%K Efektivitas, Pendidikan Inklusif, SDN Giwangan.
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas program sekolah
penyelenggara pendidikan inklusif di SDN Giwangan yang diantaranya meliputi:
tenaga pendidik, sarana dan prasarana, kurikulum, monitoring dan evaluasi.
Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan
penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, tenaga
pendidik, dan siswa, dengan pertimbangan individu yang terlibat secara langsung
dalam proses penyelenggaraan pendidikan inklusif. Data dikumpulkan melalui
metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan
dengan cara triangulasi data. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian
data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Efektivitas dilihat dari tenaga
pendidik sudah efektif, ketersediaan GPK dan kerjasama antara guru kelas. Guru
kelas juga dituntut untuk mengerti dan memahami secara benar dalam
penyelenggaraan pendidikan inklusif. Sehingga guru melakukan beberapa cara
untuk mendukung hal tersebut, antara lain yaitu dengan mengikuti diklat, seminar,
dan workshop tentang program pendidikan inklusif; (2) Penyelenggaraan
pendidikan inklusif dilihat dari sarana dan prasarana di SDN Giwangan sudah
efektif dalam pemanfaatan sarana dan prasarana, walaupun jumlahnya masih
terbatas. Terlebih untuk anak tunadaksa, alat penunjang masih belum ada. Sarana
dan prasarana tersebut diperoleh sekolah dari sumbangan dari berbagai sumber;
(3) Penyelenggaraan pendidikan inklusif dilihat dari kurikulum SDN Giwangan
belum efektif. SDN Giwangan belum mempunyai kurikulum yang mengacu pada
program penyelenggaraan pendidikan inklusif. Pelaksanaannya disesuaikan
dengan kurikulum reguler, hanya saja dimodifikasi berdasarkan kemampuan
siswa, GPK yang menggunakan Rencana Pembelajaran Individual (RPI) hanya
satu guru sedangkan yang lainnya masih menggunakan kurikulum reguler.
Walaupun begitu guru tidak membedakan dalam memberikan perlakuan antara
anak regular dan anak berkebutuhan khusus; (4) SDN Giwangan sudah melakukan
monitoring dan evaluasi secara efektif. Sistem dan bentuk evaluasi untuk anak
berkebutuhan khusus hampir sama dengan anak regular, hanya saja standar
nilainya lebih rendah. Monitoring dan evaluasi juga dilakukan untuk semua warga
sekolah dan kondisi sekolah. Guru dan kepala sekolah dimonitoring dan
dievaluasi pada saat bekerja. Sedangkan kondisi sekolah dilihat dari kelengkapan
sarana dan prasarana, ketersediaan GPK, serta karakteristik peserta didik.
Kata Kunci : Efektivitas, Pendidikan Inklusif, SDN Giwangan.
%A Susanto Redi 
%L UNY9416
%I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%D 2012
%T EFEKTIVITAS PROGRAM SEKOLAH PENYELENGGARA
PENDIDIKAN INKLUSIF DI SDN GIWANGAN