The repository administrator has not yet configured an RDF license.
Pengembangan Instrumen Pengukuran Daya Matematis Siswa SMA.
Penelitian ini bertujuan (1) menghasilkan konstruk instrumen daya matematis siswa SMA, (2) membuktikan kualitas instrumen daya matematis, (3) mendeskripsikan kepraktisan instrumen pengukuran daya matematis siswa SMA, dan (4) mendeskripsikan hasil pengukuran daya matematis siswa SMA Penelitian ini merupakan suatu penelitian pengembangan yang terdiri dari 3 tahapan, yaitu (1) perancangan tes, (2) uji coba tes, dan (3) pengukuran. Data penelitian diperoleh dari 10 sekolah di Maluku dengan subjek penelitian sebanyak 890 siswa SMA. Pengujian meliputi uji keterbacaan sebanyak 30 siswa, uji coba sebanyak 416 siswa dan pengukuran sebanyak 446 siswa. Tahap perancangan tes meliputi penentuan tujuan tes, penyusunan konstruk dan penyusunan matriks instrumen, penyusunan kisi-kisi, dan penyusunan butir tes dan rubrik. Sebelum pelaksanaan uji coba instrumen, telah dilakukan pembuktian validitas isi meliputi validitas logis oleh 8 validator ahli dan validitas tampang oleh 30 siswa SMA. Hasil uji coba lapangan untuk mengetahui kualitas instrumen ynag dikembangkan, meliputi validitas, reliabilitas, dan karakteristik butir tes. Analisis pembuktian validitas konstruk dengan menggunakan CFA (Confirmatory Factor Analysis), reliabilitas diestimasi dengan menggunakan Alpha cronbach, analisis parameter butir dan kemampuan menggunakan analisis IRT (Item Respons Theory) 2-Parameter Logistik (2-PL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) konstruk instrumen berdasarkan validitas isi dikatakan baik oleh penilaian para ahli dan hasil uji keterbacaan oleh siswa. (2) Kualitas instrumen valid, reliabel dan baik, yaitu validitas konstruk berdasarkan CFA semua butir memiliki loading factor > 0,3 dan memenuhi kriteria fit untuk nilai CFI (0,921), TLI (0,912), RMSEA (0,033), SRMR (0,045). Reliabilitas instrumen dikatakan reliabel berdasarkan Coefficient Alpha Cronbach sebesar 0,816. Parameter butir memiliki karakteristik unidimensi, daya beda, tingkat kesukaran dapat diterima dan cocok digunakan untuk mengukur kemampuan pada interval -3,43 hingga 2,38 berdasarkan hasil analisis IRT 2-PL. (3) Instrumen praktis berdasarkan penilaian siswa dan guru melebihi persentase 60%. (4) Hasil pengukuran daya matematis siswa secara keseluruhan berada pada kategori level tinggi dari lima kategori level, yaitu kategori sangat tinggi 12,11%, kategori tinggi 31,17%, kategori sedang 23,09%, kategori rendah 19,51%, dan kategori sangat rendah 14,13%. Profil level daya matematis siswa berdasarkan masing-masing sekolah untuk kelompok kemampuan siswa terbanyak berada pada kategori tinggi dan kategori sedang. Kemampuan siswa berdasarkan aspek daya matematis menunjukkan hasil yang seimbang antara ketiga aspek, yaitu penalaran 33,48%, koneksi 33,04%, dan komunikasi 33,49%. Sedangkan daya matematis siswa berdasarkan level Taksonomi SOLO terjadi pengelompokan pada level multistruktural, dengan hasil persentase tiap level adalah multistruktural 47,17%, relasional 32,46%, dan extended abstract 20,38%.
Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana
Pengembangan Instrumen Pengukuran Daya Matematis Siswa SMA. (Text)
HTML Summary of #91788 Pengembangan Instrumen Pengukuran Daya Matematis Siswa SMA.
Pendidikan Menengah
Matematika