Lumbung Pustaka UNY: No conditions. Results ordered -Date Deposited. 2024-03-29T09:24:36ZEPrintshttp://eprints.uny.ac.id/apw_template/images/sitelogo.pnghttps://eprints.uny.ac.id/2012-08-08T07:00:04Z2012-08-08T07:00:04Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/3481This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/34812012-08-08T07:00:04ZPemanfaatan Media Internet dalam Peningkatan Pembelajaran Listening Siti Mukminatun2012-06-28T02:36:23Z2012-06-28T02:36:23Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1173This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11732012-06-28T02:36:23ZPeningkatan Pemahaman Mahasiswa Pada Struktur Bahasa Inggris di Jurusan PBI FBS UNY Melalui Pembelajaran Konstruktivisme- Sukarno2012-06-28T02:31:59Z2012-06-28T02:31:59Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1172This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11722012-06-28T02:31:59ZThe Role of Parentese in First Language Acquisition: a Psycholinguistic StudyTitik Sudartinahtitiksudartinah@uny.ac.id2012-06-28T02:30:12Z2012-06-28T02:30:12Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1171This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11712012-06-28T02:30:12ZOn Conversion in EnglishTitik Sudartinahtitiksudartinah@uny.ac.id2012-06-28T02:03:52Z2012-06-28T02:03:52Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1159This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11592012-06-28T02:03:52ZSHORT FUNCTIONAL TEXTSSuciati Suciatihatisuciku@yahoo.com2012-06-28T01:58:42Z2019-10-02T02:15:38Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1157This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11572012-06-28T01:58:42ZLEXICAL VARIATION IN THE CULTURAL SYNCRETISM OF JUM’AT KLIWONAN IN HB VII RELATIVES IN YOGYAKARTA SPECIAL TERRITORYThis research aims at describing 1) types of lexical variation used by HB VII relatives and kanca pethak in the event of Jum’at Kliwonan, 2) the relationship between lexical variation and palace culture and how those variations reflect the social stratification, 3) forms of lexical variation used by HB VII relatives and kanca pethak, and 4) conservation efforts of cultural syncretism in terms of lexical variation as a guide among the users of language in society. This research was based on field survey and employed descriptive-qualitative method. The data of this research were words and phrases uttered by HB VII relatives and Kanca Kaji in the event of Jum’at Kliwonan. The main instrument of this research was the researcher herself while the supplementary instruments were data sheets and questionnaire. The techniques in this research were non-participation observation and write and record. The analysis used linguistic, semantic, and sociolinguistic approach. The validity of the data analysis was conducted through source triangulation by confirming to HB VII relatives and Kanca Kaji, consulting to colleague , and referring to the previous research. The result of the research shows that there are 6 types of lexical variation based on the domains which cover them, namely ritual, friendship, social stratification, role relationship, trading, and general. In the event of Jum’at Kliwonan, HB VII relatives and Kanca Kaji always use high variety of Javaneselanguage. This variation reflects the social stratification in palace culture. The third result is that the forms of lexical variation are dominated by words, followed by compounds and clipping. The use of scientific ter ms, specifically medical terms, and administration, business, and law is influenced by the educational background of the chief of the association. The fourth result of the research is that the association always uses high variety of Javanese language in every event of Jum’at Kliwonan and has broaden the area of this event. Key words: lexical variation, HB VII relatives, Kanca pethak FBS, 2008 (PEND. BHS INGGRIS) S.S., M.Hum. Siti Mukminatun2012-06-28T01:49:56Z2012-06-28T01:49:56Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1151This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11512012-06-28T01:49:56ZEfektivitas Model Lesson Study sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNYM.A Samsul MaarifM.Hum., M.A. Margana2012-06-28T01:46:14Z2019-10-02T02:15:44Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1143This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11432012-06-28T01:46:14ZSTUDI EKSPERIMENTAL: TEKNIK NON-KONVENSIONAL DAN TEKNIK KONVENSIONAL DALAM MEMAHAMI TEKS-TEKS BAHASA INGGRIS MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FBS UNYPenelitian yang