berbasis android sebagai media pembelajaran akuntansi berdasarkan penilaian : 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 4,87 yang termasuk dalam kategori sangat layak, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 4,33 yang termasuk dalam kategori sangat layak, 3) Praktisi Pembelajaran Akuntansi diperoleh rata-rata skor 4,75 yang termasuk dalam kategori sangat layak, 4) Penilaian siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri diperoleh skor 4,19 yang termasuk dalam kategori Layak. Dengan demikian game edukatif “Asah Akuntansi” berbasis android yang dikembangkan ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran akuntansi.DITTO RAHMAWAN PUTRA2016-04-12T00:48:09Z2020-03-10T08:38:04Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30848This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/308482016-04-12T00:48:09Z“PENGARUH PENERAPAN E-FILING, TINGKAT PEMAHAMAN
PERPAJAKAN DAN KESADARAN WAJIB PAJAK TERHADAP
KEPATUHAN WAJIB PAJAK DI KPP PRATAMA YOGYAKARTA”Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh penerapan
e-filing terhadap Kepatuhan Wajib Pajak di KPP Pratama Yogyakarta. (2)
Pengaruh tingkat pemahaman perpajakan terhadap Kepatuhan Wajib Pajak di
KPP Pratama Yogyakarta (3) Pengaruh kesadaran Wajib Pajak terhadap
Kepatuhan Wajib Pajak di KPP Pratama Yogyakarta. (4) Pengaruh penerapan efiling,
tingkat pemahaman perpajakan dan kesadaran Wajib Pajak terhadap
Kepatuhan Wajib Pajak di KPP Pratama Yogyakarta.
Populasi penelitian ini adalah Wajib Pajak yang terdaftar sebagai
Wajib Pajak pengguna e-filing di KPP Pratama Yogyakarta. Sampel yang
digunakan pada penelitian ini sebanyak 70 responden. Data pada penelitian ini
diperoleh secara primer melalui kuesioner (angket). Teknik pengambilan sampel
menggunakan metode incidental sampling. Kuesioner di uji validitas dan uji
reliabilitas sebelum penelitian. Uji asumsi klasik yang digunakan adalah uji
normalitas, uji linearitas uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Uji
hipotesis yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana dan analisis
regresi linear berganda.
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa (1) Penerapan e-filing
berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepatuhan wajib pajak di KPP
Pratama Yogyakarta. Hal ini ditunjukan dengan nilai Koefisien determinasi 0,454
yang berarti bahwa penerapan e-filing mempengaruhi kepatuhan wajib pajak
sebesar 45,4%. (2) Tingkat pemahaman perpajakan berpengaruh positif dan
signifikan terhadap kepatuhan wajib pajak di KPP Pratama Yogyakarta. Hal ini
ditunjukan dengan Koefisien determinasi 0,444 yang berati tingkat pemahaman
perpajakan mempengaruhi kepatuhan wajib pajak sebesar 44,4%. (3) Kesadaran
wajib pajak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepatuhan wajib pajak di
KPP Pratama Yogyakarta Hal ini ditunjukan dengan nilai Koefisien determinasi
0,621 berati kesadaran wajib pajak memepengaruhi kepatuhan wajib pajak sebesar
62,1%. (4) Penerapan e-filing, tingkat pemahaman perpajakan dan kesadaran
wajib pajak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepatuhan wajib pajak di
KPP Pratama Yogyakarta. Hal ini dibuktikan dengan Nilai F hitung yang lebih
besar dari F tabel yaitu 59.820 > 3,94.Wulandari Agustiningsih2016-04-12T00:44:13Z2019-01-30T07:16:45Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30846This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/308462016-04-12T00:44:13ZPENGARUH KEADILAN PROSEDURAL
TERHADAP KINERJA KARYAWAN
DENGAN TINGKAT KEPUASAN KARYAWAN
SEBAGAI VARIABEL INTERVENING
(STUDI PADA PEGAWAI BAGIAN KEUANGAN UNY)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh langsung keadilan prosedural terhadap kinerja karyawan; (2) pengaruh langsung keadilan prosedural terhadap kepuasan karyawan; dan (3) pengaruh tidak langsung keadilan prosedural terhadap kinerja karyawan melalui kepuasan karyawan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh pegawai Bagian Keuangan Universitas Negeri Yogyakarta. Penelitian ini adalah penelitian populatif, yang artinya dalam penelitian ini tidak menggunakan sampel. Penelitian ini menggunakan kuesioner dalam pengumpulan datanya. Teknik uji terpakai menggunakan uji validitas, dan uji reliabilitas. Pengujian hipotesis pertama dan kedua menggunakan uji regresi linear sederhana. Pengujian hipotesis ketiga menggunakan path analysis dalam perhitungannya untuk mengetahui adanya pengaruh mediasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keadilan prosedural berpengaruh positif terhadap kinerja karyawan yang ditunjukkan dengan koefisien X1 15,119, R Square sebesar 0,391, t hitung 5,999 > t tabel 1,672, (2) keadilan prosedural berpengaruh positif terhadap kepuasan karyawan yang ditunjukkan dengan koefisien X2 sebesar 38,838, R Square sebesar 0,308, t hitung 4,995 > 1,672, (3) keadilan prosedural berpengaruh positif terhadap kinerja karyawan melalui kepuasan karyawan yang ditunjukkan dengan adanya pengaruh mediasi t hitung 2,248 > t tabel 1,672, dan koefisien mediasi 0,0849.Rosita Kharisma Widiastuti2016-04-12T00:40:00Z2019-01-30T07:16:39Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30844This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/308442016-04-12T00:40:00ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBENTUK
POCKET BOOK UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PRAKTIK AKUNTANSI MANUAL (PAM)
KELAS XI AKUNTANSI SMK YPKK 1 SLEMAN
DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTAPenelitian Pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan
media pembelajaran berbentuk Pocket Book mata pelajaran Praktik Akuntansi
Manual (PAM) bagi siswa kelas XI SMK, (2) mengetahui kelayakan Pocket Book
yang dikembangkan sebagai media pembelajaran dengan penilaian dari Ahli, (3)
meningkatkan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan Pocket
Book.
Penelitian Pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis,
Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tahap Analysis
merupakan analisis terhadap kebutuhan dari peserta didik. Tahap Design
merupakan pembuatan rancangan media Pocket Book. Tahap Development
merupakan penilaian kelayakan dari para Ahli yaitu: Ahli Materi, Ahli Media, dan
Guru SMK YPKK 1 Sleman. Tahap Implementation merupakan penilaian
kelayakan media oleh siswa yang berjumlah 31 siswa dan tahap Evaluation
merupakan pengukuruan ketercapaian pengembangan.
