Model Penilaian Resiliensi Matematis Siswa Sma Dalam Penyelesaian Soal Literasi Matematika.Delyanti AzzumaritoPulunganauthorHeriRetnawatiauthorPenelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan desain dan komponen model penilaian resiliensi matematis siswa SMA dalam penyelesaian soal literasi matematika (MaRel-Growth Profile); 2) mengetahui kelayakan model berdasarkan penilaian ahli; 3) mengetahui kualitas psikometri Instrumen Penilaian Resiliensi Matematis ditinjau dari validitas konstruk, reliabilitas, karakteristik butir, dan keadilan butir; 4) mengetahui kepraktisan, efisiensi, dan efektivitas keterpakaian model; serta 5) mendeskripsikan profil perkembangan resiliensi matematis siswa SMA berdasarkan hasil penerapan model. Penelitian menggunakan metode R&D yang diadaptasi dari Borg dan Gall (1983). Kesepuluh langkah Borg dan Gall dikelompokkan ke dalam lima tahap operasional, yaitu need assessment, planning and design, development, implementation, dan evaluation, dengan tetap mempertahankan substansi seluruh langkah pengembangan. Partisipan melibatkan 817 siswa SMA di Kota Medan, Sumatera Utara. Kelayakan model dinilai oleh enam validator menggunakan indeks Aiken's V. Validitas konstruk dibuktikan melalui EFA pada 215 siswa dan second￾order CFA pada 550 siswa. Reliabilitas diestimasi melalui Composite Reliability dan pendekatan IRT berbasis Test Information Function. Karakteristik butir dianalisis menggunakan MIRT-GRM, dan keadilan butir diuji melalui analisis Differential Item Functioning (DIF) berdasarkan jenis kelamin. Kepraktisan, efisiensi, dan efektivitas keterpakaian dinilai oleh lima guru matematika. Hasil penelitian menunjukkan: 1) MaRel-Growth Profile dikonstruksi sebagai model penilaian formatif-reflektif berbasis lima dimensi (Growth Mindset, Mathematical Value, Mathematical Struggle, Metacognitive-Adaptive Strategy, dan Learner Support) yang terdiri atas tujuh komponen: buku panduan model, set soal literasi matematika sebagai stimulus, Instrumen Penilaian Resiliensi Matematis, pedoman penskoran, panduan interpretasi growth zone, profil perkembangan per dimensi, dan rekomendasi umpan balik pembelajaran; 2) seluruh komponen model memperoleh indeks Aiken's V > 0,60 dengan rerata buku panduan model sebesar 0,808, menunjukkan kelayakan yang bermakna; 3) kualitas psikometri instrumen terbukti memadai — EFA mengonfirmasi struktur lima dimensi (variansi kumulatif 50,126%), second-order CFA menunjukkan kecocokan sangat baik (RMSEA = 0,012; CFI = 0,990; TLI = 0,989; SRMR = 0,035), reliabilitas sangat baik (CR = 0,950–0,963), seluruh 39 butir memiliki daya diskriminasi memadai, dan 92,3% butir bebas DIF berdasarkan jenis kelamin; 4) model dinilai praktis (rerata 3,60), cukup efisien (rerata 3,16), dan cukup efektif (rerata 3,49) oleh guru; serta 5) profil resiliensi matematis menunjukkan 66,0% siswa berada pada Active Growth Zone dan Independent Growth Zone, dengan dimensi Learner Support sebagai dimensi yang paling membutuhkan tindak lanjut.Pendidikan MenengahMatematikaEvaluasi Pendidikan2026-07-28Sekolah Pascasarjana;Penelitian dan Evaluasi PendidikanThesis