berjudul ‘Studi Eksperimental: Teknik Non-konvensional dan Teknik Konvensional dalam Memahami Teks-teks Bahasa Inggris Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNY’ bertujuan mendeskripsikan efektivitas teknik non-konvensional dan teknik konvensional dalam memahami teks-teks bahasa Inggris. Secara terperinci, tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan kemampuan memahami teks-teks bahasa Inggris mahasiswa semester I dan III Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNY, (2) mendeskripsikan penerapan teknik non-kon¬ven¬sional dan konvensional dalam memahami teks-teks bahasa Inggris, dan (3) mendeskripsikan efektivitas penerapan kedua teknik mem-baca tersebut di atas. Penelitian ini menggunakan subjek mahasiswa program studi pendidikan bahasa Inggris yang menempuh mata kuliah Reading I dan III. Pemilihan sampel semester I dan III didasarkan pada suatu alasan bahwa kedua mata kuliah tersebut ditawarkan pada semester gasal dan mahasiswa tersebut masih memiliki mata¬kuliah Reading II dan IV yang ditempuh pada semester berikutnya sehingga mereka bisa mengaplikasikan metode yang tepat. Karena jumlah mahasiswa terlalu banyak, maka sistem sampling diterap¬kan. Teknik pemilihan sampel menggunakan stratified random sampling. Tempat penelitian di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNY. Teknik pengumpulan data terdiri atas dua jenis instru¬mentasi, yakni dengan teknik tes dan non-tes. Teknik tes berupa tes reading comprehension untuk mengukur kemampuan membaca mahasiswa. Selain itu, penelitian juga menggunakan teknik non-tes yang berupa questioner dan wawancara yang bertujuan untuk mengetahui sikap dan pendapat mahasiswa terkait kedua penerapan teknikpembelajaran Reading tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan me¬mahami teks-teks bahasa Inggris mahasiswa jurusan pendidikan bahasa Inggris masih rendah, (2) mahasiswa lebih menyukai pene¬rapan teknik non-konvensioanl dibandingkan dengan teknik kon¬vensioanl, dan (3) teknik non-konvensioanl lebih efektif diban¬ding¬kan dengan teknik konvensioanl yang dapat dilihat dari kenaikan rerat skor pre-tes dan pos-tes. Kata Kunci: Teknik non-konvensional, teknik konvensioanl FBS, 2008 (PEND. BHS INGGRIS) Drs., M.A. Samsul Maarif2012-06-28T01:31:16Z2019-10-02T02:15:44Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1138This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11382012-06-28T01:31:16ZIMMERSION PROGRAM SEBAGAI DASAR RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN BERBAHASA INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA BILINGUAL DI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTAPenelitian Hibah Bersaing ini terkait dengan pelaksanaan kelas bilingual di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Pada tahun ke-1 (tahun 2007), fokus diarahkan pada pelaksanaan kelas bilingual di SMP N 1 Bantul, yang dijadikan sebagai pilot project di DIY oleh Depdiknas. Berdasarkan penelitian di tahun ke-1 dirancang model pembelajaran berbahasa Inggris untuk kelas bilingual di SMP. Penelitian tahun ke-2 (terakhir) ini bertujuan untuk mensosialisasikan model pembelajaran tersebut, dan mengadakan simulasi terkait dengan implementasi program bilingual, mengujicobakan model dan menyelenggarakan pelatihan, serta membuat sebuah database implementasi PBM kelas bilingual dengan berdasarkan desain English Immersion hasil revisi penelitian tahun ke-1. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif, dengan objek pembelajaran berbahasa Inggris di SMP bilingual di Daerah Istimewa Yogyakarta. Penelitian di tahun ke-2 ini diawali dengan kegiatan sosialisasi dan simulasi model English Immersion Program dalam pembelajaran MIPA berbahasa Inggris, yang dihadiri oleh kepala sekolah dan guru-guru kelas MIPA bilingual di DIY, yaitu SMPN 1 Bantul, SMPN 4 Pakem, SMPN 1 Wates, SMPN 1 Karangmojo, SMPN 8 Yogyakarta dan SMPN 2 Mlati, yang merupakan sekolah tempat diadakanya uji coba model pembelajaran hasil penelitian di tahun ke-1. Penelitian menunjukkan bahwa sosialisasi model pembelajaran bilingual sangat bermanfaat untuk memberikan gambaran tentang bagaimana mengimplementasikan program tersebut menuju kualitas yang lebih baik. Melalui simulasi, para kepala sekolah dan guru peserta bisa saling berbagi pengalaman, bertukar pikiran dan belajar bersama untuk meningkatkan pemahaman dan ketrampilan mereka dalam mengatasi masalah-masalah riil yang muncul di lapangan. Kegiatan sosialisasi dan simulasi tersebut ternyata menambah kesiapan mental bagi para pesertanya, sehingga kegiatan-kegiatan serupa perlu diadakan untuk sekolah-sekolah