Analisis Konstruk Standar Mutu Program Magang Mahasiswa di DUDIKA untuk Pencapaian Kompetensi dan Pengembangan Karir Lulusan.YosepEfendiauthorPutuSudiraauthorPenelitian ini bertujuan untuk: (1) memetakan hirarki kompetensi esensial yang menjadi standar minimal pelaksanaan program magang di Dunia Usaha, Dunia Industri, dan Dunia Kerja (DUDIKA) mitra; (2) merumuskan komponen konstruk yang membentuk standar mutu program magang; (3) merumuskan desain implementatif program magang; dan (4) menghasilkan panduan standar mutu program magang untuk mencapai kompetensi yang sesuai kebutuhan DUDIKA dan pengembangan karir lulusan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian campuran (mix methods) dengan Exploratory Sequential Design. Sumber data dalam pendekatan kualitatif adalah 4 DUDIKA mitra pelaksana program magang mahasiswa, yaitu PT Komatsu Indonesia, PT Arista Group, Pemerintah Kota Yogyakarta, Dinas Koperasi dan UMKM DIY, dan dosen pengelola magang di universitas. Sedangkan responden pendekatan kuantitatif adalah 228 DUDIKA mitra, yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Keabsahan data kualitatif dilakukan dengan dengan uji kredibilitas menggunakan teknik triangulasi. Pengumpulan data kualitatif melalui wawancara mendalam dan observasi, sedangkan pengumpulan data kuantitatif menggunakan angket. Analisis data menggunakan software qualitative data analysis ATLAS.ti 9, dengan tahapan dari pemilihan data, coding, pengkategorian kode dan menyusun peta konsep. Analisis data kuantitafif menggunakan statistif deskriptif, sebagai validasi dan generalisir temuan penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kompetensi esensial secara hirarki dan tersusun dari: (a) Soft Skills sebagai aspek fundamental (kemampuan komunikasi efektif, disiplin kerja, tanggung jawab, etika profesional); (b) Higher-Level Skills sebagai aspek operasional (problem solving, critical thinking, analytical thinking, decision making); (c) Meta- Competencies sebagai aspek integratif (self-management, teamwork, adaptability, lifelong learning, leadership); (d) Industry-Specific Skills sebagai aspek spesialisasi (keterampilan teknis sesuai bidang); dan (e) Impact on Employability sebagai aspek luaran (career readiness, entrepreneurial mindset, innovation, networking). (2) Komponen konstruk yang membentuk standar mutu program magang merupakan integrasi kebutuhan berdasarkan pendekatan Outside- in Design dari DUDIKA dan Inside-Out Design dari Perguruan Tinggi, pada tiap tahap Perencanaan (Plan), Pelaksanaan (Do), Evaluasi (Check) dan Peningkatan (Act). (3) Desain implementatif program magang sebagai bentuk konstruk makro dengan komponen kunci: (a) perencanaan dengan landasan filosofis yang mengakomodir kebutuhan berbagai pihak dan secara kolektif terlibat dalam penetapan tujuan, kebutuhan, silabus, seleksi dan pembekalan; (b) pelaksanaan yang mengimplementasikan essential skill mulai dari orientasi awal, proses adaptasi, problem-based project dan supervisi; (c) evaluasi yang mengakomodir feedbeck dari berbagai pihak, metode penilaian dan pelaporan; dan (d) Peningkatan yang mengedepankan continuous improvement yang diawali gap analysis, refleksi, pemetaan kontribusi hingga rekomendasi. (4) Struktur panduan standar mutu program magang menekankan kejelasan tujuan magang; kesesuaian dengan CPL; silabus standar universitas dan pengembangan oleh prodi; sistem seleksi dan penempatan; rencana tugas/project magang; mekanisme dan materi pembekalan pra-magang; standar pembimbingan/supervisi dan monitoring; sistem evaluasi program dan penilaian magang; rekognisi akademik dan sertifikasi; dan mekanisme peningkatan berkelanjutan.Manajemen PendidikanPendidikan KejuruanPendidikan Tinggi2026-01-28Sekolah Pascasarjana;Pendidikan Teknologi dan KejuruanThesis