Hasil penelitian menunjukkan 5 tahap pembuatan Pocket Book yaitu:
Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Tingkat
kelayakan media Pocket Book sebagai berikut: 1) Ahli Materi memberikan ratarata
skor 4,4 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak, 2) Ahli Media
memberikan rata-rata skor 4,13 yang termasuk kategori Layak, 3) Guru SMK
memberikan rata-rata skor 3,78 yang termasuk kategori Layak, Siswa memberikan
skor rata-rata 4,24 yang termasuk kategori Sangat Layak. Dengan demikian,
Pocket Book PAM ini Layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil
analisis motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media
diperoleh peningkatan sebesar 4,53%, dengan skor sebesar 63,51% menjadi
68,04%. Pada pengujian uji t berpasangan diperoleh tYULI ANGGRAENI2016-04-12T00:36:34Z2019-01-30T07:16:36Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30843This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/308432016-04-12T00:36:34ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING)
TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XG SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Keaktifan Belajar Akuntansi Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran (Active Learning) dengan Tipe Learning Starts With A Question (LSQ) Kelas XG SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Materi yang digunakan yaitu mekanisme debet/kredit dan jurnal umum dengan Model Active Learning Tipe Learning Starts With A Question. Subjek penelitian ini adalah Siswa kelas XG SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui obervasi, dokumentasi, catatan lapangan dan wawancara. Analisis data yang digunakan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa yaitu analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa Penerapan Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) dengan Tipe Learning Starts With A Question (LSQ) dapat Meningkatkan Keaktifan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XG SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan keaktifan belajar siswa terlihat dari kenaikan persentase rata-rata keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi di kelas. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa tersebut dapat dilihat dari rata-rata kekatifan belajar siswa pada siklus I menunjukkan 76,13% siswa telah aktif dan rata-rata keaktifan siswa pada siklus II meningkat menjadi 94,71%. Peningkatan keaktifan belajar siswa dari siklus I ke skilus II sebesar 18,58%. Jadi indikator keberhasilan pada keaktifan siswa kelas XG telah tercapai.Chairunnisa Astari2016-04-08T06:06:42Z2019-01-30T07:15:08Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30771This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/307712016-04-08T06:06:42ZPEMANFAATAN MEDIA CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN
AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI SMK PGRI 1 SENTOLO
KULON PROGO TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi Belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK PGRI 1 Sentolo Kulon Progo tahun ajaran 2015/2016 melalui pemanfaatan media pembelajaran CD Interaktif, dan untuk meningkatkan Prestasi Belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK PGRI 1 Sentolo Kulon Progo tahun ajaran 2015/2016 melalui pemanfaatan media pembelajaran CD Interaktif.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK PGRI 1 Sentolo Kulon Progo Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 14 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui angket, tes dan dokumentasi, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar angket dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pemanfaatan Media CD Interaktif dapat meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK PGRI 1 Sentolo Kulon Progo Tahun Ajaran 2015/2016 pada Kompetensi Dasar Mengelola Kartu Utang. Motivasi Belajar meningkat sebesar 6,25% atau pada siklus I sebesar 72,54% menjadi 78,79% pada siklus II. Rata-rata Prestasi Belajar pada siklus I meningkat sebesar 20,93 dari nilai 53,92 (pre test) menjadi 74,85 (post test) serta diperoleh persentase ketuntasan belajar siswa secara keseluruhan sebesar 57,15% atau 8 dari 14 siswa sudah mencapai nilai KKM 78. Peningkatan rata-rata Prestasi Belajar pada siklus II meningkat sebesar 13,04 dengan rata-rata nilai 69,10 (pre test) menjadi 82,14 (post test) serta diperoleh persentase ketuntasan belajar siswa secara keseluruhan sebesar 78,57% atau 11 dari 14 siswa sudah mencapai nilai KKM 78.Meitiya Khusna2016-04-08T06:01:57Z2019-01-30T07:15:05Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30770This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/307702016-04-08T06:01:57ZANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP MATA
PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI
SMK YPPK 1 GAMPING SLEMAN
TAHUN AJARAN 2014/2015Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas Soal Ujian Akhir
Semester Genap Mata Pelajaran Komputer Akuntansi SMK YPKK 1 Gamping
Sleman Tahun Ajaran 2014/2015. Ditinjau dari segi Validitas, Reliabilitas,
Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan Efektivitas Pengecoh.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Soal Ujian Akhir
Semester Genap Mata Pelajaran Komputer Akuntansi SMK YPKK 1 Gamping
Sleman terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda. Soal tersebut dianalisis
berdasarkan Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan
Efektivitas Pengecoh. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI
Akuntansi SMK YPKK 1 Gamping Sleman. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode dokumentasi. Data tersebut dianalisis menggunakan
program Anates Versi 4.09.
Hasil penelitian yakni 30 butir soal yang menunjukkan bahwa: (1) butir
soal valid adalah 15 butir (50%) dan butir soal yang tidak valid berjumlah 15
butir (50%); (2) indeks reliabilitas menunjukkan angka 0,39 sehingga termasuk
dalam kategori reliabilitas yang rendah; (3) berdasarkan tingkat kesukaran
diketahui bahwa butir soal sangat sukar 6 butir (20%), sukar 6 soal (20%), sedang
12 soal (40%), mudah 4 soal (13,3%), dan sangat mudah 2 soal (6,7%); (4)
berdasarkan daya pembeda diketahui bahwa butir soal dengan daya pembeda
sangat jelek berjumlah 12 butir (40%), jelek berjumlah 1 (3,4%), cukup baik
berjumlah 4 (13,3%),baik berjumlah 4 soal (13,3%) dan sangat baik berjumlah 9
(30%); (5) berdasarkan efektivitas pengecoh diketahui bahwa 4 butir soal (13,4%)
memiliki pengecoh sangat baik, 9 butir soal (30%) memiliki pengecoh baik, 15
butir soal (50%) memiliki pengecoh yang berfungsi cukup, 1 butir soal (3,3%)
memiliki pengecoh buruk, dan 1 butir soal (3,3%) memiliki pengecoh sangat
buruk; (6) Berdasarkan analisis keseluruhan ditinjau dari segi Validitas,
Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan Efektivitas
Pengecohtermasuk soal yang cukup berkualitas yakni 8 butir (26,67%) termasuk
soal berkualitas, 6 butir (20%) kurang berkualitas, dan 16 butir (53,33%)termasuk
soal tidak berkualitas.Dewa Ayu Putri Arumsari2016-04-07T07:05:16Z2019-01-30T07:14:21Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30748This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/307482016-04-07T07:05:16ZFAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENYELESAIAN
TUGAS AKHIR SKRIPSI (TAS) MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
ANGKATAN 2011Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Motivasi Lulus Tepat Waktu terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi, 2) Pengaruh Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi, 3) Pengaruh Ketersediaan Sumber Belajar terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi, 4) Pengaruh Kualitas Bimbingan Skripsi terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi, 5) Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi, dan 6) Pengaruh Motivasi Lulus Tepat Waktu, Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah, Ketersediaan Sumber Belajar, Kualitas Bimbingan Skripsi, dan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE UNY angkatan 2011.