yang sedang merintis jalan menuju sekolah bilingual. Setelah kegiatan sosialisasi dan simulasi, diadakan ujicoba model tersebut di SMPN 2 Mlati. Ujicoba-ujicoba yang dilaksanakan langsung di kelas dengan diberi masukan dan komentar serta pelatihan yang diadakan ternyata cukup efektif untuk membantu para guru yang akan mengajar di kelas-kelas bilingual. Pelatihan-pelatihan mencakup basic English, classroom English, English for math and sciences, for class management dan for motivating students. Demikian juga dengan penyiapan bahasa Inggris siswa melalui pelatihan, banyak membaca, belajar mendefinisikan dan sebagainya sangat mendukung program tersebut. Seluruh data yang terkait dengan implementasi model pembelajaran berbahasa Inggris berdasarkan desain English Immersion yang telah dikumpulkan dimasukkan dalam sebuah database berbentuk software online di www.uny.ac.id., dan diharapkan bisa diakses secara luas dan menjadi sumber informasi bagi pihak-pihak yang memerlukannya. Kata kunci: immersion program, bilingual, sosialisasi, simulasi, database FBS, 2008 (PEND. BHS INGGRIS) M.Pd. Rahmi D. Andayani2012-06-28T01:17:38Z2019-10-02T02:15:43Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1136This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/11362012-06-28T01:17:38ZMEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN MATA KULIAH SUSASTRAPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan ber¬pikir kritis mahasiswa di kelas susastra, terutama kelas Prose di Pendidikan Bahasa Inggris, merancang metode dan bahan ajwa yang tepat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, dan mengetahui dampak penggunaan metode dan bahan ajar tersebut. Penelitian ini adalah penelitian kelas (Classroom Action Research) dengan seting dua kelas Prose di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UNY. Data yang dikumpulkan merupakan data kualitatif, yang dikumpulkan melalui proses pencatatan, dokumen¬tasi, dan wawancara. Data juga diperoleh melalui observasi pem¬belajaran yang didapatkan dari field note. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa pada mahasiswa pada awal perkuliahan belum memiliki kemampuan berpikir kritis yang memadai. Hal ini dibuktikan dengan belum adanya maha¬siswa yang mampu mencapai tahap create dalam membangun argument. Siklus I, II, dan III mengahsilkan bahwa metode Guided Critical Thinking mampu memberikan keleluasan mahasiswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Metode ini ber¬orien¬tasi pada eksplorasi teks dan permasalahan di dalamnya. Metode ini dibarengi dengan pendekatan komunikatif dalam penyampaiannya. Pada akhir siklus, mahasiswa menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis mereka menigkat. Hal ini dapat dilihat dari ke¬mampu¬an mereka memenuhi unsur recognize, understand, analyze, evaluate, dan create. Selain itu, semua mahasiswa juga berargumen dengan memenuhi prinsip AREL (Assertion, Reasoning, Evidence, dan Link Back). FBS, 2008 (PEND. BHS INGGRIS) S.S. Rachmat Nurcahyo2012-06-27T06:36:35Z2019-10-02T02:15:42Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1084This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/10842012-06-27T06:36:35ZPEMANFAATAN FASILITAS MS-WORD SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MAHASISWA DI KELAS WRITING IIIPenelitian ini melibatkan mahasiswa Writing I kelas Dik I Program Studi Penelitian dengan berjudul “Pemanfaatan Fasilitas Ms-Word sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Ma¬ha¬siswa di Kelas Writing I” merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan pendapat mahasiswa Writing I di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris terhadap pe¬man¬faat¬an fasilitas dalam program MS-Word dalam proses belajar meng¬ajar di kelas mereka; 2) Mendeskripsikan pengaruh peman¬faat¬an fasilitas dalam pro gram MS-Word terhadap kemampuan menulis mahasiswa Writing I; 3) Mengidentifikasi kendala yang muncul dalam pengaplikasian fasilitas dalam program MS-Word pada kelas Writing I. Pendidikan Bahasa Inggris di Jurusan PBI FBS UNY T.A. 2008/ 2009. Penelitian dilaksanakan melalui empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian ini merupakan data kualitatif yang berupa catatan lapangan per¬kuliah¬an, hasil angket mahasiswa dan hasil tulisan mahasiswa di kelas Writing I. Analisis data mencakup empat tahap, yaitu: 1) me¬ngumpul¬kan seluruh data dan membacanya, 2) mentabulasikan data tentang pendapat mahasaiswa, 3) mengkoreksi data yang berupa tulisan mahasiswa, dan 4) menginterpretasikan data. Hasil penelitian menghasilkan beberapa kesimpulan sebagai berikut: (1) Pendapat