Evaluasi Implementasi Penilaian Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah SMA Kurikulum Merdeka di Kota Bandung.Wahyu MuhammadRamdhaniauthorAmanAmanauthorPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi penilaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah Sekolah Menengah Atas (SMA) Kurikulum Merdeka di Kota Bandung. Fokus utama dalam penelitian ini adalah untuk menilai setiap tahapan implementasi penilaian hasil belajar, dimulai dari perencanaan penilaian, pelaksanaan penilaian, dan tindak lanjut penilaian yang dilaksanakan oleh guru sejarah berdasarkan acuan dari Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi yang menggunakan model Countenance Stake yang terdiri dari tiga tahap evaluasi yaitu antecedent, transaction, dan outcomes. Subjek penelitian terdiri dari 252 siswa dan 4 guru sejarah dari empat SMA di Kota Bandung, yaitu SMAN 5 Bandung, SMAIT Miftahul Khoir, SMA Medina Bandung, dan SMA Bintang Madani Omni. Data dikumpulkan melalui angket, telaah dokumen, wawancara, dan observasi. Instrumen penelitian telah divalidasi secara isi dengan melihat nilai Aiken dan validitas konstruk dengan melihat hasil analisis faktor menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA) serta estimasi reliabilitas dengan nilai koefisien Cronbach Alpha sebesar 0,898. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif untuk mengukur tingkat ketercapaian implementasi penilaian hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen dirancang berdasarkan pada Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan dan implementasi penilaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah SMA Kurikulum Merdeka di Kota Bandung mencapai nilai keseluruhan sebesar 71% (kategori baik). Pada tahap perencanaan penilaian termasuk dalam kategori baik dengan perolehan nilai sebesar 64%. Pada tahapan pelaksanaan penilaian termasuk dalam kategori sangat baik dengan perolehan nilai sebesar 81%. Pada tahap tindak lanjut penilaian termasuk dalam kategori baik dengan perolehan nilai sebesar 69%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi penilaian hasil belajar siswa telah sesuai dengan ketentuan, namun memerlukan beberapa perbaikan terutama pada tahapan perencanaan dan tindak lanjut penilaian, seperti menyiapkan rubrik dan indikator penilaian pada modul ajar, menyampaikan transparansi rencana penilaian kepada siswa, serta melaksanakan tahapan kegiatan remedial dan pengayaan dengan benar.SejarahPendidikan MenengahEvaluasi Pendidikan2026-06-09Sekolah Pascasarjana;Penelitian dan Evaluasi PendidikanThesis