@phdthesis{UNY91789,
           title = {PENGEMBANGAN MODEL EVALUASI CIPP-AI PADA PROGRAM GLS-NUMERASI SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN BIMA.},
          author = {Arif Hidayad and Anik Ghufron},
          school = {Sekolah Pascasarjana},
            year = {2026},
           month = {April},
        keywords = {AI, CIPP, Evaluasi, Numerasi, Sekolah Dasar},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/91789/},
        abstract = {Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan model evaluasi 
CIPP-AI (context, input, process, product ? appreciative inquiry) pada program GLS?Numerasi (Gerakan Literasi Sekolah-Numerasi) Sekolah Dasar di Kabupaten Bima, 
sekaligus mendeskripsikan: (1) aspek-aspek penting yang dievaluasi, (2) bentuk desain 
model evaluasi, (3) bentuk-bentuk instrumen evaluasi, (4) kelayakan model dan 
instrumen, (5) kepraktisan model dan instrumen, serta (6) hasil evaluasi program GLS?numerasi Sekolah Dasar Kabupaten Bima. 
Penelitian ini menggunakan metode R\&D Borg \& Gall melalui sembilan 
tahap: analisis kebutuhan (studi literatur dan FGD), perancangan draf model 
berbasis CIPP yang dipadukan dengan siklus 4D dalam pendekatan Appreciative 
Inquiry, pengembangan produk awal melalui validasi pakar, uji coba terbatas, 
revisi, uji coba utama, revisi operasional, uji coba lapangan, dan revisi akhir. Subjek 
penelitian berjumlah 441 orang, terdiri atas pakar, pengawas, kepala sekolah, dan 
guru. Uji coba dilakukan bertahap (terbatas, utama, dan lapangan) dengan jumlah 
responden berbeda pada tiap tahap. Data dikumpulkan melalui notula FGD, angket 
validasi ahli, angket instrumen, dan lembar kepraktisan. Analisis data kualitatif 
menggunakan model Miles \& Huberman, sedangkan data kuantitatif dianalisis 
dengan Aiken, CVI, CVR, EFA, CFA, serta IRT model GRM menggunakan 
bantuan program R dan Microsoft Excel.
Hasil penelitian: (1) aspek-aspek penting yang dievaluasi pada model 
evaluasi CIPP-AI yakni aspek Context (Context-Discovery, Context-Dream, 
Context-Design, Context-Destiny), aspek Input (Input-Dream, Input-Design, 
Input-Destiny), aspek Process (Process-Design, Process-Destiny), dan aspek 
product (Product-Destiny), (2) model evaluasi CIPP-AI berbentuk buku panduan 
yang terdiri dari 5 bab, (3) instrumen evaluasi berbentuk lembar wawancara, lembar 
observasi, dan angket, (4) model CIPP-AI telah layak (valid) secara isi pada seluruh 
aspek, dan valid secara konstruk dengan kategori good fit dan fit pada aspek input
dan process dengan nilai CFI dan TLI {\ensuremath{>}} 0,90, loading factor {\ensuremath{>}}0,30, sedangkan pada 
aspek context diperoleh CFI 0,86 (cukup) dan RSMR {\ensuremath{<}}0,05. Pada aspek product, 
instrumen lembar observasi dan lembar studi dokumen setiap butir memperoleh 
CVI {\ensuremath{>}} 0,80 dan CVR {\ensuremath{>}} 0,37 yang berarti butir-butir cukup esensial menurut para 
penilai. Reliabilitas instrumen ketiga aspek (Context, Input, Process) {\ensuremath{>}} 0,90 
berkategori ?sangat tinggi?, sedangkan pada instrumen aspek product diperoleh 
reliabilitas konsistensi internal 0,68 atau berkategori (cukup), (5) rata-rata lebih dari 
85\% calon pengguna (pengawas) ?Sangat Setuju? bahwa model dan instrumen 
?Sangat Praktis? dalam hal pengadministrasian, efisiensi waktu, efisiensi Sumber 
Daya dan partisipasi, serta efektif dalam meningkatkan kesadaran akan peran dan 
kekuatan dalam hal pengembangan profesi, dan (6) program GLS-Numerasi 
Sekolah Dasar di Kabupaten Bima berada pada kategori ?Baik? atau berwarna 
?Hijau? dengan aspek context memiliki porsentase paling tinggi.}
}