mahasiswa terhadap pemanfaatan fasilitas ba¬hasa MS-Word untuk mendukung kegiatan belajar mengajar di kelas Writing I rata-rata positif. Terkait dengan atmosfer akademik kelas menjadi lebih hidup, aktif d an menyenangkan. Proses belajar mengajar dilakukan secara interaktif dan berjalan dengan efektif dan efisien. Terkait dengan perubahan pada diri mahasiswa, sebagi¬an besar dari mahasiswa menyatakan bahwa kemampuan mer eka dalam menulis menjadi lebih meningkat. Hal ini karena mereka bisa langsung mengetahui kesalahan spelling, punctuation dan grammar secara langsung dan bisa sekaligus mengetahui hal yang benar. Beberapa mahasiswa menyatakan bahwa mereka menjadi mandiri, termotivasi, terbiasa menulis dalam bahasa Inggris dan lebih mudah dalam mengembangkan gagasan. Dosen merasakan manfaat pengaplikasian fasilitas MS-Word karena bisa menghemat tenaga dan waktu, dan lebih bisa mengontrol kelas; (2) Pe¬man¬faatan fasilitas MS-Word berpengaruh secara signifikan karena membuat keterampilan menulis mahasiswa dengan menggunakan bahasa Inggris menjadi lebih meningkat, terutama dalam hal spelling, punctuation dan grammar. Minimum requirements bisa dilampaui oleh sebagian besar mahasiswa. Tidak ditemukan banyak kesalahan fatal dalam pekerjaan tulisan mahasiswa. Kesalahan yang perlu dikoreksi oleh dosen adalah pemilihan kata atau diksi. Diksi sebetulnya ada pada fasilitas style. Tetapi karena memang fasilitas ini belum dikuasai dengan baik oleh mahasiswa maka kesalahan tetap ada; (3) Beberapa kendala yang ditemukan dalam implementasi tindakan kelas untuk memanfaatkan fasilitas MS-Word di kelas Writing I bersifat teknis, yaitu jumlah mahasiswa repeaters yang relatif terlalu banyak sehingga pembelajaran menjadi kurang nyaman dan gangguan-gangguan dalam penggunaan kom¬puter. Gangguan dalam penggunaan komputer seringkali bisa diatasi dengan cepat baik oleh dosen maupun oleh teknisi lab. Ada juga kendala yang bersifat akademik, yaitu kesulitan dalam meng¬apli¬kasikan fasilitas untuk pilihan style yang disebabkan oleh penge¬tahuan kebah asaan mahasiswa semester 1 yang masih terlalu dasar untuk memilih style. Kata kunci: MS-Word; keterampilan menulis; spelling, functuation, grammar FBS, 2008 (PEND. BHS INGGRIS)
S.S., M.Hum. Erna Andriyanti2012-06-27T04:18:10Z2019-01-29T03:52:59Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1069This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/10692012-06-27T04:18:10ZSELF-EFFICACY BELIEFS OF JUNIOR SECONDARY ENGLISH TEACHERS IN YOGYAKARTA PROVINCE OF INDONESIAAbstract Over the last three decades teachers’ self-efficacy has received significant attention with the mainstream literature considering positive self-efficacy an important aspect of teachers’ professional lives. Self-efficacy has been found to influence the level of teacher enthusiasm, commitment, level of planning and organization, persistence, resilience in dealing with problems, and willingness to experiment with new methods. However, recent research has suggested that positive self-efficacy could be an obstacle to teacher development with efficacy doubt having the potential to contribute to the improvement in teacher quality. The present research investigates the efficacy and work engagement of junior secondary English teachers in Yogyakarta province of Indonesia (N = 152), in a context where the teaching profession, although afforded high social status, does not enjoy significant financial returns and academic recognition. The study also investigates the impact of demographic factors like gender, age, educational background, teaching experience and teacher status, and the context of tasks including the school types and the districts where the teachers teach, so as to examine the effects of a specialist professional development program. The present research was conducted using a mixed methods approach. Quantitative data were collected using three sub-scales from the Ohio State Teacher Efficacy Scale (OSTES) developed by Tschannen-Moran and Hoy (2001) and two subscales designed to measure participants’ efficacy for English and curriculum implementation. Qualitative data were collected using an interview protocol and classroom observation schedule. Data from the survey were analysed using the descriptive analysis and the Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Repeated measures were used to examine the effects of training on the participants’ self-efficacy. Qualitative data were analysed Using NVivo 7. Findings suggest that although teacher efficacy was not very high (M = 4.68: SD = 1.45), for these teachers their level of