%K Guided Inquiry, keterampilan proses IPA, dan hasil belajar ranah     
                    kognitif   
 
 
%A LAKSITA DEWI  NAOMI DIAS 
%X Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan 
pendekatan Guided  Inquiry terhadap  keterampilan  proses  IPA  dan  hasil  belajar 
ranah kognitif peserta didik SMP. 
Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi experiment atau 
penelitian  semu.  Rancangan  penelitian  ini  menggunakan  desain Nonrandomized 
Control  Group  Pretest  –  Postest  Design.  Subyek  penelitian  ini  adalah  peserta 
didik kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 36 orang dan peserta 
didik kelas VII B yang berjumlah 36 orang sebagai kelas kontrol. Tindakan yang 
dilakukan  berupa  penerapan  Pendekatan Guided  Inquiry pada  kelas  eksperimen 
dan penerapan Pendekatan konvensional pada kelas kontrol. Metode pengambilan 
data penelitian melalui tes tertulis dan observasi. Instrumen yang digunakan untuk 
tes  tertulis  berupa  soal  pretest  dan  postest  sedangkan  untuk  observasi 
menggunakan  lembar  observasi  pelaksanaan  Pendekatan  Guided  Inquiry dan 
lembar  observasi  keterampilan  proses  IPA.  Tes  tertulis  dilakukan  untuk 
mengetahui  kemampuan  awal  pesera  didik  dan  kemampuan  akhir  setelah  diberi 
tindakan.  Observasi  dilakukan  untuk  mengukur  dan  memperoleh  data 
keterampilan  proses  IPA  peserta  didik  selama  proses  pembelajaran  dan 
keterlaksanaan penerapan pendekatan Guided Inquiry. 
Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat  pengaruh  positif  yang  signifikan 
pada  penggunaan  Pendekatan Guided  Inquiry terhadap  keterampilan  proses  IPA 
yang ditunjukkan dari hasil Sig.(2-tailed) sebesar 0.000 atau < 0.05 dan dari nilai 
koefisien  relasi  (r)  yang  diperoleh  sebesar  0.380  atau  koefisien  determinasi  (r
2
) 
sebesar  0.1444  yang  berarti  pengaruh  yang  diberikan  sebesar  14.44%.  Pada 
penggunaan  Pendekatan Guided  Inquiry terhadap  hasil  belajar  ranah  kognitif 
peserta didik tidak terdapat pengaruh yang signifikan.  
 
Kata kunci: Guided Inquiry, keterampilan proses IPA, dan hasil belajar ranah     
                    kognitif   
 
 
%L UNY9333
%T PENGARUH PENDEKATAN
KETERAMPILAN PROSES IPA DAN HASIL BELAJAR 
RANAH KOGNITIF PESERTA DIDIK SMP
PENDEKATAN GUIDED INQUIRY TERHADAP 
KETERAMPILAN PROSES IPA DAN HASIL BELAJAR 
RANAH KOGNITIF PESERTA DIDIK SMP 
 
TERHADAP 
KETERAMPILAN PROSES IPA DAN HASIL BELAJAR  
%I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%D 2012