Lumbung Pustaka UNYModel Pembelajaran Vokasional Intellectual Disabilities.Wahyu Eka PrianaSukmawatyauthorMoch BruriTriyonoauthorPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam pelaksanaan pembelajaran vokasional bagi siswa intellectual disabilities di SLB Negeri 1 Yogyakarta; (2) Untuk mengkonstruk sebuah model pembelajaran vokasional bagi siswa intellectual disabilities yang mengintegrasikan berbagai variabel kunci seperti peran orang tua, kurikulum adaptif, magang industri, kemandirian, serta penguatan nilai-nilai karakter (soft skill dan hard skill);(3) Untuk merumuskan secara operasional Model SynVoc melalui identifikasi komponen- komponen utama, menjelaskan hubungan fungsional antar-komponen tersebut, serta menyusun proposisi teoritis yang mendasari efektivitas model dalam meningkatkan kemandirian siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus di SLB Negeri 1 Yogyakarta. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap informan kunci yang terdiri dari guru vokasional, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, orang tua siswa, dan pemilik industri mitra (Rumah Jahit DJ Collection). Analisis data dilakukan secara tematik menggunakan perangkat lunak ATLAS.ti untuk menghasilkan pemetaan konsep dan model yang valid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Implementasi Kurikulum Adaptif: SLB Negeri 1 Yogyakarta mengombinasikan kurikulum nasional dan situasional dengan pendampingan dua guru per kelas. Fokus utama adalah kemandirian melalui Project-Based Learning dan program magang industri guna mengasah keterampilan teknis serta emosional siswa; (2) Konstruk SynVoc Model: Model ini merupakan sistem pembelajaran vokasional holistik yang didominasi praktik (60- 70%) dan teknik repetitif-visual. Keberhasilannya diukur secara kualitatif pada aspek kemandirian, hard skills, serta soft skills melalui sinergi antara guru, siswa, dan orang tua; dan (3) Operasionalisasi Model: SynVoc Model bekerja secara sirkular melalui tahap input (asesmen), proses (Direct Instruction), sinergi (magang dan peran orang tua), serta evaluasi. Hubungan simbiotik antar-komponen memastikan relevansi kurikulum dengan standar industri dan mencegah penurunan kemampuan siswa di rumah.Pendidikan KejuruanPendidikan Luar Biasa2026-06-30Sekolah Pascasarjana;Pendidikan Teknologi dan KejuruanThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Lumbung Pustaka UNY the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Lumbung Pustaka UNY does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Lumbung Pustaka UNY) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.