Penelitian ini adalah penelitian kausal komparatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE UNY angkatan 2011. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner atau angket. Uji coba instrumen penelitian dilakukan dengan uji coba terpakai. Pengujian prasyarat analisis meliputi uji linieritas, uji multikolinieritas, dan uji heteroskedastisitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi sederhana & teknik analisis regresi ganda.
Hasil penelitian ini adalah (1) Motivasi Lulus Tepat Waktu berpengaruh positif terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,534; dan nilai siginifikan 0,000 (2) Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah berpengaruh positif terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,334; dan nilai siginifikan 0,000 (3) Ketersediaan Sumber Belajar berpengaruh positif terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,239; dan nilai siginifikan 0,010 (4) Kualitas Bimbingan Skripsi berpengaruh positif terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,230; dan nilai siginifikan 0,014 (5) Lingkungan Teman Sebaya berpengaruh positif terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,214 dan nilai siginifikan 0,022 dan (6) Motivasi Lulus tepat Waktu, Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah, Ketersediaan Sumber Belajar, Kualitas Bimbingan Skripsi, dan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE UNY angkatan 2011 yang ditunjukkan dengan nilai Rhitung sebesar 0,548 dan nilai Fhitung (9,267) lebih besar dari Ftabel (2,30).UJANG HARTATO2016-04-07T03:19:11Z2019-01-30T07:14:04Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30731This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/307312016-04-07T03:19:11ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI BERBASIS WEB BLOG UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI 4 SMK YPKK 2 SLEMAN TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: mengembangkan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog bagi siswa kelas XI Akuntansi 4 SMK YPKK 2 Sleman dengan materi Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Dagang; mengetahui kelayakan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru Akuntansi, dan siswa dari aspek materi, pembelajaran, tampilan, bahasa, dan pemrograman. Selain itu untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa sesudah penggunaan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari model pengembangan ADDIE. Pada tahap Development, Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog dinilai kelayakannya oleh 1 dosen ahli materi, 1 dosen ahli media, 1 guru akuntansi, dan 21 siswa uji coba lapangan. Pengukuran motivasi siswa dilakukan terhadap 21 siswa kelas XI Akuntansi 4 SMK YPKK 2 Sleman sebagai subjek uji coba lapangan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini melalui angket. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian terdiri dari lima tahap membuat Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog yaitu: 1) Analysis, 2) Design (Perancangan), 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Tingkat kelayakan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 3,68 yang termasuk dalam kategori Sangat Baik, 2) Ahli Media diperoleh rata-rata skor 2,97 yang termasuk dalam kategori Baik, dan 3) Guru Akuntansi diperoleh rata-rata skor 3,7 yang termasuk dalam kategori Sangat Baik. Penilaian kelayakan oleh siswa uji coba akhir memperoleh rata-rata skor 3,4 yang termasuk kategori Sangat Baik. Dengan demikian Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog ini sangat baik dan layak digunakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan analisis Motivasi Belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog, diperoleh peningkatan sebesar 7,14% dari 71,78% menjadi 78,92%. Pada pengujian uji t berpasangan diperoleh t hitung sebesar -5.882 dengan sig. 0,000 yang menunjukkan pengukuran signifikan sehingga kesimpulannya adalah pengembangan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi.Shabrina Irmayanti2016-04-06T06:22:53Z2019-01-30T07:13:11Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30704This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/307042016-04-06T06:22:53ZMEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI PAJAK
KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KLATEN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: mengembangkan Ular Tangga Administrasi Pajak sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten; mengetahui kelayakan media pembelajaran Ular Tangga Administrasi Pajak berdasarkan penilaian dari ahli materi dan ahli media; mengetahui penilaian siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten terhadap media pembelajaran Ular Tangga Administrasi Pajak; dan mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Klaten setelah menggunakan media pembelajaran Ular Tangga Administrasi Pajak.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Pada tahap Development, Ular Tangga Administrasi Pajak dinilai kelayakannya oleh 2 ahli materi (dosen dan guru), 1 ahli media, 16 siswa uji coba kelompok kecil, dan 31 siswa uji coba lapangan. Pengukuran motivasi dilakukan terhadap 68 siswa kelas XI Akuntansi SMK N 1 Klaten (34 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa kelas kontrol). Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini adalah melalui angket. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan lima tahap dalam pembuatan Ular Tangga Administrasi Pajak: 1) Analisis (Analysis), 2) Desain (Design) 3) Pengembangan (Development), 4) Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Tingkat kelayakan Ular Tangga Administrasi Pajak sebagai media pembelajaran berdasarkan penilaian: 1) Ahli Materi diperoleh rerata skor 4,30 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak, 2) Ahli Media diperoleh rerata skor 4,11 yang termasuk dalam kategori Layak. Penilaian kelayakan media oleh siswa uji coba kelompok kecil diperoleh rerata skor 4,39 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak dan siswa uji coba lapangan diperoleh rerata skor 4,21 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak. Dengan demikian, Ular Tangga Administrasi Pajak ini layak digunakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan analisis peningkatan motivasi belajar dengan uji t diperoleh t hitung = 5,808 > t tabel = 1,997 dan sig p = 0,000 < 0,05. Dengan demikian, media Ular Tangga Administrasi Pajak efektif untuk meningkatkan motivasi belajar.NANANG YULIYANTO2016-03-30T04:55:23Z2019-01-30T07:02:42Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30561This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/305612016-03-30T04:55:23ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK3 SMK NEGERI
4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016Tujuan Penelitian tindakan kelas ini adalah untuk (1) Mengetahui
penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat
meningkatkan hasil belajar Akuntansi kelas XI AK3 SMK Negeri 4 Klaten, (2)
Memaparkan bagaimana cara pelaksanaan model pembelajaran PBL dalam
meningkatkan hasil belajar Akuntansi kelas XI AK3 SMK Negeri 4 Klaten.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua
siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas XI AK3 SMK
Negeri 4 Klaten. Tehnik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif.
