http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/91793 2026-09-03T06:10:49Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata http://eprints.uny.ac.id/91793/ Model Evaluasi Pendidikan Al Islam di SMA dan SMK Muhammadiyah Kalimantan Barat. Heriansyah, Heriansyah Ariswan, Ariswan Agama Pendidikan Menengah Evaluasi Pendidikan Studi Islam Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengembangkan model evaluasi Pendidikan Al Islam di Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Muhammadiyah Kalimantan Barat yang dapat menghasilkan keputusan akurat dan komprehensif; (2) mengembangkan konstruk instrumen pengukuran model evaluasi pendidikan Al Islam; dan (3) menguji kelayakan model evaluasi pendidikan Al Islam yang dikembangkan di SMA dan SMK Muhammadiyah sehingga siap untuk digunakan. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model Plomp. Terdiri dari tahap studi pendahuluan dan analisis kebutuhan, pengembangan rancangan dan implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan sebanyak 750 orang pada tahap ujicoba dan 312 orang pada tahap implementasi di 10 sekolah tingkat atas milik Muhammadiyah Kalimantan Barat. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner untuk mengukur variabel-variabel laten dalam model evaluasi yang akan dikembangkan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis kuantitatif yakni Aiken’s V untuk validitas isi, statistik deskriptif untuk mengetahui keterbacaan dan kepraktisan model evaluasi, Exploratory Factor Analysis (EFA) untuk mengidentifikasi struktur dimensi instrumen dan Structural Equation Modeling (SEM) untuk menguji kesesuaian model secara utuh dan membuktikan hubungan kausal antar variabel. Hasil analisis Aiken’s V dan statistik deskriptif menunjukkan bahwa baik instrumen maupun model evaluasi yang dikembangkan sudah memenuhi syarat validitas isi, keterbacaan dan kepraktisan model. Bukti EFA juga menunjukkan bahwa indikator-indikator yang dikembangkan dan diperbaiki susah sesuai secara konseptual mewakili masing-masing variabel. Terdapat 47 butir yang memenuhi syarat untuk diterima sebagai butir yang baik dari 54 butir yang dikembangkan. Hasil SEM juga memastikan bahwa indikator-indikator yang digunakan benar￾benar membentuk satu konstruk yang valid dan reliabel. Penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) model evaluasi Pendidikan Al Islam di SMA dan SMK Muhammadiyah mencakup tiga komponen utama: input, proses, dan outcome. Komponen input meliputi karakteristik siswa, kompetensi guru, serta sarana￾prasarana. Komponen proses dijelaskan melalui pendekatan pembelajaran, interaksi guru-siswa, dan tata kelola kelas berbasis nilai Islam. Komponen outcome diukur melalui internalisasi nilai-nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kehidupan siswa; (2) Konstruk instrumen pengukuran menunjukkan validitas dan reliabilitas yang baik, dibuktikan melalui hasil EFA dengan nilai loading faktor di atas ambang batas minimum (≥ 0,5) serta nilai Average Variance Extracted (AVE) dan Composite Reliability (CR) yang memadai; (3) Model evaluasi yang disusun memiliki kualitas baik berdasarkan aspek kegunaan, kelengkapan, dan kepraktisan sehingga mudah diterapkan dan mampu mengarahkan pelaksanaan evaluasi yang kontekstual dan berbasis nilai. 2026-06-04 Thesis NonPeerReviewed text en http://eprints.uny.ac.id/91793/1/disertasi_heriansyah_19701261017.pdf Heriansyah, Heriansyah and Ariswan, Ariswan (2026) Model Evaluasi Pendidikan Al Islam di SMA dan SMK Muhammadiyah Kalimantan Barat. S3 thesis, Sekolah Pascasarjana. info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/humanStartPage