Lumbung Pustaka UNYAdaptasi Keterampilan Computational Thinking menuju Transformasi Digital bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan.IrmaYulianaauthorMochamad BruriTriyonoauthorTransformasi digital secara fundamental membentuk kembali persyaratan kompetensi lulusan sekolah menengah kejuruan, menuntut pemikiran adaptif dan sistematis untuk mengatasi tantangan tempat kerja yang intensif teknologi. Computational Thinking (CT) semakin diakui sebagai kompetensi kognitif inti yang mendasari keterampilan digital dan kemampuan kerja dalam pendidikan kejuruan. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tingkat keterampilan CT di kalangan siswa sekolah menengah kejuruan, (2) menganalisis keterampilan CT yang mendukung kecakapan digital siswa SMK sesuai bidang keahliannya, dan (3) memberikan alternatif implementasi CT dalam pembelajaran di sekolah menengah kejuruan. Penelitian menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan desain Sequential Explanatory, yang mengintegrasikan analisis kuantitatif dan kualitatif secara berurutan guna memperoleh pemahaman yang komprehensif dan mendalam. Tahap kuantitatif dilakukan melalui pengumpulan dan analisis data keterampilan Perceived Computational Thinking dan adaptasi digital pada sejumlah siswa SMK yang sedang atau telah mengikuti praktik industri. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas, sedangkan teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, korelasi Spearman, analisis regresi, serta uji mediasi untuk mengidentifikasi peran CT dalam mendukung adaptasi digital dan efektivitas pengalaman dalam bekerja. Sedangkan pada tahap kualitatif dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru, siswa, dan kepala sekolah, observasi pembelajaran di sekolah termasuk perangkat ajar, serta studi literatur yang relevan. Data kualitatif dianalisis menggunakan perangkat lunak MAXQDA melalui proses open coding, axial coding dan selective coding. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa keterampilan perceived CT siswa SMK berada pada kategori sedang hingga tinggi, dengan aspek decomposition dan abstraction sebagai komponen yang paling dominan. Terdapat korelasi positif dan signifikan antara keterampilan CT dan kemampuan adaptasi digital (r = 0,682; p < 0,05), yang menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat CT yang lebih tinggi cenderung memiliki kesiapan yang lebih baik dalam menghadapi lingkungan kerja digital. Analisis regresi mengonfirmasi bahwa CT merupakan prediktor penting bagi kesiapan adaptasi digital, sementara uji mediasi menunjukkan bahwa adaptasi digital berperan sebagai mediator parsial dalam hubungan antara CT dan efektivitas pengalaman bekerja. Hasil analisis kualitatif mengidentifikasi tiga kategori utama, yaitu: (1) faktor penghambat, yang mencakup keterbatasan fasilitas teknologi dan variasi kompetensi digital guru; (2) faktor pendorong, seperti penerapan Project-Based Learning (PBL), dukungan kebijakan sekolah, dan budaya belajar kolaboratif; serta (3) dampak adaptasi digital, yang meliputi peningkatan keterampilan CT, kesiapan kerja, efikasi diri digital, dan employability siswa. Hasil joining table kedua metode menegaskan bahwa CT merupakan fondasi kognitif penting yang menjembatani pengalaman belajar di sekolah dengan tuntutan kerja di lingkungan industri digital. Sebagai kontribusi teoretis dan praktis, penelitian ini menawarkan konsep CT-driven Work-Based Learning, yaitu pendekatan pembelajaran vokasional yang menempatkan Computational Thinking sebagai pendorong utama dalam perancangan dan pelaksanaan WBL. Pendekatan ini menegaskan bahwa keberhasilan WBL dan peningkatan employability lulusan tidak hanya ditentukan oleh intensitas praktik kerja, tetapi oleh kemampuan siswa dalam berpikir komputasional untuk menghadapi pemecahan masalah kompleks, otomatisasi proses kerja, dan kolaborasi berbasis data. Dengan demikian, CT-driven Work-Based Learning memberikan kerangka konseptual baru bagi pendidikan vokasional dalam menyiapkan lulusan SMK sebagai intellectual workers yang adaptif, berdaya saing, dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja di era transformasi digital.Pendidikan KejuruanTeknologi PendidikanTeknologi InformasiTechnology and Engineering2026-01-28Sekolah Pascasarjana;Pendidikan Teknologi dan KejuruanThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Lumbung Pustaka UNY the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Lumbung Pustaka UNY does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Lumbung Pustaka UNY) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.