Analasis data ini untuk membandingkan antara kondisi awal sebelum
dilakukannya tindakan dengan hasil yang diperoleh pada siklus I dan siklus II
sehingga dapat diperoleh perbedaan sebelum dan sesudah dilakukannya tindakan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Penggunaan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran Akuntansi, yang ditandai dengan: (a) Siswa kelas XI
AK3 sebanyak 34 anak mengalami peningkatan hasil belajar yaitu sebelum
tindakan hanya 58,82% siswa belajar tuntas setelah tindakan menjadi 100%. (b)
Siswa mampu menyelesaikan masalah atau soal-soal yang diberikan dengan cara
berdiskusi. (2) Cara meningkatkan hasil belajar Akuntansi dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui berdiskusi.Naomi Fahma2016-03-29T00:43:42Z2019-01-30T07:01:27Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30519This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/305192016-03-29T00:43:42ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING)
TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XG SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Keaktifan Belajar Akuntansi
Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran (Active Learning) dengan Tipe
Learning Starts With A Question (LSQ) Kelas XG SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun
Ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan,
pengamatan, dan refleksi. Materi yang digunakan yaitu mekanisme debet/kredit dan
jurnal umum dengan Model Active Learning Tipe Learning Starts With A Question.
Subjek penelitian ini adalah Siswa kelas XG SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun
Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Teknik Pengumpulan data dalam
penelitian ini melalui obervasi, dokumentasi, catatan lapangan dan wawancara.
Analisis data yang digunakan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa
yaitu analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa Penerapan Model Pembelajaran
Aktif (Active Learning) dengan Tipe Learning Starts With A Question (LSQ) dapat
Meningkatkan Keaktifan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XG SMA Negeri 5
Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan keaktifan belajar siswa terlihat
dari kenaikan persentase rata-rata keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran
akuntansi di kelas. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa tersebut dapat dilihat dari
rata-rata kekatifan belajar siswa pada siklus I menunjukkan 76,13% siswa telah aktif
dan rata-rata keaktifan siswa pada siklus II meningkat menjadi 94,71%. Peningkatan
keaktifan belajar siswa dari siklus I ke skilus II sebesar 18,58%. Jadi indikator
keberhasilan pada keaktifan siswa kelas XG telah tercapai.Chairunnisa Astari2016-03-29T00:37:07Z2019-01-30T07:01:22Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30517This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/305172016-03-29T00:37:07ZPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBENTUK
POCKET BOOK UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PRAKTIK AKUNTANSI MANUAL (PAM)
KELAS XI AKUNTANSI SMK YPKK 1 SLEMAN
DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTAPenelitian Pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan
media pembelajaran berbentuk Pocket Book mata pelajaran Praktik Akuntansi
Manual (PAM) bagi siswa kelas XI SMK, (2) mengetahui kelayakan Pocket Book
yang dikembangkan sebagai media pembelajaran dengan penilaian dari Ahli, (3)
meningkatkan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan Pocket
Book.
Penelitian Pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis,
Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tahap Analysis
merupakan analisis terhadap kebutuhan dari peserta didik. Tahap Design
merupakan pembuatan rancangan media Pocket Book. Tahap Development
merupakan penilaian kelayakan dari para Ahli yaitu: Ahli Materi, Ahli Media, dan
Guru SMK YPKK 1 Sleman. Tahap Implementation merupakan penilaian
kelayakan media oleh siswa yang berjumlah 31 siswa dan tahap Evaluation
merupakan pengukuruan ketercapaian pengembangan.
Hasil penelitian menunjukkan 5 tahap pembuatan Pocket Book yaitu:
Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Tingkat
kelayakan media Pocket Book sebagai berikut: 1) Ahli Materi memberikan ratarata
skor 4,4 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak, 2) Ahli Media
memberikan rata-rata skor 4,13 yang termasuk kategori Layak, 3) Guru SMK
memberikan rata-rata skor 3,78 yang termasuk kategori Layak, Siswa memberikan
skor rata-rata 4,24 yang termasuk kategori Sangat Layak. Dengan demikian,
Pocket Book PAM ini Layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil
analisis motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media
diperoleh peningkatan sebesar 4,53%, dengan skor sebesar 63,51% menjadi
68,04%. Pada pengujian uji t berpasangan diperoleh t
sebesar -3,719 dengan
sig.0,001yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan
sesudah menggunakan media, sehingga dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran Pocket Book dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.Yuli Anggraeni2016-03-22T02:42:05Z2019-01-30T06:59:23Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30427This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/304272016-03-22T02:42:05ZAUDIT MANAJEMEN ATAS FUNGSI SUMBER DAYA MANUSIA
UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS KINERJA KARYAWAN
PADA KOPERASI MAHASISWA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAPenelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan metode
kualitatif yang bertujuan untuk mengetahu: (1) mengetahui program-program dan
aktivitas-aktivitas manajemen atas fungsi sumber daya manusia yang ada di
Koperasi Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta, (2) menilai efektivitas
kinerja karyawan di Koperasi Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta.
Subjek dari penelitian ini adalah manajer personalia Koperasi Mahasiswa
Universitas Negeri Yogyakarta. Objek dari penelitian ini adalah program-program
dan aktivitas-aktivitas fungsi sumber daya manusia yang ada pada Koperasi
Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta yaitu meliputi perencanaan sumber
daya manusia, rekruitmen sumber daya manusia, seleksi dan penempatan sumber
daya manusia, pelatihan dan pengembangan karyawan, penilaian kerja,
kompensasi dan balas jasa, keselamatan dan kesehatan kerja, kepuasan kerja
karyawan, serta pemutusan hubungan kerja (PHK). Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik analisis
deskriptif dengan metode kualitatif. Langkah-langkah yang dilakukan dalam tahap
ini dengan cara mendeskripsikan kondisi, menetapkan kriteria, menemukan
penyebab, dan menyimpulkan akibat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan sumber daya
manusia telah sesuai dengan kriteria/standar yang telah ditetapkan, (2) proses
rekruitmen belum sesuai dengan kriteria/standar yang telah ditetapkan, (3) proses
seleksi dan penempatan sumber daya manusia belum sesuai dengan
kriteria/standar yang telah ditetapkan, (4) perencanaan dan pengembangan sumber
daya manusia telah sesuai dengan kriteria/standar yang telah ditetapkan, (5)
penilaian kinerja karyawan telah sesuai dengan kriteria/standar yang telah
ditetapkan, (6) pemberian kompensasi dan balas jasa telah sesuai dengan
kriteria/standar yang telah ditetapkan, (7) keselamatan dan kesehatan kerja belum
sesuai dengan kriteria/standar yang telah ditetapkan, (8) penilaian kepuasan kerja
karyawan belum sesuai dengan kriteria/standar yang telah ditetapkan, (9)
pemutusan hubungan kerja (PHK) telah sesuai dengan kriteria/standar yang telah
ditetapkanSITI QOMARIAH2016-03-22T02:31:24Z2019-01-30T06:59:18Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30425This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/304252016-03-22T02:31:24ZANALISIS PERBANDINGAN KINERJA KEUANGAN PERBANKAN ASEAN
(STUDI PADA BANK UMUM INDONESIA, THAILAND DAN FILIPINA
TAHUN 2011-2014)Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kinerja
keuangan antara industri perbankan Indonesia dengan negara ASEAN lainnya
(Thailand dan Filipina) menggunakan indikator RGEC.
