@phdthesis{UNY92128,
           month = {June},
           title = {Model Pembelajaran Mata Kuliah Desain Mesin untuk  Pengembangan 21st-Century Skills Era Revolusi Industri 4.0.},
            year = {2026},
          school = {Sekolah Pascasarjana},
          author = {Jhonni Rentas Duling and Pardjono Pardjono},
        keywords = {Pengembangan, Model Pembelajaran, Mata Kuliah Desain Mesin, 
Engineering Design Process, 21st-Century Skills, Era Revolusi Industri 4.0.},
        abstract = {Penelitian pengembangan ini bertujuan Menghasilkan model pembelajaran 
Desain Mesin untuk pengembangan 21st-Century Skills Era Revolusi Industri 4.0.
Model yang dikembangkan ini teruji kevalidannya sehingga layak digunakan 
dilapangan. Model pembelajaran yang dikembangkan juga harus terbukti efektif
mengembangkan 21st-Century Skills peserta didik khususnya skill berpikir kritis dan 
skill kolaborasi.
Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model penelitian 
pengembangan yang digunakan model Borg and Gall. Pengujian produk untuk 
pengembangan model dilakukan 4 kali yaitu: (1) Uji validasi oleh ahli pada produk 
awal. (2) Uji coba lapangan produk awal dilakukan pada mahasiswa Universitas 
Negeri Yogyakarta semester 6 berjumlah 11 orang dengan desain eksperimen ?One?Group Pretest-Posttes Design?(3) Uji coba produk utama dilakukan pada mahasiswa 
Universitas Palangka Raya semester 6 berjumlah 14 orang dengan desain eksperimen 
kuasi eksperimen desain time series. (4) Uji coba produk operasional dilakukan pada 
mahasiswa Universitas Palangka Raya semester 7 berjumlah 21 orang dengan desain 
eksperimen kuasi eksperimen desain time series.
Hasil penelitian dan pengembangan Model Pembelajaran Mata Kuliah Desain 
Mesin untuk Pengembangan 21st-Century Skills Era RI 4.0 adalah sebagai berikut: (1) 
Pengembangan model Pembelajaran didasarkan dari kelemahan hasil kajian empiris 
dilapangan dan setelah itu dilakukan kajian teoritis untuk membangun pondasi model 
yaitu: a) Komponen filosofis yaitu:essensialism, pragmatism, dan pragmatism
(reconstructionist strand). b) Komponen Teoritis dari Teori Prosser dan Dewey. c) 
Komponen Metodologis adalah Engineering Design Process yang diintegrasikan 
dengan 21st-Century Skills yang dikhususkan pada Critical Thinking Skill dan 
Collaboration skill. d) Komponen Teknis yang terdiri dari Model dan Perangkat 
Model. (2) Model pembelajaran Desain Mesin untuk pengembangan 21st-Century 
Skills Era Revolusi Industri 4.0 dan perangkatnya layak dibuktikan dengan hasil 
analisis dari hasil validasi ahli, nilai rerata dari nilai model dan perangkat 3,916 dengan 
kriteria sangat valid. (3) Model Pembelajaran Mata Kuliah Desain Mesin untuk 
Mengembangkan 21st-Century Skills Era Revolusi Industri 4.0 telah memenuhi 
kriteria efektif, dibuktikan dengan hasil Uji coba Lapangan Produk Operasional yang 
dilakukan pada 21 peserta didik Prodi PTM Universitas Palangka Raya pada semester 
Ganjil 2025/2026 pada mata kuliah Desain Produksi di semester 7. Hasil yang 
diperoleh rerata pretest 197,17 rerata postest 286,11 diperoleh rerata N-gain 0,72 
berkategori tinggi, yang menunjukkan Implementasi model pembelajaran yang 
dikembangkan efektif untuk mengembangkan 21st-Century Skills peserta didik.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/92128/}
}