%T Evaluasi Pelaksanaan Mata Kuliah Penelitian pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 
Universitas Negeri Gorontalo.
%I Sekolah Pascasarjana
%K evaluasi program, ketercapaian pembelajaran, mata kuliah penelitian, 
model Discrepancy, pendidikan bahasa Inggris.
%A Reza Bakhrun Fidianto Pade
%A Ari Purnawan
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan mata kuliah 
penelitian pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri 
Gorontalo. Evaluasi difokuskan pada standar atau desain mata kuliah penelitian, 
pelaksanaan aktual, kesenjangan antara standar dengan kondisi aktual dan 
ketercapaian hasil pembelajaran mahasiswa, serta rekomendasi strategis untuk 
mengoptimalkan pelaksanaan mata kuliah penelitian. Penelitian ini menggunakan 
Discrepancy Evaluation Model untuk membandingkan standar yang tertuang dalam 
dokumen kurikulum dan Rencana Pembelajaran Semester dengan kondisi aktual 
pelaksanaan mata kuliah Qualitative Research on Language dan Quantitative 
Research on Language.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan pendekatan mixed 
methods. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 
Universitas Negeri Gorontalo pada Maret sampai April 2026. Subjek penelitian 
terdiri atas mahasiswa yang telah mengikuti mata kuliah penelitian dan dosen 
pengampu mata kuliah penelitian. Data dikumpulkan melalui kuesioner, 
wawancara, dan telaah dokumen. Instrumen penelitian berupa kuesioner, pedoman 
wawancara, dan pedoman telaah dokumen divalidasi melalui penilaian ahli 
menggunakan indeks Aiken’s V, dengan rentang nilai 0,75-0,92 pada kuesioner, 
0,83-0,92 pada pedoman wawancara, dan 0,83-0,92 pada pedoman telaah dokumen. 
Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, sedangkan data 
kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan mata kuliah penelitian 
secara umum berada pada kategori sebagian sesuai. Pada tahap desain, kedua mata 
kuliah telah memiliki standar yang cukup jelas melalui RPS, capaian pembelajaran, 
materi, strategi, asesmen, dan luaran mata kuliah. Pada tahap instalasi dan proses, 
pembelajaran telah dilaksanakan melalui tugas, diskusi, analisis artikel, presentasi, 
research plan, latihan metodologi, konsultasi, dan proyek akhir, dengan rerata 
kuesioner mahasiswa sebesar 3,03 atau kategori baik. Namun, masih ditemukan 
kesenjangan pada standardisasi luaran, pemerataan kemandirian belajar, budaya 
membaca akademik, pemahaman metodologis, penulisan akademik berbahasa 
Inggris, penggunaan AI secara kritis, dan kualitas produk akhir mahasiswa. Oleh 
karena itu, penelitian ini merekomendasikan penguatan standardisasi luaran, rubrik 
penilaian bersama, koordinasi antar dosen, pembelajaran berbasis milestone, 
pendampingan metodologis, literasi akademik, penulisan akademik, serta pedoman 
penggunaan AI secara etis dan bertanggung jawab.
%D 2026
%L UNY92380