Penelitian ini merupakan penelitian komparatif. Masing-masing indikator
terdiri dari Risk Profile menggunakan Non Perfoming Loan (NPL) yang mewakili
risiko kredit dan Loan To Deposit Ratio (LDR) yang mewakili risiko likuiditas.
Indikator Earning atau pendapatan menggunakan rasio Return on Asset (ROA)
dan Net Interest Margin (NIM), sedangkan indikator Capital atau modal
menggunakan rasio Capital Adequacy Ratio (CAR). Pemilihan sampel
menggunakan metode judment sampling. Seluruh sampel terdiri dari 3 bank di
Indonesia, 3 bank di Thailand dan 3 bank di Filipina. Total sampel sebanyak 36
data termasuk didalamnya adalah sampel dengan periode 4 tahun (2011, 2012,
2013 dan 2014). Model statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis
menggunakan uji parametrik one-way ANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh indikator rasio keuangan
perbankan Indonesia adalah signifikan berbeda dengan kinerja keuangan
perbankan kedua negara ASEAN, kecuali rasio CAR. Rata-rata rasio keuangan
perbankan Indonesia lebih baik dibandingkan dengan rata-rata tiga negara
ASEAN lainnya pada rasio NPL, ROA, NIM dan CAR sedangkan rasio LDR
menunjukkan lebih baik rata-rata negara ASEAN lainnya.ANGGUN WAHYUNI2016-03-22T00:54:01Z2019-01-30T06:59:12Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/30422This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/304222016-03-22T00:54:01ZEVALUASI EFEKTIVITAS PENGGUNAAN DANA
BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BIDANG KEAHLIAN BISNIS
DAN MANAJEMEN DI KABUPATEN SLEMAN TAHUN 2014Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan dana
Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Sleman Tahun 2014. Efektivitas
penggunaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditinjau dari komponen
konteks, input, proses, dan hasil.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi kuantitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh warga SMK Negeri Bidang Keahlian Bisnis dan
Manajemen di Kabupaten Sleman. Sampel dalam penelitian ini menggunakan
teknik purposive sampling. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 125
responden. Penelitian ini termasuk dalam penelitian evaluatif kuantitatif dengan
menggunakan model CIPP Stufflebeam. Data dalam penelitian ini dikumpulkan
dengan menggunakan kuesioner, wawancara, dokumentasi, serta observasi. Data
dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif Z score kemudian
ditransformasikan ke dalam T score selanjutnya diverifikasi ke dalam prototype
kuadran Glickman.
Hasil analisis data diperoleh prototype variabel konteks, input, proses, dan
produk dengan posisi CIPP ( + + - + ) pada kategori cukup efektif. Meskipun
tergolong dalam kategori cukup efektif, namun terdapat kendala-kendala yang
dihadapi dalam pelaksanaan program BOS baik dari variabel konteks, input,
proses, maupun hasil. Untuk itu disarankan: (1) peningkatan pemahaman
mengenai kebijakan terkait kebijakan program BOS, tujuan program BOS; (2)
peningkatan kualitas sumber daya manusia, sosialisasi/pelatihan,
organisasi/manajemen, dan dana operasional; (3) perencanaan program secara
matang, penyaluran dana tepat waktu, pemanfaatan dana pada kebutuhan riil,
monitoring dan evaluasi yang berkala dan objektif; (4) program peningkatan
prestasi akademik dan non akademik bagi siswa.KAIFAN NUR JANNAH2016-02-23T01:06:11Z2019-01-30T06:39:50Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29957This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/299572016-02-23T01:06:11ZPENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN STATUS EKONOMI KELUARGA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 MINGGIR SLEMAN TAHUN AJARAN 2015/ 2016Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. 2) Pengaruh Status Ekonomi Keluarga terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. 3) Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Ekonomi Keluarga secara bersama- sama terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian ex- post facto. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan jumlah 115 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan: 1) analisis regresi sederhana digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel Motivasi Belajar terhadap variabel Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi dan pengaruh variabel Status Ekonomi Keluarga terhadap variabel Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi. 2) analisis regresi ganda dua prediktor digunakan untuk menguji pengaruh variabel Motivasi Belajar dan variabel Status Ekonomi Keluarga secara bersama- sama terhadap variabel Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx1y sebesar 0.375; koefisien determinasi r2x1y sebesar 0,140; dan thitung sebesar 3,683 lebih besar dari ttabel sebesar 1,66342. 2) terdapat pengaruh positif dan signifikan Status Ekonomi Keluarga terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi rx1y sebesar 0,435; koefisien determinasi r2x1y sebesar 0,189; dan thitung sebesar4,403 lebih besar dari ttabel sebesar 1,66342. 3) terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar dan Status Ekonomi Keluarga secara bersama- sama terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII SMA N 1 Minggir Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi Rx(1,2)y sebesar 0,526; koefisien determinasi R2x(1,2)y sebesar 0,277; dan Fhitung sebesar15,684 lebih besar dari Ftabel sebesar 3,11.INDRIYANI PUTRI TARI2016-02-18T07:16:38Z2019-01-30T06:38:12Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29879This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/298792016-02-18T07:16:38ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN
BANTUAN MEDIA SCRABBLE UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 3
SMA MUHAMMADIYAH 1 MUNTILAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar Akuntansi Siswa Kelas XI melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Teams Games Tournament (TGT) dengan bantuan Media Scrabble.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Materi yang dipilih yaitu jurnal umum. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Muhammadiyah 1 Muntilan Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 33 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi Keaktifan Belajar, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase. Analisis ini dilakukan dengan cara mengolah skor Keaktifan Belajar, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Teams Games Tournament (TGT) dengan bantuan Media Scrabble dapat meningkatkan Keaktifan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Muhammadiyah 1 Muntilan Tahun Ajaran 2015/2016. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan di setiap indikator Keaktifan Belajar Akuntansi dari siklus I ke siklus II. Peningkatan skor rata-rata Keaktifan Belajar Akuntansi sebesar 7,92% dari skor rata-rata Keaktifan Belajar Akuntansi siklus I sebesar 76,09% menjadi sebesar 84,01 % dari skor rata-rata Keaktifan Belajar Akuntansi siklus II.ARMAY HIKMAWANTI2016-02-18T07:09:48Z2019-01-30T06:38:07Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29877This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/298772016-02-18T07:09:48ZIMLPEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA DART BOARD
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI AKUNTANSI 4 SMK YPKK 2 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi 4 SMK YPKK 2 Sleman melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Dart Board.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Kompetensi Dasar yang dipilih yaitu Mengidentifikasi Penyusutan dan Akumulasi Penyusutan Aset Tetap. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi 4 SMK YPKK 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi Motivasi Belajar, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dengan persentase. Analisis ini dilakukan dengan cara mengolah skor Motivasi Belajar, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Dart Board dapat meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Penyusutan dan Akumulasi Penyusutan Aset Tetap kelas XI Akuntansi 4 SMK YPKK 2 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan di setiap indikator Motivasi Belajar Akuntansi dari siklus I ke siklus II. Peningkatan skor rata-rata Motivasi Belajar Akuntansi sebesar 12,26% dari skor rata-rata Motivasi Belajar Akuntansi siklus I sebesar 79,24% menjadi sebesar 91,51% dari skor rata-rata Motivasi Belajar Akuntansi siklus II.Pipin Marfia Susanti2016-02-18T06:58:22Z2019-01-30T06:37:57Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29873This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/298732016-02-18T06:58:22ZPENGARUH PEMBERIAN REWARD DALAM PROSES PEMBELAJARAN
TERHADAP AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X
KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK BOEDI OETOMO 2
GANDRUNGMANGU TAHUN AJARAN 2014/2015Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui perbedaan
Aktivitas Siswa yang diberikan Reward dengan siswa yang tidak diberikan Reward
dalam Pembelajaran pada Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Boedi
Oetomo 2 Gandrungmangu Tahun Ajaran 2014/2015; (2) mengetahui perbedaan
Prestasi Belajar Siswa yang diberikan Reward dengan siswa yang tidak diberikan
Reward dalam Pembelajaran pada Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK
Boedi Oetomo 2 Gandrungmangu Tahun Ajaran 2014/2015.
