Lumbung Pustaka UNYIntegrasi Pendidikan Perdamaian dalam Pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 3 Depok Colombo dan SMP BOPKRI 3 Yogyakarta.HairilWadiauthorZamroniZamroniauthorTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengintegrasian pendidikan perdamaian dalam pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 3 Depok Colombo dan SMP BOPKRI 3 Yogyakarta khususnya mengenai:1) pandangan siswa tentang perdamaian, 2) cara guru mengintegrasikan pendidikan perdamaian dalam proses pembelajaran IPS, dan 3) suasana kelas yang dikembangkan guru dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif naturalistik. Dengan pendekatan ini diharapkan dapat diperoleh gambaran mengenai kenyataan yang ada. Pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dicapai dengan menggunakan trianggulasi dan pengamatan secara tekun. Sedangkan teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari analisa domain, taksonomi, komponensial dan tema. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Siswa SMP Muhammadiyah 3 Depok Colombo dan SMP BOPKRI 3 Yogyakarta memiliki konsep tentang perdamaian yang positif. Namun kenyataan masih ada muncul perilaku perdamaian yang negatif seperti perkelahian, pemerasan, pemukulan, keributan. 2) Di SMP Muhammadiyah 3 Depok Colombo, pengintegrasian pendidikan perdamaian melalui persiapan pengajaran dilakukan dengan cara menyiapkan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, sumber belajar seperti buku, koran, berita TV. pengintegrasian pendidikan perdamaian melalui metode pembelajaran, media dan evaluasi dilakukan dengan cara memberikan kebebasan pada siswa bekerjasama, berpendapat, berpikir kritis, berkreativitas lewat diskusi kartu soal, tanya jawab, maind mapping, problem solving, keberanian memanfaatkan media, menilai tugas kelompok dan keaktifan dalam diskusi. Di SMP BOPKRI 3 Yogyakarta, pengintegrasian pendidikan perdamaian melalui persiapan pengajaran dilakukan dengan cara menyiapkan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran dan sumber belajar seperti buku. Pengintegrasian melalui metode pembelajaran, media dan evaluasi dilakukan dengan cara memberikan kebebasan pada siswa berinteraksi, komunikasi, kerjasama, berbagi dan berpendapat lewat ceramah bervariasi, diskusi, membuat dan memanfaatkan media, menilai tugas kelompok, laporan kelompok, dan LKS. Namun dalam pengintegrasian pendidikan perdamian tidak diuraikan secara jelas. 3) Di SMP Muhammadiyah 3 Depok Colombo, guru mengembangkan suasana kelas dengan cara terbuka melalui kegiatan membaca Al-quran, doa bersama, mengangkat isu-isu aktual yang bisa dikritisi dan didiskusikan, penggunaan beragam metode, gerak mendekat, dan penguatan. Di SMP BOPKRI 3 Yogyakarta, guru mengembangkan suasana kelas dengan cara terbuka melalui doa dan salam, penggunaan metode, gerak mendekat dan tugas kelompok. Tetapi suasana kelas yang terbuka kurang optimal menyentuh perilaku damai secara komprehensif.Pendidikan MenengahPendidikan IPSKewarganegaraan dan HukumSosiokultural2009-12-31Program Pascasarjana;Pendidikan IPSThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Lumbung Pustaka UNY the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Lumbung Pustaka UNY does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Lumbung Pustaka UNY) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.