%0 Thesis
%9 S1
%A EMILIA DWI,  OKTAVIA 
%A Prof. Dr. Mundilarto,
%A Suyoso, M.Si.,
%A Slamet M.T, M.Pd.,
%A Dr. Yosaphat Sumardi,
%B FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
%D 2012
%F UNY:9207
%I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%K Free-Problem Problem Posing,  Structured-Problem Posing dan   kemampuan memecahkan soal. 
%T PERBEDAAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN SOAL LISTRIK   DINAMIS SISWA KELAS X SMAN I NGAGLIK PADA PEMBELAJARAN   MENGGUNAAN STRATEGI PROBLEM POSING TIPE FREE-PROBLEM   POSING DAN TIPE STRUCTURED-PROBLEM POSING     
%U http://eprints.uny.ac.id/9207/
%X    Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perbedaan  kemampuan   memecahkan  soal  listrik  dinamis  siswa  kelas  X  SMAN 1  Ngaglik  pada   pembelajaran  menggunakan  Strategi Problem  Posing tipe  Free-Problem   Posing  dan  strategi  Problem  Posing tipe  Structured-Problem  Posing  serta   menetahui  manakah  diantara  strategi Problem  Posing tipe  Free-Problem   Posing  dan  Strategi Problem  Posing tipe  Structured-Problem  Posing  yang   lebih  baik  dalam  meningkatkan  kemampuan  pemecahan  soal  listrik  dinamis   siswa kelas X SMAN 1 Ngaglik.    Penelitian  ini  merupakan  penelitian  eksperimen  dengan  desain  penelitian   Static Group Pre-test – Post-test. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa   kelas X di SMAN 1 Ngaglik yang terdiri dari enam kelas yaitu kelas XA, XB,   XC, XD, XE, dan XF dengan kelas yang diambil sebagai kelas sampel adalah   kelas  XA  dan  XB.  Kelas  XA  mendapat  perlakuan  menggunakan  strategi   Problem  Posing tipe  Free-Problem  Posing  sedangkan  kelas  XB  mendapat   perlakuan  menggunakan  strategi Problem  Posing tipe  Structured-Problem   Posing. Variabel  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini  adalah kemampuan   memecahkan  soal  listrik  dinamis.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan  tes   dalam  bentuk  soal  uraian.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  analisis   independent t-test pada  program SPSS 18.0 dan gain ternormalisasi. Tingkat   signifikasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 5%.    Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  terdapat  perbedaan  kemampuan   memecahkan  soal  listrik  dinamis  siswa  kelas  X  SMAN 1  Ngaglik  antara   pembelajaran  menggunakan  Strategi Problem  Posing tipe  Free-Problem   Posing  dan  strategi Problem  Posing tipe  Structured-Problem  Posing  dengan   nilai  t  hitung   -4,066  <  t  tabel   2,0017.  Selain  itu  dapat  pula  disimpulkan  bahwa   strategi  Problem  Posing tipe  Structured-Problem  Posing  memberikan   pengaruh  yang  lebih  baik  dibandingkan  strategi  belajar Problem  Posing tipe   Free-Problem  Posing,  dengan  nilai  gain  pada  penggunaan  strategi Problem Posing tipe  Structured-Problem  Posing  sebesar  74,72,  sedangkan  pada   pembelajaran  dengan  strategi Problem  Posing tipe  Free-Problem  Posing   diperoleh gain sebesar 66,36.   Kata kunci: Free-Problem Problem Posing,  Structured-Problem Posing dan   kemampuan memecahkan soal.