Desain penelitian ini adalah quasi eksperimen. Subjek penelitiannya siswa
kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi yang terdiri dari 4 kelas, kelas X Ak 1
sebagai kelas kontrol dan kelas X Ak 3 sebagai kelas eksperimen. Objek
penelitian ini yaitu aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
Akuntansi Perusahaan Jasa dan Perusahaan Dagang. Teknik pengumpulan data
menggunakan lembar observasi dan tes. Uji validitas instrumen dilakukan
menggunakan experts judgement dan untuk analisis instrumen tes menggunakan
Software Iteman 3.0 dengan menghitung reliabelitas, tingkat kesukaran, daya
pembeda dan efektifitas pengecoh. Teknik analisis data untuk uji hipotesis adalah
teknik uji-t dengan Uji Paired Sample T-test dan Uji Indenpendent Sample T-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan Aktivitas Siswa
yang diberikan Reward dengan siswa yang tidak diberikan Reward dalam
Pembelajaran pada Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Boedi Oetomo
2 Gandrungmangu Tahun Ajaran 2014/2015. Hal ini dilihat dari uji Indenpendent
Sample T-test yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,086 > 2,000 dengan
signifikansi 0,040 < 0,050. Selain itu rata-rata aktivitas siswa kelas eksperimen
setelah diberikan perlakuan lebih tinggi yaitu 16,46 dibandingkan aktivitas siswa
kelas kontrol sebesar 15,00. (2) Ada perbedaan Prestasi Belajar Siswa yang
diberikan Reward dengan siswa yang tidak diberikan Reward dalam Pembelajaran
pada Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Boedi Oetomo 2
Gandrungmangu Tahun Ajaran 2014/2015. Hal ini ditunjukkan dengan uji-t
terhadap hasil post-test yang dilakukan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen
dengan nilai thitung sebesar 12,944 > ttabel sebesar 2,021 dengan nilai Sig (2-tailed)
0,000 < nilai signifikansi 0,050. Selain itu rata-rata prestasi belajar siswa kelas
eksperimen sebesar 58,16 lebih tinggi jika dibandingkan dengan prestasi belajar
kelas kontrol yaitu 48,98.SAKTI ARIA PRABAWARDANI2016-02-18T06:47:40Z2019-01-30T06:37:54Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29872This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/298722016-02-18T06:47:40ZPENGEMBANGAN MOBILE APPLICATION “BRAIN ACCOUNTING”
BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK
SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengembangkan media pembelajaran
Akuntansi mobile application “Brain Accounting” berbasis Android dengan
kompetensi dasar membuat jurnal penyesuaian, 2) Mengetahui penilaian dari ahli
materi, ahli media dan guru Akuntansi SMK mengenai kelayakan media
pembelajaran Akuntansi mobile application “Brain Accounting” berbasis
Android, 3) Mengetahui penilaian siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1
Tempel mengenai kelayakan media pembelajaran Akuntansi mobile application
“Brain Accounting” berbasis Android.
Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan media
pembelajaran Akuntansi mobile application “Brain Accounting” berbasis Android
adalah jenis penelitian pengembangan (Research and Development). Subjek
penelitian yang terlibat adalah satu orang ahli media, satu orang ahli materi, guru
Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel dan siswa kelas XI Akuntansi, sedangkan objek
yang diteliti adalah kelayakan media pembelajaran Akuntansi mobile application
“Brain Accounting” berbasis Android yang meliputi aspek rekayasa perangkat
lunak, aspek komunikasi visual, aspek materi, aspek soal, aspek bahasa, aspek
keterlaksanaan serta aspek desain pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa 1)
pengembangan mobile application “Brain Accounting” berbasis android
menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu analisis/analysis,
desain/design, pengembangan/development, implementasi/implementation, dan
evaluasi/evaluation, 2) Berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh rata-rata skor
4,8 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak, 3) Berdasarkan penilaian ahli
media diperoleh rata-rata skor 4,24 yang termasuk dalam kategori Sangat Layak,
4) Berdasarkan penilaian guru Akuntansi diperoleh rata-rata skor 4 yang termasuk
dalam kategori Layak, 5) Berdasarkan penilaian siswa Kelas XI Akuntansi SMK
Negeri 1 Tempel yang terdiri dari 3 kelas yaitu kelas XI Ak 1, XI Ak 2, XI Ak 3,
yang berjumlah 96 siswa, dari semua aspek diperoleh nilai rata-rata sebesar 4,26
yang termasuk dalam kategori Sangat Layak. Dengan demikian mobile
application “Brain Accounting” berbasis Android Sangat Layak digunakan
sebagai media pembelajaran Akuntansi pada kompetensi dasar membuat jurnal
penyesuaian.YENI NOFIA2016-01-27T02:52:06Z2019-01-30T06:08:00Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29326This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/293262016-01-27T02:52:06ZImplementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XI Akuntansi 2 SMK Koperasi Yogyakarta
Tahun Ajaran 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi melalui implementasi Model Course Review Horay Siswa Kelas XI Akuntansi 2 SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Akunatansi 2 SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan catatatn lapangan, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi aktivitas belajar. Analisis data yang dilakukan adalah analisis data deskriptif kuantitatif yang menunjukkan penilaian atas kemunculan aktivitas belajar akuntansi siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Course Review Horay dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi 2 SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini didukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan pada aspek-aspek aktivitas belajar yaitu aktivitas visual, aktivitas lisan, aktivitas mendengarkan, aktivitas menulis, aktivitas metrik, dan aktivitas mental. Berdasarkan data hasil observasi pada siklus I diperoleh rata-rata skor Aktivitas Belajar Akuntansi sebesar 67,10% dan pada siklus II meningkat menjadi 82,99%, hal ini berarti tedapat peningkatan sebesar 15,89% (Absolut) dan 23,68% (Relatif).SANTI RAHAYU2016-01-27T02:30:49Z2019-01-30T06:07:52Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29323This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/293232016-01-27T02:30:49ZMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DALAM LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI 2