efficacy was contextually optimal., The participants were not so confident that they were not ready or willing to exert significant effort in improving themselves and their teaching performance. Findings also show that regardless of the low financial returns and academic recognition, these teachers reported high levels of work engagement. In addition, findings indicate that a significant unexpected outcome of the professional training program was the opportunity it provided for teacher participants to informally engage in professional conversations and to communicate with their colleagues. Basikin Basikinbasikin@gmail.com2012-06-27T04:09:09Z2019-02-01T01:29:08Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1068This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/10682012-06-27T04:09:09ZEffects of the Competency-based Integrated Training (CBIT) on the Secondary School English Teachers’ Self-efficacy BeliefsAbstract This paper discusses findings of a survey about the effect of Competency-based Integrated training (CBIT) initiated by the Indonesian MoNE on the secondary school English teachers’ self efficacy beliefs for curriculum implementation in Yogyakarta Province, Indonesia. The findings are based on two types of data collected in January – February 2007. The first type of data was collected from 152 English teachers in the province using a five subscale questionnaire in a two-time frame and was analysed using the Repeated Measures MANOVA. The second type of data was collected using an interview protocol and was analysed using the QSR NVivo 7 packages. Although findings from quantitative data suggest that there are significant differences in the teachers’ efficacy beliefs before and after the CBIT, interviews with some of the teacher sample, however, reveal different aspirations when asked about the contribution of such trainings on their confidence in implementing teaching in the classroom. The findings provide an important implication on the efforts of improving the teaching quality in Indonesian context. Key words: Competency-based integrated training, teachers’ self-efficacy beliefs Basikin Basikinbasikin@gmail.com2012-06-27T03:45:30Z2012-06-27T03:45:30Zhttp://eprints.uny.ac.id/id/eprint/1066This item is in the repository with the URL: http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/10662012-06-27T03:45:30ZBLANCHE DAN DAN STANLEY, DUA ALTER-EGO TENNESSEE WILLIAMS DALAM A STREETCAR NAMED DESIRE: SEBUAH TINJAUAN PSIKOANALISISThis article is about a research aimed at finding the form of William’s desire which is unfulfilled or repressed into his unconscious mind as sublimated in his play, A Streetcar Named Desire. In other words, William’s main invented characters, Blanche and Stanley, whose personalities are shaky or chaotic, represent the expression of the playwright’s unbalanced personality which is sublimated in the play. The research is conducted by tracing William’s life and understanding the play A Streetcar Named Desire as well as the criticism on it and his other works of which the aspect are comparable. To come to the desired aim, psychoanalytic criticism is aptly opted to expose the issue. In relation to the various schools of psychoanalysis, the research applies Freud’s psychoanalytic perspective, focusing on the relationship between the author and his work. The research results show the following. Firstly, A Streetcar Named Desire was written on the basis of William’s life, especially his childhood and youth, in which he experienced unhappy and inharmonious relationship with his father and, as a consequence, it made his personality chaotic or unbalanced, which then brought about sexual perversion in him, making him a passive homosexual. Secondly, the perverted sexual behavior of his was as a matter of fact the manifestation of his rebellion against his father, which he then expressed through his work. Such behavior was inappropriate in the American cultural and social life during his life span and, therefore, he had to repress hid desire because it was impossible for him to release his libidinous drive so that, to avoid neurosis, he sublimated it in literature. In other words, A Streetcar Named Desire is the sublimated of William’s repressed his rebellion against his father and to release his libidinous drive. In that case, he creates Stanley and Blanche as his fantasy to escape from his repression though only a minute’s escape. Key words: Tennessee Williams, childhood, chaotic personality, libido, father, repression, neurosis, sublimation, Blanche, Stanley Niken Anggraeninikenanggraeni@yahoo.com