%0 Thesis
%9 S3
%A Rezkilaturahmi, Rezkilaturahmi
%A Retnawati, Heri
%B Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
%D 2026
%F UNY:91823
%I Sekolah Pascasarjana
%K pengukuran, kemampuan bahasa Inggris, cultural insight in english, sekolah   menengah kejuruan, parawisata
%T Model Penilaian Kemampuan Bahasa Inggris berkonteks Cultural Insight in   English (CIE) Siswa SMK di Yogyakarta.
%U http://eprints.uny.ac.id/91823/
%X Meningkatnya kebutuhan akan lulusan SMK yang mampu menggunakan bahasa   Inggris dalam konteks pariwisata secara nyata menunjukkan pentingnya pengembangan   penilaian yang lebih kontekstual dan berbasis kompetensi. Namun, praktik penilaian saat ini   cenderung berfokus pada aspek kognitif dan pengetahuan bahasa umum, dengan integrasi   terbatas dari unsur budaya dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk; (a) Mengembangkan   model penilaian kemampuan bahasa Inggris dengan konteks Cultural Insight in English (CIE)  dengan mengintegrasikan unsur budaya Yogyakarta seperti destinasi wisata lokal, nilai-nilai   tradisional, ungkapan hospitality, kearifan lokal, dan komunikasi wisata antarkultural; (b)  Menguji kualitas model penilaian kemampuan bahasa Inggris dengan konteks Cultural Insight   in English (CIE); dan (c) Menganalisis hasil pengukuran kemampuan bahasa Inggris siswa   dalam konteks Cultural Insight in English (CIE).  Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R&D) dengan   tahapan pengembangan ADDIE, meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan   evaluasi. Sample penelitian ini melibatkan siswa SMK jurusan pariwisata di Yogyakarta, yang   dipilih karena konteks pariwisata di wilayah tersebut telah merepresentasikan penggunaan   bahasa Inggris dalam situasi nyata secara autentik. Tugas penilaian mengintegrasikan konteks   pariwisata lokal, seperti landmark bersejarah Yogyakarta, seni kuliner tradisional, dan adat   istiadat setempat (misalnya, Borobudur, Bakpia, dan Gudeg), memastikan kontennya familiar   namun mudah diakses secara linguistik untuk tingkat kemampuan yang lebih rendah. Instrumen   penilaian dikembangkan dan diuji melalui beberapa tahap, yaitu validasi isi oleh 7 expert   judgment dengan analisis indeks Aiken’V, uji coba skala terbatas menggunakan Classical Test   Theory (CTT), serta uji coba skala luas menggunakan Item Response Theory (IRT). Analisis   IRT dilakukan dengan membandingkan beberapa model, yaitu Partial Credit Model (PCM),   Generalized Partial Credit Model (GPCM), dan Graded Response Model (GRM) dan pengujian   asumsi unidimensionalitas, kecocokan model global, kecocokan butir (item fit), dan kurva   karakteristik butir (ICC).  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) model penilaian kemampuan bahasa Inggris   dalam konteks Cultural Insight in English (CIE) dikonstruksikan sebagai model yang   merepresentasikan kemampuan bahasa Inggris kontekstual siswa SMK bidang keahlian   pariwisata. Selanjutnya, (b) nilai Aiken’s V yang melibatkan 7 expert judgment menunjukkan   kriteria validitas (V ≥ 0,60), sedangkan 8 butir dinyatakan tidak valid dan tidak dapat   digunakan. Hasil Confirmatory Factor Analysis (CFA) unidimensional menunjukkan adanya   satu faktor yang merepresentasikan konstruk CIE, yang diperkuat oleh pola elbow. Uji   reliabilitas menghasilkan koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,797 yang menunjukkan   konsistensi internal tinggi. Analisis Classical Test Theory (CTT) menunjukkan bahwa sebagian   besar butir berada pada tingkat kesukaran sedang dengan daya pembeda cukup hingga sangat   baik. Selanjutnya, (c) analisis Item Response Theory (IRT) menggunakan Graded Response   Model (GRM) menunjukkan kecocokan model yang sangat baik (RMSEA = 0,039; SRMSR =   0,063; TLI = 0,930; CFI = 0,941). Dengan demikian, instrumen penilaian kemampuan bahasa   Inggris dalam konteks Cultural Insight in English (CIE) dinyatakan valid, reliabel, dan sangat   layak diterapkan untuk mendukung pembelajaran tindak lanjut bagi siswa SMK jurusan   pariwisata di Yogyakarta.