SMK NEGERI 2 PURWOREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 2 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016 melalui implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam Lesson Study.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berbasis Lesson Study yang dilaksanakan selama dua siklus. Tahap-tahap PTK dilaksanakan dalam Lesson Study yang meliputi tahap perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi, tes, dan catatan lapangan. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis data deskriptif kuantitatif yang meliputi analisis kualitas tes, menghitung skor aktivitas belajar, dan menghitung nilai hasil belajar.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam Lesson Study dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 2 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016. Skor rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I sebesar 74,40% menjadi 93,41% pada siklus II atau meningkat sebesar 19,02% (33,53%). Jumlah siswa yang memperoleh skor aktivitas belajar >75% meningkat dari siklus I sebesar 14 siswa menjadi 31 siswa pada siklus II atau meningkat sebesar 54,84%. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar pada pre test sebesar 48,81 meningkat menjadi 64,38 pada post test atau meningkat sebesar 15,57 (31,90%). Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar pada pre test sebesar 49,94 meningkat menjadi 77,75 pada post test atau meningkat sebesar 27,81 (55,69%). Ketuntasan hasil belajar siswa meningkat pada pre test siklus I sebesar 6,45% menjadi 32,26% pada post test atau meningkat sebesar 25,81%. Ketuntasan hasil belajar siswa meningkat pada pre test siklus II sebesar 12,90% menjadi 77,42% pada post test atau meningkat sebesar 64,52%.TITIK ULFATUN2016-01-27T00:56:56Z2019-01-30T06:06:56Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29296This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292962016-01-27T00:56:56ZPENGEMBANGAN GAME EDUKATIF “ACCOUNTING LIFE” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA PADA KELAS XI SMA N 1 PLERET
TAHUN AJARAN 2015/201611403241022
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Cara mengembangkan game edukatif “Accounting Life” sebagai media pembelajaran akuntansi materi akuntansi perusahaan jasa di SMAN 1 Pleret, 2) Kelayakan game edukatif “Accounting Life” sebagai media pembelajaran akuntansi materi akuntansi perusahaan jasa di SMAN 1 Pleret berdasarkan validasi/penilaian dari ahli materi, ahli media dan praktisi pembelajaran Akuntansi, 3) Kelayakan game edukatif “Accounting Life” sebagai media pembelajaran akuntansi materi akuntansi perusahaan jasa di SMAN 1 Pleret berdasarkan validasi/penilaian dari siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengadopsi model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik SMA N 1 Pleret kelas XI IPS 2, ahli media, ahli materi, dan praktisi pembelajaran akuntansi SMA. Objek penelitian adalah pengembangan media pembelajaran game edukatif “Accounting Life”. Tahap validasi dilakukan dengan validasi produk yang dilakukan oleh ahli pengantar akuntansi, ahli media pembelajaran dan praktisi pembelajaran akuntansi. Produk diujicobakan pada 21 siswa kelas XI IPS 2 di SMA N 1 Pleret.
Berdasarkan hasil penelitian 1) Penelitian ini terdiri dari lima tahap pengembangan; a) analysis, b) design, c) develop, d) implementation, dan e) evaluation; 2) Kelayakan game edukatif “Accounting life” berdasarkan ahli materi mendapatkan skor 3.84 untuk seluruh aspek dan termasuk kategori layak. Berdasarkan ahli media mendapatkan skor 4.08 untuk seluruh aspek dan termasuk kategori layak. Berdasarkan praktisi pembelajaran akuntansi mendapatkan skor 3.90 untuk seluruh aspek dan termasuk kategori layak; 3) Berdasarkan penilaian siswa mendapatkan skor 4.01 untuk seluruh aspek dan termasuk kategori layak. Dapat disimpulkan bahwa media ini layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran akuntansi.Dwi Kartiko Aji2016-01-26T01:16:56Z2019-01-30T06:06:41Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29283This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292832016-01-26T01:16:56ZTHE IMPLEMENTATION OF SHORT STORY TO IMPROVE BOOKKEEPING SKILLS OF ACCOUNTING STUDENT CLASS X ON ACCOUNTING SERVICES COMPANY SUBJECT AT SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016This research aims to: 1) Knowing how to develop media a short story to improve bookkeeping skills oh manage the document transactions, journal, and ledger of students class X on the subjects of accounting services company in SMK Muhammadiyah 2 Moyudan. 2) Identifying the feasibility of the use of media a short story in improving the bookkeeping skills class X on the subjects of accounting services company in SMK Muhammadiyah 2 Moyudan. 3) Knowing the increasing of the use of learning media a short story in improving bookkeeping skills class X on the subjects of accounting services company in SMK Muhammadiyah 2 Moyudan.
The validation of accounting short story was done by material expert lecturers, media expert lecturers, and accounting teacher at class X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan as matterial and media experts. Media developed 14 students tested in class X. This research data collection techniques using a questionnaire.
The results is : 1) This research type was a research and development in Accounting learning of vocational/SMK. Stages of research and development Accounting illustrated short story consists of four steps: a) Define phase b) Design pahase c) Develop phase, and d) Disseminate or the deployment phase which has been adapted to the purposes of research 2) The feasibility of the material and media by material and media experts obtained a total average score of 4.28 and 4.27 “Very Good”. While the results of student assessment to the media is 3.90 “Good”. 3) The results of students’ bookkeeping skills increasing is 3.57 (71.44%) before using media, and 3.87 (77.44%) after using media. So It had been increased >75% according the standards that had been determined.AGUSTI BAYU PUTRA2016-01-26T01:12:56Z2019-01-30T06:06:38Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29282This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292822016-01-26T01:12:56ZPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 2) mengetahui Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016, 3) mengetahui Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Yogyakrata Tahun Ajaran 2015/2016.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 sejumlah 75 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan kuesioner. Dokumentasi digunakan untuk memperoleh data Prestasi Belajar Akuntansi, angket digunakan untuk memperoleh data variabel Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Motivasi Belajar. Uji coba instrumen dilakukan di SMA Negeri 6 Yogyakarta dengan N=30. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach’s. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji linearitas dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi sederhana, regresi ganda, sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx1y= 0,723, r2x1y= 0,523; thitung= 8,945; ttabel= 1,993 dan signifikansi 5%. 2) Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan rx2y= 0,671, r2x2y= 0,450; thitung= 7,732; ttabel= 1,993 dan signifikansi 5%. 3) Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan Ry(1,2)= 0,741; R2y(1,2)= 0,550; Fhitung= 43,935; Ftabel= 3,124 dan signifikansi 5%. Sumbangan Relatif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru sebesar 67,55% dan Sumbangan Efektif 37,15%. Sumbangan Relatif Motivasi Belajar 32,45% dan Sumbangan Efektif sebesar 17,85%.Rahma Febrianti2016-01-21T06:37:15Z2019-01-30T06:04:36Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29235This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292352016-01-21T06:37:15ZIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DENGAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR AKUNTANSI KELAS XI IPS 3
SMA NEGERI 1 PLERET
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi ranah kognitif siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Pleret tahun ajaran 2015/2016 pada kompetensi dasar mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) dengan Macromedia Flash.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan (aksi), pengamatan (observasi), dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Pleret tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui dokumentasi dan tes, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan yaitu catatan lapangan dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) dengan Macromedia Flash dapat meningkatkkan hasil belajar akuntansi ranah kognitif siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Pleret tahun ajaran 2015/2016. Pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa ranah kognitif meningkat sebesar 77,34% dari nilai 44,44 (pre test) menjadi 78,81 (post test) serta diperoleh persentase ketuntasan klasikal 61,9%. Pada siklus II, rata-rata hasil belajar siswa ranah kognitif juga mengalami peningkatan yaitu sebesar 31,78% dengan rata-rata nilai 67,14 (pre test) dan 88,48 (post test) serta diperoleh persentase ketuntasan klasikal 100%.
Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, Team Accelerated Instruction (TAI), Macromedia Flash, hasil belajar akuntansi ranah kognitifFIRDA LISTIA DEWI2016-01-21T04:14:17Z2019-01-30T06:04:28Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29232This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292322016-01-21T04:14:17ZANALISIS SISTEM MANAJEMEN MUTU ISO 9001:2008
PADA KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI I BANTUL
TAHUN 2015/2016Penerapan Sisitem Manajemen Mutu ISO 9001:2008 merupakan salah satu upaya penjaminan mutu pendidikan. Mutu pendidikan salah satunya dapat dilihat dari kualitas pembelajaran. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan sistem manajemen mutu ISO 9001: 2008 pada kualitas pembelajaran Akuntansi.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari guru Akuntansi, Ketua Paket Keahlian Akuntansi, QMR, Wakil Kepala Sekolah 1 (urs.Kurikulum), dan Wakil Kepala Sekolah 4 (Humas/hubin) SMK N I Bantul. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data atau sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang dilakukan dalam tahap analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan sistem manajemen mutu ISO 9001:2008 di SMK N 1 Bantul dapat dilihat dari tujuh indikator yaitu : 1.Komitmen pimpinan, 2. Guru atau pengajar yang berkualitas, 3. Kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan pelanggan, 4. Input siswa yang baik, 5. KBM yang bermutu, 6. Ujian dan sertifikat keahlian pada jurusan masing-masing, 7. Lulusan yang mempunyai daya saing. Kualitas pembelajaran Akuntansi ditinjau dari tiga indikator yaitu : 1. Strategi pengorganisasian pembelajaran, 2. Strategi penyampaian pembelajaran, dan 3. Strategi pengelolaan pembelajaran. Strategi pengorganisasian pembelajaran dilakukan guru dengan cara menata bahan ajar, memberikan pokok-pokok materi, membuat rangkuman, menetapkan materi yang akan dibahas, dan memberikan tugas pada siswa. Strategi penyampaian pembelajaran dilakukan guru dengan cara menggunakan berbagai metode, media, dan teknik yang relevan dalam pembelajaran. Strategi pengelolaan pembelajaran dilakukan guru dengan cara memberikan motivasi pada siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran, mengingatkan kompetensi prasyarat, memberikan stimulus, memberikan petunjuk belajar, menimbulkan penampilan siswa, memberikan umpan balik, menilai penampilan siswa, dan menyimpulkan.Ririn Sulistiyasari2016-01-21T02:39:18Z2019-01-30T06:04:12Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29225This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292252016-01-21T02:39:18ZUPAYA PENINGKATAN MOTIVASI, PARTISIPASI, DAN PRESTASI
BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS XI AKUNTANSI
SMK MUHAMMADIYAH 1 YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi, Partisipasi, dan
Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Dasar Mengelola Kartu Utang melalui
Penerapan Model Problem Based Learning Siswa Kelas XI Akuntansi SMK
Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama
dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan,
pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi
SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 36
siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, tes, dan
dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, lembar
observasi, dan tes tertulis. Analisis data yang digunakan untuk mengetahui
peningkatan motivasi, partisipasi, dan prestasi belajar adalah analisis data deskriptif
kuantitatif dengan persentase.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan Model Problem
Based Learning dapat meningkatkan Motivasi, Partisipasi, dan Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Yogyakarta Tahun
Ajaran 2015/2016 pada Kompetensi Dasar Mengelola Kartu Utang. Peningkatan
motivasi belajar meningkat sebesar 7,62% atau pada siklus I sebesar 73,25% menjadi
80,89% pada siklus II. Pada siklus I skor rata-rata partisipasi belajar siswa 69,71%
menjadi 84,44% pada siklus II atau meningkat sebesar 14,74%. Nilai rata-rata kelas
sebelum tindakan adalah 68,64 dengan persentase ketercapaian KKM sebesar
27,78%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I rata-rata mengalami peningkatan
sebesar 8,42 menjadi 77,06 dengan persentase ketercapaian KKM sebesar 58,82%.
Pada siklus II rata-rata siswa meningkat menjadi 88,11 atau meningkat sebesar 11,05,
dengan ketercapaian KKM sebesar 88,89%.Shofia Suparti2016-01-21T02:34:56Z2019-01-30T06:03:57Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/29220This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/292202016-01-21T02:34:56ZPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA RODA PUTAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI 1 SMK NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN AJARAN 2015/2016Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantu Media Roda Putar.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan secara kolaboratif antara guru mata pelajaran Akuntansi dengan peneliti dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas XI Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi partisipatif dan dokumentasi. Instrumen data yang digunakan yaitu lembar observasi dan catatan harian guru. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah data hasil observasi dianalisis dengan menggunakan data kuantitatif dalam bentuk persentase.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantu Media Roda Putar dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase skor rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa. Dari hasil observasi, terjadi peningkatan sebesar 26,37% (relatif) dan 18,75% (absolut) dari siklus I sebesar 71,09% menjadi sebesar 89,84% pada siklus II. Hasil persentase siklus II menunjukkan bahwa skor tersebut sudah mencapai kriteria minimal yang ditentukan yaitu sebesar 75%.NONI ISTIFAR RINA